ការអប់រំកំពុងផ្លាស់ប្តូរ ហើយជាមួយនឹងគំនិតថ្មីអំពីរបៀបដែលសិស្សរៀន។ គំនិតមួយបែបនោះគឺ ទ្រឹស្តីស្ថាបនា (ទ្រឹស្តីសំណង់និយម) ដែលជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលមានគោលបំណងជួយសិស្សឱ្យយល់នូវគោលគំនិតផ្សេងៗ។
ដូច្នេះ តើអ្វីទៅជាលទ្ធិស្ថាបនា? វាជាវិធីនៃការបង្រៀនដែលផ្តោតលើសិស្សយ៉ាងសកម្មក្នុងការកសាងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីពិភពលោក។ វាជាទ្រឹស្តី ដែលចែងថា អ្នកសិក្សាបង្កើតចំណេះដឹង ជាជាងទទួលយកព័ត៌មាន។
អត្ថបទនេះបំបែកគំនិតស្ថាបនា ដោយពន្យល់ពីអ្វីដែលវាជា មូលហេតុដែលវាសំខាន់ ដំណាក់កាលនៃការរៀនដែលពាក់ព័ន្ធ សមាសធាតុសំខាន់ៗ និងគុណសម្បត្តិដែលវាផ្តល់ជូន។
និយាយឱ្យសាមញ្ញ គំនិតស្ថាបនា គឺសំដៅលើសិស្សដែលធ្វើច្រើនជាងការទន្ទេញចាំការពិត។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេបង្កើតចំណេះដឹងរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្មដោយការចូលរួមជាមួយសម្ភារៈ។ ស្រមៃថាវាជាការកសាងរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវចិត្តនៃចំណេះដឹង ឥដ្ឋដោយឥដ្ឋ ផ្ទុយទៅនឹងការទទួលព័ត៌មាន។
សារៈសំខាន់នៃលទ្ធិស្ថាបនាស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែមានន័យ។ នៅពេលសិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការសិក្សា ពួកគេទំនងជាចងចាំ និងយល់ព័ត៌មាន។ វាដូចជាការរៀនជិះកង់ អញ្ចឹងអ្នកចាំបានប្រសើរជាងមុនដោយការឈ្នាន់ និងតុល្យភាព ជាជាងគ្រាន់តែអានអំពីវា។
ដំណាក់កាលសិក្សាក្នុងស្ថាបនានិយម ពាក់ព័ន្ធនឹងជំហានផ្សេងៗគ្នា ដោយចាប់ផ្តើមពីការជួបដំបូងជាមួយព័ត៌មានថ្មីៗ រហូតដល់ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃគោលគំនិត។ ជំហាននីមួយៗរួមចំណែកដល់ការកសាងចំណេះដឹងទូទៅនៅក្នុងចិត្តរបស់សិស្ស។
ធាតុចម្បងនៃលទ្ធិស្ថាបនា រួមមានសកម្មភាពដែលលើកទឹកចិត្តដល់ការរុករក ការសហការ និងបទពិសោធន៍លើដៃ។ ធាតុទាំងនេះមានគោលបំណងផ្តល់នូវបរិយាកាសសិក្សាដ៏សំបូរបែប ដែលសិស្សអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងធ្វើឱ្យយល់អំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងរៀន។
អត្ថប្រយោជន៍នៃសំណង់និយមមានច្រើន។ វាជំរុញការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅលើមុខវិជ្ជា។ សិស្សក្លាយជាអ្នកសិក្សាឯករាជ្យកាន់តែច្រើន បំពាក់ដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេក្នុងស្ថានភាពជីវិតពិត។
ជាទូទៅ លទ្ធិស្ថាបនាគឺជាវិធីសាស្រ្តថាមវន្តដែលបំប្លែងការអប់រំទៅជាដំណើរអន្តរកម្ម និងការចូលរួម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្កើតចំណេះដឹងរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម។
ទ្រឹស្ដី Constructivism និងសារៈសំខាន់របស់វា។
Constructivism គឺជាទ្រឹស្ដីមួយដែលបង្ហាញថាអ្នកសិក្សាមិនគ្រាន់តែស្រូបយកព័ត៌មាន។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេបង្កើតចំណេះដឹងរបស់ពួកគេយ៉ាងសកម្ម។ គោលគំនិតសំខាន់គឺថាបទពិសោធន៍របស់អ្នកបង្កើតចំណេះដឹងដែលអ្នកបង្កើតជាអ្នកសិក្សា។
តាមរយៈការឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទពិសោធន៍ទាំងនេះ និងបញ្ចូលគំនិតថ្មីៗទៅក្នុងចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ អ្នកបង្កើនការយល់ដឹងរបស់អ្នក។
នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តស្ថាបនា វិធីសាស្ត្របង្រៀនអន្តរកម្មដូចជាការពិភាក្សាត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលអ្នកសិក្សាចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទ្រឹស្ដីរារាំងការទន្ទេញចាំដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការយល់ដឹងជំនួសវិញ។
សារៈសំខាន់នៃលទ្ធិស្ថាបនាគឺស្ថិតនៅលើសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការធ្វើឱ្យអ្នកសិក្សាអាចអនុវត្ត និងកែលម្អជំនាញនៃការគិត ដូចជាការដោះស្រាយបញ្ហា ដើម្បីផ្ទេរចំណេះដឹងទៅកាន់ស្ថានភាពថ្មី។ ទ្រឹស្ដីនេះមិនត្រឹមតែបង្កើនសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជំរុញកំណើនផ្ទាល់ខ្លួន និងការរួមបញ្ចូលក្នុងសង្គមតាមរយៈការទទួលបានបទពិសោធន៍ថ្មីៗ។
ឧទាហរណ៍ ការចូលរួមក្នុងក្រុមពិភាក្សាជួយសម្រួលដល់ការរៀនសូត្រពីមិត្តភ័ក្តិ ឬគ្រូដោយលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្ទុយទៅនឹង ការរៀនអកម្មដែលជាកន្លែងដែលចំណេះដឹងថ្មីត្រូវបានស្រូបយកដោយមិនបង្កើតគំនិតថ្មី។
ស្វែងយល់ពីទ្រឹស្ដី Constructivist ផ្សេងៗគ្នាក្នុងការអប់រំ
នៅក្នុងការអប់រំ ទ្រឹស្ដី constructivist ប្រភេទសំខាន់ៗចំនួនបួនពន្យល់ពីរបៀបដែលមនុស្សរៀន និងទទួលបានចំណេះដឹង។
វិចារណកថា ឬ គំនិតស្ថាបនា គឺជាប្រភេទគ្រឹះដែលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គំនិតស្ថាបនាផ្សេងទៀត។ វាណែនាំថាអ្នកសិក្សាបង្កើតចំណេះដឹងដោយការបកស្រាយបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដោយប្រើជំនាញផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ ការរៀនសូត្រគឺជាដំណើរការសកម្មមួយដែលបុគ្គលម្នាក់ៗបញ្ចូលព័ត៌មានថ្មីៗជាមួយនឹងអ្វីដែលពួកគេដឹងរួចហើយ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សដែលយល់គុណអាចអនុវត្តការយល់ដឹងនោះ។ គណនាភាគរយ.
រ៉ាឌីកាល់ស្ថាបនា សង្កត់ធ្ងន់ថា ចំណេះដឹងក្នុងសៀវភៅសិក្សាអាចមិនមានអត្ថន័យដូចការកសាងចំណេះដឹងតាមរយៈបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួននោះទេ។ ប្រភេទនៃស្ថាបនានេះណែនាំថា ចំណេះដឹងពីមុនគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានថ្មីៗ ដោយបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងយ៉ាងស៊ីជម្រៅរវាងបុគ្គលរបស់អ្នកសិក្សា និងពួកគេ ដំណើរការសិក្សា.
សង្គមស្ថាបនា វិលជុំវិញគំនិតដែលថាមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់មនុស្សម្នាក់មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើដំណើរការសិក្សា។ នេះមានន័យថាការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ក្រុមគ្រួសារ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្ទាល់មានឥទ្ធិពលលើសកម្មភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងបរិបទសិក្សា និងពង្រីកលើសពីការអប់រំផ្លូវការទៅក្នុងបទពិសោធន៍ជីវិតផ្សេងៗ។
វប្បធម៌ស្ថាបនា សន្មតថាគំនិតរបស់អ្នកសិក្សាត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយវប្បធម៌ និងប្រពៃណីជុំវិញខ្លួន។ ទ្រឹស្ដីនេះបង្ហាញថាការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស ផ្ទៃខាងក្រោយវប្បធម៌ ជួយកំណត់កត្តាកំណត់គំនិត និងទស្សនៈរបស់ពួកគេ។
ទ្រឹស្តី Constructivism នៃការរៀនក្នុង 5 ដំណាក់កាលសាមញ្ញ
ការរៀនតាមទ្រឹស្ដី constructivist ពាក់ព័ន្ធនឹងដំណាក់កាលសំខាន់ៗចំនួនប្រាំ ដែលជួយអ្នកសិក្សាស្វែងយល់ពីគំនិតមួយជំហានម្តងមួយៗ៖
នៅដំណាក់កាលដំបូងគេហៅថា "Engage" គ្រូព្យាយាមរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលអ្នកសិក្សាបានដឹងរួចមកហើយ និងកំណត់ចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។
បន្តទៅដំណាក់កាល "រុករក" សិស្សបានជ្រមុជទឹកយ៉ាងសកម្មទៅក្នុងគំនិតថ្មី តាមរយៈបទពិសោធន៍សិក្សាផ្សេងៗ។ ពួកគេអាចពិភាក្សាជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ និងធ្វើការសង្កេតដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់។
ដំណាក់កាល "ពន្យល់" គឺជាកន្លែងដែលអ្នកអប់រំជួយអ្នកសិក្សាក្នុងការភ្ជាប់ព័ត៌មានថ្មី និងដោះស្រាយសំណួរណាមួយដើម្បីឱ្យកាន់តែច្បាស់។
នៅក្នុងដំណាក់កាល “Elaborate” សិស្សអនុវត្តអ្វីដែលពួកគេបានរៀន ដោយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីគោលគំនិត។
ទីបំផុតនៅក្នុងដំណាក់កាល "វាយតម្លៃ" គ្រូវាយតម្លៃសិស្ស ដើម្បីមើលថាតើពួកគេយល់គោលគំនិតសំខាន់ៗឬអត់។
ដំណាក់កាលទាំងប្រាំនេះមានសារៈសំខាន់ក្នុងវិស័យស្ថាបនា ពីព្រោះពួកគេលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការសហការ និងការសិក្សាសកម្ម។ តាមរយៈការធ្វើការរួមគ្នា សិស្សអាចដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងយល់អំពីគំនិតថ្មីៗ។
5 ធាតុសំខាន់ៗនៃលទ្ធិស្ថាបនា
Constructivism ដែលជាទ្រឹស្ដីអំពីរបៀបដែលមនុស្សរៀនមានទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗចំនួនប្រាំដែលមានឥទ្ធិពលលើការអនុវត្តរបស់វាចំពោះសិស្ស។
ទីមួយ វានិយាយអំពីគំនិតដែលថាចំណេះដឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ និយាយឱ្យសាមញ្ញជាងនេះ មានន័យថា អ្វីដែលយើងដឹងគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើអ្វីដែលយើងដឹងរួចហើយ។
ទីពីរ ការរៀនសូត្រត្រូវបានបង្ហាញជាដំណើរការសកម្ម។ នេះបញ្ជាក់ថា អ្នកសិក្សាមិនមែនជាអ្នកទទួលព័ត៌មានអកម្មទេ ប៉ុន្តែចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ឬគ្រូបង្ហាត់របស់ពួកគេ តាមរយៈវិធីសាស្ត្រអន្តរកម្ម ដូចជាការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាជាដើម។
បុគ្គលរៀននៅពេលពួកគេទៅ។ គំនិតនីមួយៗដែលទទួលបានបន្ថែមលើការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ រួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើងនៃគំនិតជាបន្តបន្ទាប់។
ការរៀនសូត្រត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកម្មភាពសង្គម។ នេះមានន័យថា បុគ្គលទទួលបានចំណេះដឹងមិនត្រឹមតែតាមរយៈការសិក្សាដោយខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងតាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ មិនថាមិត្តភ័ក្តិ អ្នកអប់រំ ឬសមាជិកគ្រួសារនោះទេ។
ការរៀនសូត្រគឺជាបរិបទ។ សិស្សចាប់យកព័ត៌មានថ្មីដោយទាក់ទងវាទៅនឹងអ្វីដែលពួកគេយល់ និងជឿរួចហើយ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃការភ្ជាប់ចំណេះដឹងថ្មីទៅនឹងក្របខ័ណ្ឌដែលមានស្រាប់។
ជាងនេះទៅទៀត ចំណេះដឹងត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាទិដ្ឋភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ដោយសារមនុស្សគ្រប់រូបមានបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងពីមុនៗ ដំណើរការសិក្សាប្រែប្រួលពីមនុស្សម្នាក់ទៅមនុស្សម្នាក់។
ជាចុងក្រោយ ការលើកទឹកចិត្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀនសូត្រ។ ប្រសិនបើអ្នកសិក្សាខ្វះការលើកទឹកចិត្ត វាក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់ពួកគេក្នុងការទាញយកបទពិសោធន៍ពីមុនរបស់ពួកគេ និងបង្កើតការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងព័ត៌មានថ្មី។ ការលើកទឹកចិត្តគឺជាកម្លាំងជំរុញដែលបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សា និងលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន.
គុណសម្បត្តិនៃសំណង់និយម
Constructivism ដែលជាទ្រឹស្ដីនៃការរៀនសូត្របានភ្ជាប់មកជាមួយនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដែលរួមចំណែកដល់បទពិសោធន៍អប់រំដែលកាន់តែទាក់ទាញ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់មួយគឺនៅក្នុងភាពរីករាយដែលវានាំមកនូវដំណើរការសិក្សា។ មិនដូចវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីដែលសិស្សទទួលបានព័ត៌មានដោយអសកម្មទេ លទ្ធិស្ថាបនាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាប្រើប្រាស់បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីដឹងពីចំណេះដឹងថ្មីៗ។
អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់មួយទៀតគឺការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងសង្គម។ តាមរយៈអន្តរកម្មជាមួយគ្រូបង្ហាត់ មិត្តភ័ក្តិ ឬសមាជិកគ្រួសារ អ្នកសិក្សាចូលរួមក្នុងសកម្មភាពប្រកបដោយអត្ថន័យ ដែលបង្កើនសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងរុករកស្ថានភាពសង្គម។
ភាពជាម្ចាស់នៃការរៀនសូត្រគឺជាទិដ្ឋភាពស្នូលនៃស្ថាបនា។ សិស្សទទួលបន្ទុកលើការអប់រំរបស់ពួកគេ ដោយសារវាផ្អែកលើសំណួរ និងការសង្កេតរបស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួននេះមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែមានន័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើនលទ្ធភាពនៃការរក្សា និងអនុវត្តចំណេះដឹងនៅក្នុងស្ថានភាពជីវិតពិតផងដែរ។
Constructivism ក៏បង្កឱ្យមានការចង់ដឹងចង់ឃើញក្នុងចំនោមសិស្សានុសិស្សដោយភ្ជាប់សកម្មភាពសិក្សាទៅនឹងបរិបទពិភពលោកពិត។ ការតភ្ជាប់នេះលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសាកសួរ និងប្រកួតប្រជែងព័ត៌មានដែលមានស្រាប់ ជំរុញការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីប្រធានបទ។
ជាចុងក្រោយ លទ្ធិស្ថាបនាលើកកម្ពស់ភាពចម្រុះក្នុងការរៀនសូត្រ។ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សទាញយកបទពិសោធន៍ និងប្រវត្តិវប្បធម៌ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ វាបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលរួមបញ្ចូល និងសកម្មជាងមុន។ នេះមិនត្រឹមតែគោរពលក្ខណៈបុគ្គលរបស់អ្នកសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងពង្រឹងបទពិសោធន៍សិក្សារួមទៀតផង។
សន្និដ្ឋាន
Constructivism គឺជាទ្រឹស្ដីដ៏សំខាន់មួយដែលធ្វើឱ្យការរៀនមានភាពសប្បាយរីករាយសម្រាប់សិស្ស។ វាទាំងអស់អំពីការចូលរួមក្នុងការរៀនដែលធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍។ នៅពេលសិស្សចូលរួមយ៉ាងសកម្ម ពួកគេចាប់ផ្តើមគិតយ៉ាងត្រិះរិះពិចារណា។ នេះមានន័យថាពួកគេរៀនពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហា ដែលមានប្រយោជន៍ខ្លាំងនៅក្នុងពិភពពិត។
មិនដូចការអង្គុយស្តាប់ទេ គំនិតស្ថាបនាអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើអ្វីដែលពួកគេដឹងរួចហើយដើម្បីរៀនអ្វីថ្មី។ វាដូចជាការកសាងនូវអ្វីដែលពួកគេធ្លាប់ជួបប្រទះពីមុនមក។ វិធីនៃការរៀនសូត្រនេះមានសារៈសំខាន់ដោយសារវាជំរុញឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត ការវិភាគ និងការវាយតម្លៃ។ វាប្រែក្លាយបទពិសោធន៍សិក្សាទាំងមូលទៅជាអ្វីដែលត្រជាក់ និងទាក់ទាញ។
សូមផ្ដល់យោបល់