Ҳама чизеро, ки шумо бояд дар бораи сохтани касб ҳангоми таҳсил дар коллеҷ донед, дар ин мақола, аз ҷумла дигар маслиҳатҳои муҳим баррасӣ шудааст.
Шахси муосир дар ҷомеаи пешрафта ба донишу малакаи васеъ ва амиқ ниёз дорад. Ва аксар вақт, барои он ки дар оянда шахси муваффақ бошед, шумо бояд кор ва таҳсилро дар айни замон якҷоя кунед. Ҳамин тариқ, солҳои донишҷӯӣ на танҳо барои таҳсил, балки барои қадамҳои аввалини касбомӯзӣ низ вақт аст. Агар донишҷӯён дар соҳае, ки ихтисос доранд, кор пайдо кунанд, имкони пешрафти минбаъдаи касб дучанд мешавад.
Сохтани мансаб дар коллеҷ як имкони бомуваффақият пайвастани таҳсил бо гирифтани таҷрибаи амалӣ мебошад. Инак, чавонон ба кор таъ-хир намегузоранд. Аммо онҳо баъзан кӯшиш мекунанд, ки онро бо таълим пайваст кунанд. Онҳо шубҳа мекунанд ва ба худ саволҳо медиҳанд, яъне: Чӣ тавр мансабро бунёд кардан мумкин аст? Чӣ тавр якҷоя кардан таълим ва касб? Чаро ман бояд барвақт оғоз кунам? Оё мумкин аст, ки таҳсили пурравақтро бо ҷадвали серкор ҳамроҳ кард? Ин хеле воқеӣ аст.
Ба донишҷӯён танҳо ирода, сабру тоқат ва устувории бузург лозим аст. Агар шумо ин ҷузъҳои ҷудонашавандаи муваффақиятро дошта бошед, пас шумо муваффақ хоҳед шуд.
Ҳангоми сохтани мансаб чиро интизор шудан мумкин аст?
Ҳангоми интихоби таҳсил ва кор, донишҷӯён бояд омода бошанд, ки ба шароити сахти зиндагӣ мутобиқ шаванд. Шумо бояд баъзе фаъолиятҳоро фаровон кунед ва созиш кунед. Таҳсилро тарк накунед.
Агар шумо маълумоти муносиб гиред, шумо имконияти сохтани мансабро бо маоши баланд зиёд мекунед. Кор дар солҳои донишҷӯӣ шоёни таъриф аст, зеро он шуморо ҳамчун шахси ҷиддӣ ва мустақил тавсиф мекунад. Фаромӯш накунед, ки гоҳ-гоҳ ба душвориҳо дучор мешавед. Агар шумо хоҳед, ки онҳоро кам кунед, боварӣ ҳосил кунед, ки тавсияҳои зеринро риоя кунед:
1. Бо профессорҳо дар бораи имкони якҷоя кардани кор ва таҳсил сӯҳбат кунед
Ба ҳайати омӯзгорони худ бигӯед, ки шумо дар баробари таҳсил кор мекунед. Профессороне ҳастанд, ки ба ин гуна хабарҳо бархӯрди манфӣ доранд. Онхо боварй доранд, ки бе иштироки доимй ба лекцияю семинархо курсро тамом кардан мумкин нест.
Донишҷӯ ҳангоми ба дарсҳо намеравад ва баъд ба имтиҳонҳо омада, ба муаллим фаҳмонданӣ мешавад, ки кор мекунад. Дар чунин мавридҳо аксар вақт ихтилофҳо ба амал меоянд.
Барои руй надодан ба ин бехтар аст, ки дар огози машгулият бо муаллим сухбат карда, вазъиятро фахмонед, бигуед, ки хамаи кайдхоро аз нав навишта, мустакилона омузед ва супоришхои хаттии заруриро сари вакт супоред. Ва бовар кунед, ки дар 90% ҳолатҳо муаллим ангезаи шуморо барои оғози касбатон дарк хоҳад кард. Муҳим он аст, ки ба ваъда вафо кунед, зеро ба шумо имкони дуюм дода намешавад.
2. Кӯмак пурсед
Яке аз чизҳое, ки ҳангоми баррасии сохтани касб ҳангоми таҳсил дар коллеҷ бояд дар назар дошт, ин аст, ки шумо ба кӯмак ниёз доред. Яке аз мушкилоти маъмултарине, ки донишҷӯён бо онҳо рӯ ба рӯ мешаванд, ин бисёр супоришҳои хаттӣ барои иҷро кардан аст. Азбаски донишҷӯён бояд ба касби худ таваҷҷӯҳ кунанд, онҳо барои навиштани иншо ва варақаҳои курсӣ вақти кофӣ надоранд. Онҳо роҳҳои алтернативии ҳалли масъалаҳои навиштани эссеро пайдо мекунанд. Агар шумо барои кори хонагӣ пардохт кунед, ҳеҷ чизи шармовар нест. Аз дархости кӯмак ва суроғаи онлайн шарм надоред EduBirdie дар Канада, зеро он як варианти олӣ барои гирифтани коғази комилан навишташуда аст. Нависандагони беҳтарин ҳамеша омодаанд, ки супориши шуморо аз сифр нависед. Ҳамин тариқ, шумо барои касби худ вақти бештар доред ва шабҳои бехобиро барои кори хонагӣ сарф накунед. Ғайр аз он, донишҷӯён, агар муваффақияти таълимии онҳо аз сабаби касбашон осеб набинад, шиддат ва стрессро камтар эҳсос мекунанд. Дар натиҷа, донишҷӯён бештар самаранок, таҳсилкор ва боварӣ доранд.
3. Бо ҳамкорони гурӯҳ муносибати дӯстона дошта бошед.
Шумо бояд итминон дошта бошед, ки шумо метавонед дар вақти дилхоҳ ба шарикони гурӯҳи худ такя кунед. Дар ин сурат, шумо метавонед аз хабарҳои охирине, ки дар муассисаи таълимии шумо рӯй медиҳанд, бохабар бошед. Аз шарикони гурӯҳи худ пурсед, ки ҳангоми лексияҳо дар коллеҷ чӣ рӯй медиҳад. Агар имконпазир бошад, кӯшиш кунед, ки дарсҳои ҷолиб ва муфидро аз даст надиҳед.
Ҳуҷҷатҳоро сари вақт пешниҳод кунед ва мӯҳлатҳои инфиродӣ ва курсиро риоя кунед. Ҳамин тавр, шумо аз раванди таълим дур намешавед ва эҳсосот ва вақти нолозимро сарф намекунед, балки ба ҷои ин, шумо барои пешрафти касб кор мекунед.
4. Мувозинатро ҷустуҷӯ кунед
Корфармоён инчунин дарк мекунанд, ки донишҷӯ барои таҳсил вақт лозим аст. Дар бораи ниёзҳои худ ростқавл бошед, то аз нофаҳмиҳо канорагирӣ кунед. Корхонахои масъулиятнок аллакай барои студентони мехнаткаш шароити кулай фарохам овардаанд. Онҳо ҷадвалҳои тағйирпазир, имкони кори қисман аз фосилавӣ ва кам кардани супоришҳо дар сессияи имтиҳон мебошанд.
хануз ба пешвози шумо намеоянд, чои кори дигарро чустучу мекунанд. Ҳаёт дар бораи мувозинат аст. Ин таносуби таҳсилу кор, истироҳату стресс, лаззат ва зарурат аст. Ҳама чиз бешубҳа амалӣ мешавад.
5. Аз камолотпарастӣ худдорӣ намоед
Агар шумо ҳангоми таҳсил ба кор шурӯъ карда бошед, шумо бояд бидонед, ки ин аллакай душвор аст. Кӯшиш карда, беҳтарин донишҷӯи гурӯҳ, коргари комил, фаъоли ҷамъиятӣ, давидан дар ниммарафон ва пирӯзӣ дар мусобиқаи шоҳмот кӯтоҳтарин роҳи сӯхтани эҳсосот аст. Афзалиятҳоро муқаррар кунед ва принсипи оптималии Пареторо дар хотир доред - 20% кӯшиш барои 80% натиҷа.
6. Вақти худро ба нақша гиред
Оё корро бо хониш пайваста кардан мумкин аст? Бале, чун он қадар душвор нест. Шумо бояд вақти худро оқилона ба нақша гиред. Агар шумо нақшаи амали муайянро риоя кунед, шумо метавонед бомуваффақият пул ба даст оред ва аз ҷиҳати таҳсилот рушд кунед. Ҳама чизро то дақиқа ба нақша гиред. Рӯзнома гиред ва тамоми амалҳои ҳаррӯза ва ҳафтаинаи худро нависед. Нақшаҳои аз ҳад калон нанависед. Ҳама чиз бояд то ҳадди имкон имконпазир бошад.
7. Афзалият додани вазифаҳо
Ҳамаи амалҳои худро ба се категория тақсим кунед. Якум масъалаи махсусан муҳимест, ки шумо бояд ҳарчи зудтар анҷом диҳед. Дуюм ҳадафи хеле муҳим аст, аммо онро фардо анҷом додан мумкин аст. Дар сурати набудани вақти кофӣ.
Саввум, масъалаҳои дуюмдараҷа аст, ки онро муддате фаромӯш кардан мумкин аст. Тавсия дода мешавад, ки ба ҳар як гурӯҳ як ранг таъин карда шавад. Нақшаҳои анҷомёфтаро хат кунед. Боварӣ ҳосил кунед, ки кори анҷомшуда дар рӯзнома хат кашида шудааст. Пас қабул кардани ҳадафҳои боқимонда осонтар хоҳад буд. Боварӣ ҳосил кунед, ки ҳеҷ чиз ғайриимкон нест ва онҳое, ки кӯшиш намекунанд, ғолиб намешаванд.
Ҷаҳон барои истеъдодҳои шумо боз аст. Далер бошед, то орзуҳои худро амалӣ созед, ҳадафҳо гузоред ва ба онҳо ноил шавед. Вақте ки ҳадаф ва амал вуҷуд дорад, монеаҳо худ аз худ аз байн мераванд.
8. Ба худ иҷозат диҳед, ки баъзан истироҳат кунед
Бо кор ва таҳсил худро аз ҳад зиёд хаста накунед, зеро он ба бемории асаб наздик аст. Истироҳат бояд барои саломатӣ муфид бошад. Масалан, дави бегоҳӣ фоидаовар хоҳад буд. Ҳангоми иҷрои онҳо, шумо метавонед дар бораи нақшаи рӯзи оянда фикр кунед.
Коре, ки метавонад бо таҳсил якҷоя карда шавад, ҳамеша ҷудо кардани вақтро ба дақиқаҳо талаб мекунад. Истироҳат кунед, аммо дар хотир доред, ки барои кор ва лаззат вақт вуҷуд дорад.
Вақте ки шумо ҳангоми таҳсил дар коллеҷ касб месозед, фаромӯш накунед, ки барои хоб миқдори зарурии соатҳоро ҷудо кунед. Инчунин муҳим аст, ки ғизои хуб ва сарбории кор. Шумо наметавонед ба омезиши таҳсил ва кор иҷозат диҳед ба саломатии шумо таъсири манфӣ мерасонад.
хулоса
Донишгоҳ ё офис интихобест, ки аксар вақт донишҷӯи муосир дучор мешавад. Шумо бояд ҳам бомуваффақият аз ӯҳдаи кор ва ҳам таҳсил кунед. Ва чизи асосӣ ин аст, ки кас набояд ба дигаре халал расонад, зеро касб ва таҳсил аксар вақт "арқанбозӣ" мекунанд. Аз ин рӯ, пайвастани ин ду самт дар сатҳи олӣ мушкил аст.
Муҳим он аст, ки фаҳмед, ки чаро ба шумо ин ҳама лозим аст. Дар хотир доред, ки агар шумо ҳадаф надошта бошед, на кор ва на таҳсил маъно надорад. Мақсад метавонад ҳама гуна бошад. Ҳавасмандкунӣ, илҳом ва ҳавасмандиро ҷустуҷӯ кунед. Аммо дар хотир доред, ки шумо метавонед дар ҳар лаҳза қатъ кунед.
Якҷоя кор кардан бо таҳсил чандон даҳшатнок нест. Барои расидан ба ҳадафи пешбинишуда – таҳсили шоистае, ки дар оянда даромади баланд хоҳад овард, заҳмат кашидан зарурати муваффақияти минбаъда аст.
Мо умедворем, ки ин мақола дар бораи сохтани касб ҳангоми таҳсил дар коллеҷ кӯмак кард. Хуб кунед, ки боздид кунед саҳифаи маслиҳатҳо барои маълумоти муҳимтар.
Тавсияҳо:
- Афзалиятҳо ва нуқсонҳои эҳтимолии кори нопурра ҳамчун донишҷӯ чӣ гуна буда метавонанд?
- Эссеи стипендияро чӣ гуна бояд нависед
- 15 Беҳтарин дарсҳои онлайн оид ба амволи ғайриманқул: Курсҳои ройгон ва пулакӣ
- 5 Сабабҳои таҳсил дар хориҷа дар Норвегия ба донишҷӯёни хориҷӣ фоида меорад
- Барномаи пурраи омӯзишӣ барои ниммарафон
Дин ва мазҳаб