எந்தக் கற்றல் சூழலிலும், கடலில் எண்ணற்ற மீன்கள் இருப்பது போல், பல்வேறு வகையான மாணவர்கள் உள்ளனர். இந்த வேறுபாடுகளை உணர்ந்து புரிந்துகொள்வது மாணவர்களுக்கும் கல்வியாளர்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இது பல்வேறு கற்றல் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் சூழலை உருவாக்க உதவுகிறது.
பல்வேறு வகையான மாணவர்களைப் பற்றிய நுண்ணறிவு கல்வி அமைப்புகளின் திறம்பட செயல்பாட்டிற்கு பங்களிக்கிறது. வகுப்பறை மெய்நிகர் அல்லது பாரம்பரியமாக இருந்தாலும், தற்போதுள்ள மாணவர்களின் வகைகளை அறிந்துகொள்வது, ஒருமுகப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் வசதியான சூழ்நிலையை மேம்படுத்துவதன் மூலம் ஒட்டுமொத்த கற்றல் அனுபவத்தை மேம்படுத்தலாம்.
வகுப்பறைகளில் பொதுவாக எதிர்கொள்ளும் மாறுபட்ட மாணவர் சுயவிவரங்களை ஆராய்வோம். அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், தற்போதுள்ள பல்வேறு கற்பவர்களுக்காக நாம் சிறப்பாகத் தயாராகலாம் மற்றும் அரவணைத்துச் செல்லலாம், கல்விப் பயணத்தை சம்பந்தப்பட்ட அனைவருக்கும் மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றலாம்.
வகுப்பறைகளில் மாணவர்களின் வகைகள்
1. ஆசிரியரின் செல்லப்பிள்ளை
ஒவ்வொரு வகுப்பிலும், "ஆசிரியரின் செல்லப்பிள்ளை" என்று அழைக்கப்படும் ஆசிரியரின் விருப்பமான ஒரு மாணவர் பெரும்பாலும் இருக்கிறார். ஆசிரியரின் கவனத்தை ஈர்க்கும் ஆர்வத்துடன், முன் வரிசையில் அமர்ந்திருப்பதை நீங்கள் எளிதாகக் காணலாம். ஜோக்குகளில் சத்தமாகச் சிரித்து, பல கேள்விகளைக் கேட்டுத் தங்களைக் கவனிக்க வைக்கிறார்கள்.
ஆசிரியரின் செல்லப்பிராணியைக் கையாளும் போது, அதிகமாக எதிர்வினையாற்றவோ அல்லது தொடர்ந்து அவர்களை அழைக்கவோ கூடாது. அதற்கு பதிலாக, அவர்களின் சாதனைகளை அங்கீகரிக்கவும், தேவைப்பட்டால் ஆதரவை வழங்கவும் தனிப்பட்ட உரையாடலைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள். இந்த மாணவர்களை நன்கு அறிந்து கொள்வது அனைவருக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அவர்கள் பொதுவாக தங்கள் பணிகளை முடிப்பதில் விடாமுயற்சியுடன் இருப்பார்கள் மற்றும் கல்வியில் சிறந்து விளங்குவார்கள்.
மேலும் புரிதல் அணுகுமுறை மற்றும் நேர்மறையான தொடர்பை வளர்ப்பதன் மூலம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் இருவரும் மிகவும் உள்ளடக்கிய மற்றும் ஆதரவான வகுப்பறை சூழலை உருவாக்க முடியும்.
2. ஆற்றல்மிக்க சாதனையாளர்கள்
ஒரு ஆற்றல்மிக்க மாணவனை சந்திப்பது ஆசிரியருக்குப் பிடித்தமானதைப் போன்றதாகும். இந்த மாணவர்கள் பெரும்பாலும் அதிக சாதனை படைத்தவர்கள் மற்றும் பொதுவாக A வகை ஆளுமைகளைக் கொண்டுள்ளனர். A Type A ஆளுமை என்பது உயர் சாதிக்கும் மற்றும் போட்டித் திறன் கொண்ட நபர்களிடம் பொதுவாகக் காணப்படும் நடத்தைகளின் தொகுப்பாகும்.
இந்த ஆளுமை வகையுடன் தொடர்புடைய பண்புகள் அடங்கும் சுய கட்டுப்பாடு, உயர் உந்துதல், மற்றும் பல பணிகளை ஒரே நேரத்தில் கையாளும் திறன். அதிக சுறுசுறுப்பான மாணவர்கள் பெரும்பாலும் பல சமூக கிளப்களில் ஈடுபடுகிறார்கள் மற்றும் பங்கேற்கிறார்கள் பல்வேறு பாடநெறி நடவடிக்கைகள்.
அதிக சுறுசுறுப்பான மாணவருக்கு எது உண்மையான மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம். எல்லாவற்றையும் மாஸ்டர் செய்ய முயற்சிப்பதை விட சில விஷயங்களை நோக்கி அவர்களின் கவனத்தை செலுத்துவது நன்மை பயக்கும். இந்த அணுகுமுறை அவர்களின் ஆற்றலை திறம்படச் செலுத்த உதவுகிறது மற்றும் மிகவும் சமநிலையான மற்றும் நிறைவான கல்வி மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை வளர்க்கிறது.
மேலும் வாசிக்க: சுயாதீன மற்றும் சார்பு மாறிகள்: வகைகள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகள்
3. தடகள மாணவர்கள்
கல்லூரி வளாகத்தில், உள்ளூர் பிரபலத்துடன் - நட்சத்திர விளையாட்டு வீரருடன் வகுப்பறையைப் பகிர்ந்து கொள்வதை நீங்கள் காணலாம். இந்த மாணவர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் விளையாட்டில் ஆழ்ந்த அர்ப்பணிப்புடன் உள்ளனர், மேலும் அவர்களின் தடகள நோக்கங்களுடன் கல்வி கற்றலின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்துவது முக்கியம்.
வகுப்பறையில், மாணவ-மாணவிகள் அவர்களின் சகாக்களிடமிருந்து பலவிதமான எதிர்வினைகளை அனுபவிக்கலாம், அவர்கள் பாராட்டலாம் அல்லது அவர்களைப் பற்றி கலவையான உணர்வுகளைக் கொண்டிருக்கலாம். இந்த தொடர்புகளின் உணர்ச்சி அம்சங்களுக்கு இடையில் சமநிலையை ஏற்படுத்துவது முக்கியமானது.
கல்வியின் மதிப்பை அங்கீகரிக்க மாணவர்-விளையாட்டு வீரர்களை ஊக்குவிப்பது இன்றியமையாதது, ஏனெனில் விளையாட்டுகளில் அவர்களின் கவனம் சில நேரங்களில் கற்றலின் முக்கியத்துவத்தை மறைக்கக்கூடும். அவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த தடகள முயற்சிகளில் அவர்கள் சிறந்து விளங்கினாலும், நன்கு வளர்ந்த கல்வியின் நன்மைகளைப் பாராட்ட அவர்களுக்கு உதவுவதே குறிக்கோள். இந்த சமநிலையை வளர்ப்பதன் மூலம், மாணவர்-தடகள வீரர் மற்றும் அவர்களது வகுப்பு தோழர்கள் இருவரும் வளாகத்தில் நேர்மறையான மற்றும் ஆதரவான கல்விச் சூழலை உருவாக்க முடியும்.
4. கடின உழைப்பாளி மாணவர்கள்
சில மாணவர்கள் நல்ல தரங்களைப் பெறுவது எளிது, மற்றவர்கள் மிகவும் கடினமாக உழைக்க வேண்டும். ஒருவர் தனது வேலையில் எவ்வளவு நேரத்தையும் முயற்சியையும் செலவிடுகிறார் என்பதை வைத்து ஒருவர் கடின உழைப்பாளி என்று சொல்லலாம். வகுப்பிற்கு வெளியே உதவிக்காக ஆசிரியர்களிடம் பேசுவதற்கு அவர்கள் கூடுதல் நேரத்தை செலவிடலாம்.
தங்களால் இயன்றவரை முயற்சித்த பிறகு அவர்கள் எதிர்பார்த்த மதிப்பெண்களைப் பெறவில்லை என்றால், அது அவர்களுக்கு ஊக்கம் குறைவாக இருக்கும். ஆசிரியர்கள் இந்த கடின உழைப்பாளிகளைக் கவனிக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களை ஆர்வமாக வைத்திருக்க அவர்கள் எடுக்கும் முயற்சிகளைப் பாராட்ட வேண்டும். ஒரு வகுப்புத் தோழனாக, இந்த உறுதியான மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிப்பதற்கான வழிகளைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம்.
5. அறிவார்ந்த வெளியாட்கள்
எல்லா மாணவர்களும் ஒரே மாதிரியாக இருப்பதில்லை, மேலும் சிலர் சற்று விலகிவிட்டதாக உணரலாம். ஒரு மாணவர் உண்மையிலேயே புத்திசாலியாக இருந்தாலும் மற்றவர்களுடன் சரியாகப் பொருந்தாதபோது இது நிகழ்கிறது. அவர்கள் மிகவும் புத்திசாலிகள் என்பதால் அவர்களை "அறிவுசார் வெளியாட்கள்" என்று அழைக்கிறோம், ஆனால் அது அவர்களை சற்று தனிமையாக உணர வைக்கும்.
இந்த புத்திசாலி மாணவர்களை மேலும் உள்ளடக்கியதாக உணர ஆசிரியர்கள் உதவலாம். அவர்கள் அவர்களிடம் பேசலாம் மற்றும் புத்திசாலித்தனமான விஷயங்களை விரும்பும் மற்ற மாணவர்களுடன் நடவடிக்கைகளில் சேர அவர்களை ஊக்குவிக்கலாம். இந்த வழியில், இந்த மாணவர்கள் அதே விஷயங்களைப் பற்றி உற்சாகமாக இருக்கும் மற்றவர்களுடன் நட்பு கொள்ள முடியும்.
இதைச் செய்வதன் மூலம், சூப்பர்-ஸ்மார்ட் மாணவர்கள் வெளியாட்களைப் போல உணர்வதை நிறுத்திவிட்டு, தங்களைச் சேர்ந்தவர்களாக உணர ஆரம்பிக்கலாம். அவர்கள் புதிய நண்பர்களுடன் அதே ஆர்வங்களையும் ஆர்வங்களையும் பகிர்ந்து கொள்வதால் அவர்கள் "உள்ளே" ஆகின்றனர். அனைவரையும் குழுவின் அங்கமாக உணர வைக்க இது ஒரு சிறந்த வழியாகும்!
6. கிளாஸ் கோமாளிகள்
நீங்கள் இதற்கு முன்பு ஒரு கிளாஸ் கோமாளியை சந்தித்திருக்கலாம் - அவர்கள் மக்களை சிரிக்க வைக்க விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் நகைச்சுவையாக பேசுகிறார்கள் அல்லது எல்லாவற்றிலும் நகைச்சுவையைக் காண்கிறார்கள். சுவாரஸ்யமாக, வகுப்பு கோமாளிகள் பெரும்பாலும் மிகவும் புத்திசாலிகள், சில சமயங்களில் வகுப்பில் மிகவும் பிரகாசமானவர்கள் என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன. இது ஆச்சரியமல்ல, ஏனென்றால் வேடிக்கையாக இருப்பது பெரும்பாலும் புத்திசாலித்தனமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
வகுப்புக் கோமாளிகள் அவர்கள் செய்யும் விதத்தில் ஏன் செயல்படுகிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது எளிது. கடினமான சூழ்நிலைகளைச் சமாளிப்பதற்கும், நண்பர்களுடன் பிணைப்பதற்கும் அல்லது மற்றவர்களை வழிநடத்துவதற்கும் ஊக்கப்படுத்துவதற்கும் அவர்கள் நகைச்சுவையைப் பயன்படுத்துவார்கள்.
7. தொலைந்ததாகத் தோன்றும் மாணவர்கள்
எந்தவொரு கற்றல் சூழலிலும், கவலையற்ற மற்றும் துப்பு இல்லாத மாணவர்கள் தங்களைத் தக்கவைக்க போராடுவதைக் காணலாம். ஒரு மாணவர் துப்பற்றவராகத் தோன்றினால், கல்வியாளர்கள் மற்றும் சகாக்கள் அவர்களுடன் இணைவது சவாலாக இருக்கலாம், ஏனெனில் அவர்கள் துண்டிக்கப்பட்டதாகவோ அல்லது தங்கள் சொந்த எண்ணங்களில் தொலைந்து போனதாகவோ தோன்றலாம். ஒரு மாணவர் ஏற்கனவே கேட்கப்பட்ட கேள்வியைக் கேட்பது துப்பு இன்மையின் ஒரு குறிகாட்டியாகும்.
இந்த மாணவர்கள் வகுப்பறைக்கு அப்பாற்பட்ட பிரச்சினைகளைக் கையாளலாம் அல்லது கல்வி அமைப்பில் தொலைந்துவிட்டதாக உணரலாம். அவர்களுக்கு ஆதரவளிக்க, வகுப்பிற்குப் பிறகு சிறிது நேரம் உரையாடலில் ஈடுபடவும். அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், அவர்கள் ஏதாவது சிரமப்படுகிறார்களா என்பதைக் கண்டறிந்து உதவியை வழங்கலாம்.
துப்பு இல்லாத மாணவர்களுடன் தனிப்பட்ட அளவில் தொடர்புகொள்வது அவர்களின் கல்விப் பயணத்தை வழிநடத்த உதவுவதில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும்.
8. அசிங்கமானவர்கள்
மேதாவிகள் உண்மையில் விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்பும் மக்கள். அவர்கள் பெரும்பாலும் நிறைய நண்பர்களுடன் ஹேங்அவுட் செய்வதை விட புத்தகங்கள் மற்றும் கணினிகளை விரும்புகிறார்கள். சிலர் வித்தியாசமாக இருப்பதற்காக மேதாவிகளை கிண்டல் செய்வார்கள், ஆனால் அவர்களுடன் நன்றாக இருப்பது முக்கியம்.
மேதாவிகள் புதிய உண்மைகளையும் யோசனைகளையும் கண்டுபிடிப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். அவர்கள் பள்ளியில் மிகவும் பிரபலமான குழந்தைகளாக இல்லாமல் இருக்கலாம், ஆனால் அவர்களுக்கு வழங்க நிறைய இருக்கிறது. அவர்கள் வீட்டுப்பாடத்தில் உதவலாம் அல்லது அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றிய அருமையான விஷயங்களை உங்களுக்குக் கற்பிக்கலாம்.
மேதாவிகளைக் கவனித்து, அவர்கள் பாதுகாப்பாகவும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதாகவும் உணர்கிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம். யாராவது ஒரு மேதாவியிடம் இழிவாக நடந்து கொள்வதை நீங்கள் கண்டால், அவர்களுக்காக நிற்கவும். அவர்கள் எதில் ஆர்வமாக இருந்தாலும், எல்லோரும் கருணையுடன் நடத்தப்படுவதற்கு தகுதியானவர்கள்.
எனவே, நம்மிடையே மேதாவிகளைக் கொண்டாடுவோம். அவை எப்பொழுதும் பொருந்தாத மாணவர்களின் வகைகள், ஆனால் அவை மேசைக்கு விசேஷமான ஒன்றைக் கொண்டு வருகின்றன. அவர்கள் மதிக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் பாராட்டப்படுகிறார்கள் என்பதை அவர்கள் அறிந்திருப்பதை உறுதி செய்வோம்.
மேலும் வாசிக்க: 7 வகையான எல்லைகள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு அமைப்பது
9. கொடுமைப்படுத்துபவர்கள்
கொடுமைப்படுத்துபவர்கள் மற்றவர்களை மோசமாக உணரவைக்கும் மாணவர்கள். இது ஒரு நல்ல விஷயம் அல்ல, ஆனால் சில நேரங்களில் கொடுமைப்படுத்துபவர்களும் ஒருமுறை கொடுமைப்படுத்தப்பட்டனர். அவர்கள் குறைவான முக்கியத்துவத்தை உணர்ந்திருக்கலாம் அல்லது முன்பு கடினமான நேரத்தை அனுபவித்திருக்கலாம். இப்போது, அவர்கள் தங்கள் உணர்வுகளைச் சமாளிக்க கொடுமைப்படுத்துதலைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். அவர்களைத் தண்டிப்பதற்குப் பதிலாக, அவர்கள் ஏன் இப்படி நடந்து கொள்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிந்து அவர்களை மாற்ற உதவுவது முக்கியம்.
கொடுமைப்படுத்துபவர்களை நிறுத்தி அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வைப்பதில் பள்ளி ஆலோசகர் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். இது மோசமான நடத்தையை நிறுத்துவது மட்டுமல்ல; இது உண்மையான சிக்கலைச் சரிசெய்வதாகும். எனவே, கொடுமைப்படுத்துபவர்களைக் கண்காணித்து, அவர்களை மாற்ற உதவும் வழிகளைக் கண்டறிவது பள்ளியில் உள்ள அனைவரும் ஒன்றாகச் செயல்பட வேண்டும்.
10. வகுப்பறைத் தலைவர்கள்
ஒவ்வொரு வகுப்பறையிலும், பிரச்சனைகளைச் சமாளிப்பதற்கும் விஷயங்களைச் செய்வதற்கும் பயப்படாத ஒருவரைக் கவனிப்பதன் மூலம் ஒரு தலைவரை நீங்கள் எளிதாக அடையாளம் காண முடியும். தலைவர்கள் மக்களை ஒன்றிணைத்து வகுப்பில் உள்ள அனைவருக்கும் நல்ல முன்மாதிரியாக இருப்பவர்கள்.
குழு திட்டங்களுக்கு வரும்போது, தலைவர்கள் பெரும்பாலும் பணிகளை ஒதுக்குகிறார்கள் மற்றும் முழு குழுவிற்கும் ஒட்டுமொத்த திட்டத்தை நிர்வகிக்கும் பொறுப்பை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள்தான் முன்னேறி, முன்மாதிரியாக வழிநடத்தி, அனைவரும் ஒன்றாகச் சிறப்பாகச் செயல்படுவதை உறுதிசெய்கிறார்கள் அவர்களின் இலக்குகளை அடைய.
சவால்களை எதிர்கொள்வதற்காக அல்லது ஒரு திட்டத்தின் மூலம் தங்கள் சகாக்களை வழிநடத்துவது அவர்களின் சட்டைகளை விரிவுபடுத்துவதாக இருந்தாலும், நேர்மறையான மற்றும் பயனுள்ள கற்றல் சூழலை உருவாக்குவதில் மாணவர் தலைவர்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றனர்.
11. தாமதமாக வந்தவர்கள்
சில மாணவர்கள் வகுப்புக்கு தாமதமாக வருவது வழக்கம். இந்த தாமதமாக வருபவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை மாணவர்களாக மட்டும் இருக்க முடியாது. பெரும்பாலும், பிரச்சினை அதில் உள்ளது மோசமான நேர மேலாண்மை திறன். நீங்கள் ஆசிரியராகவோ அல்லது மாணவராகவோ இருந்தால், பயனுள்ள நேர மேலாண்மை நுட்பங்களைப் பகிர்ந்துகொள்வதன் மூலம், நேரமின்மையுடன் போராடுபவர்களுக்கு நீங்கள் உதவலாம்.
தாமதமாக வருபவர்கள் நேரத்தைக் கண்காணிப்பதில் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர், இது நிலையான தாமதத்திற்கு வழிவகுக்கும். இருப்பினும், ஆதரவு மற்றும் வழிகாட்டுதலுடன், அவர்கள் தங்கள் நேர மேலாண்மை திறன்களை மேம்படுத்த முடியும். நடைமுறை உதவிக்குறிப்புகள் மற்றும் உத்திகளை வழங்குவது குறிப்பிடத்தக்க மாற்றத்தை ஏற்படுத்தும்.
நேரம் தவறாமையை ஊக்குவிப்பது தனிப்பட்ட மாணவர் மற்றும் ஒட்டுமொத்த வகுப்பினருக்கும் பயனளிக்கிறது. நேர மேலாண்மை சவால்களை எதிர்கொள்வதன் மூலம், நாங்கள் மிகவும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மற்றும் திறமையான கற்றல் சூழலை உருவாக்குகிறோம். எனவே, நீங்கள் சக மாணவராக இருந்தாலும் சரி, பயிற்றுவிப்பவராக இருந்தாலும் சரி, அனைவரும் தங்களின் நேரத்தைச் சிறப்பாகப் பயன்படுத்த உதவுவதற்கு ஒன்றாகச் செயல்படுவோம்.
தீர்மானம்
வகுப்பறைகள் பலதரப்பட்ட சமூகங்களாகக் கருதப்படுகின்றன, ஒவ்வொன்றும் பல்வேறு வகையான கற்பவர்களால் நிரப்பப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு கற்பவரும், அவரவர் வழியில், வகுப்பறைச் சூழலின் அதிர்வைச் சேர்க்கிறார்கள். ஒரு வகுப்பறையில் இருக்கும் பல்வேறு வகையான மாணவர்களை கல்வியாளர்களும் மாணவர்களும் எளிதாக அடையாளம் காண முடியும்.
குறிப்பிட்ட வகையைப் பொருட்படுத்தாமல், ஈடுபாடு மற்றும் ஊக்கத்தை அதிகரிக்க எப்போதும் முறைகள் உள்ளன. சவாலான சூழ்நிலைகளில் கூட, ஒவ்வொரு மாணவரையும் இணைக்க உத்திகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு வகை கற்பவரும் கற்றல் அனுபவத்திற்கு சிறப்பான மற்றும் மதிப்புமிக்க ஒன்றைக் கொண்டுவருகின்றனர்.
ஒரு பதில் விடவும்