ин мақола маълумотро дар бар мегирад дар бораи Иқтибосҳои таълимии илҳомбахш барои донишҷӯён, то ба онҳо дар ҳар ҷиҳат ривоҷ ёбад.
Ин иқтибосҳои таълимиро хонед, то донишҷӯёнро илҳом бахшанд, то қадами дигар барои расидан ба орзуҳои худ гузоранд.
1. "Маориф тавонотарин силоҳ аст, ки шумо метавонед барои тағир додани ҷаҳон истифода баред" - Нелсон Мандела
Таҳсилот як қадами рақамӣ барои одамон барои ба даст овардани дониш, тавонмандӣ ва малакаҳое мебошад, ки ҷаҳони моро беҳтар созанд.
2. «Чун зиндагӣ кун, ки гӯё фардо мемирӣ. Биомӯзед, ки гӯё то абад зиндагӣ хоҳед кард” - Mahatma Gandhi
Гирифтани рӯз муҳим аст, аммо ҳамеша вақт ҷудо кунед, то дар омӯзиши худ амиқтар ва васеътар омӯзед. Иқтибосҳои дар боло овардашуда яке аз иқтибосҳои илҳомбахши таълимӣ барои донишҷӯён мебошад, ки ба шумо кӯмак мекунад, ки дар ҳаёти донишҷӯӣ қасдан бештар бошед.
3. «Илољи дилгирї кунљковї аст. Барои кунҷковӣ давое нест” – Дороти Паркер
Чӣ қадаре ки шумо бештар омӯзед ва ҳар қадар бештар мехоҳед омӯхтан мехоҳед, ҷаҳон барои шумо ҷолибтар мешавад ва кашф кардани он ҷолибтар мешавад.
4. «Агар нақшаи як сол дошта бошӣ, шолӣ мекорӣ; агар шумо барои даҳсола нақша доред, дарахт шино кунед; Агар шумо як умр нақша доред, одамонро таълим диҳед" - Масъала
Шумо метавонед бо роҳҳои гуногун ба ҷаҳон таъсир расонед. Аммо таъсири бузургтар аз паҳн кардани маориф ва тавонмандсозии одамоне нест, ки одамонро тавоно мекунанд ва одамонро таълим медиҳанд, ки дар навбати худ ба одамон тавоноӣ ва таълим медиҳанд.
5. "Ин на он аст, ки ман ин қадар оқил ҳастам, ин танҳо он аст, ки ман бо мушкилот бештар мемонам" - Алберт Эйнштейн
Гирифтани таҳсил осон нест ва бисёре аз донишҷӯён ҳангоми таҳсил дар дараҷаи худ ба мушкилот дучор мешаванд. Чизи ҳаётан муҳим ин аст, ки ба худ бовар карданро давом диҳед ва ҳеҷ гоҳ таслим шуданро фикр накунед.
6. "Муаллимон дарро мекушоянд, аммо шумо бояд худатон ворид шавед" - Масъала
Шумо метавонед ба профессорони донишгоҳҳои беҳтарини ҷаҳон дастрасӣ дошта бошед, аммо муҳим аст, ки шумо омода бошед, ҳатто агар он душвор бошад ҳам. Агар шумо ин корро танҳо карда натавонед, дар хотир доред, ки гирифтани кӯмак як қисми кор аст.
Ин яке аз иқтибосҳои илҳомбахши таълимӣ барои донишҷӯён аст, ки ба шумо дар қабули қарорҳои муассиртар кӯмак мекунад
7. "Сармоягузорӣ ба дониш манфиати беҳтаринро медиҳад" - Benjamin Franklin
Омӯзиш аксар вақт захираҳои гаронбаҳо, ба монанди вақт ва пулро талаб мекунад, ки пайдо кардани онҳо асосан хеле душвор аст.
Аммо онҳое, ки ин захираҳоро сармоягузорӣ мекунанд, одатан бойтар мешаванд - на танҳо аз он сабаб, ки онҳо аксар вақт молияи худро беҳтар мекунанд, балки инчунин аз он сабаб, ки онҳо дар ақли худ бойтаранд.
8. «Натиҷаи олии тарбия таҳаммулпазирӣ аст» – Эллин Келлер
Дар дидгоҳи аксари донишгоҳҳо низ гуфта мешавад. Вакте ки одамон тарбия меёбанд, шумо монеаҳоро бартараф мекунед. Шумо ба онҳо дар омӯхтани вазъиятҳо, фарҳангҳо ва кишварҳои дигар кӯмак мекунед. Шумо ҷаҳонеро офаридаед, ки нисбат ба гуногунрангӣ ва нисбат ба ҳама одамон таҳаммулпазиртар бошад.
Ин яке аз иқтибосҳои илҳомбахши таълимӣ барои донишҷӯён аст, ки ба шумо бештар таҳаммулпазир шудан кӯмак мекунад
9. "Чизи зебои омӯзиш дар он аст, ки касе онро аз ту гирифта наметавонад" - BB King
Дар мавриди сармоягузории дарозмуддат таҳсилот дар ҷои аввал меистад. Вақт ва пуле, ки шумо барои таҳсил сарф мекунед, ҷасорате, ки шумо бояд барои бартараф кардани мушкилот ва суботкорӣ сарф кунед ... ин ҳама дар тӯли тамоми умратон пардохт хоҳад кард.
10. «Маориф танҳо рӯҳи ҷомеа аст, ки аз як насл ба насл мегузарад» - GK Честертон
Маориф шуморо ба ҳикояҳо, назарияҳо ва дастовардҳои фарҳангҳо ва наслҳои дур наздик мекунад. Он ба шумо дониши бештареро медиҳад, ки шумо метавонед дар як умр мустақилона ба даст оред.
11. «Тамоми ҳадафи таълим ин аст, ки оинаҳоро ба тиреза табдил диҳед» - Сидней Ҷ. Ҳаррис
Пеш аз он ки шумо ба саёҳати таҳсилоти олӣ шурӯъ кунед, шумо танҳо аз таҷрибаи худ фахр карда метавонед. Таҳсилот ба шумо имконият медиҳад, ки ба пешвоёни андешаҳои наздик ва дур дар тӯли таърих дастрасӣ пайдо кунед, то ҷаҳонро бо роҳҳои амиқтар ва мураккабтар дарк кунед.
Ин яке аз иқтибосҳои илҳомбахши таълимӣ барои донишҷӯён аст, ки ба шумо дар баланд бардоштани маълумоти шумо кӯмак мекунад.
12. «Вазифаи тарбия аз он иборат аст, ки ба кас ба таври интенсивӣ фикр кардан ва аз нуқтаи назари интиқодӣ фикр карданро омӯзонад. Интеллект плюс хислат - ин ҳадафи таълими ҳақиқӣ аст" - Мартин Лютер Кинг
Вақте ки тафаккури интиқодии шумо инкишоф меёбад, шумо чизҳоро ба таври оддӣ қабул мекунед. Шумо дар бораи ҳолати чизҳо ва чаро онҳо чунинанд, шубҳа мекунед. Шумо дар бораи одамоне хоҳед омӯхт, ки хатогиҳоро дидаанд ва ба қадри кофӣ ташвиқ шудаанд, ки дар ҳаёти худ корҳоро ба таври дигар анҷом диҳанд ё миллатро тавассути тағироти таъсирбахш роҳбарӣ кунанд. Бале, далерӣ ва матонат лозим аст ва лозим аст, аммо вақте ки шумо таҳсил мекунед, шумо дарк мекунед, ки шумо низ метавонед тағирот ворид кунед.
Ин яке аз иқтибосҳои илҳомбахши таълимӣ барои донишҷӯён аст, ки ба шумо бештар кунҷков шудан кӯмак мекунад ва шуморо водор мекунад, ки дар бораи он ки чаро чизҳо чунинанд, бештар бифаҳмед.
13. "Вақте ки шумо як нафарро таълим медиҳед, шумо метавонед ҳаётро тағир диҳед, вақте ки шумо бисёр одамонро таълим медиҳед, шумо метавонед ҷаҳонро тағир диҳед" Шай Решеф
Шай Решеф як соҳибкори бонуфузи таълимӣ аст, вай касест, ки Донишгоҳи Халқ ва инчунин президенти кунунӣ, аввалин донишгоҳи бепул, ғайритиҷоратӣ ва аккредитатсияшуда дар ҷаҳон. Вай дар умри худ ба кушодани дарҳои таҳсилоти олӣ кумак карданро вазифаи олии худ қарор дод.
Бо ин иқтибосҳои илҳомбахши таълимӣ барои донишҷӯён қадами ояндаро ба сӯи орзуҳои худ гузоред
Ҳамеша ин иқтибосҳои таълимӣ ба шумо наздик бошанд. Онҳоро дар байни дӯстдоштаи худ нигоҳ доред, шумо инчунин метавонед онҳоро чоп кунед ва дар ҳамёни худ нигоҳ доред ё шумо метавонед онҳоро дар девор овезон кунед. Ҳар дафъае, ки монеа мешавед, онҳоро барои худ хонед ва ҳамеша ба худ хотиррасон кунед:
Шумо арзандаи кӯшиш ҳастед, аз ин рӯ ҳатто фикр накунед, ки аз орзуҳои зебои худ даст кашед. Ин иқтибосҳои илҳомбахши таълимӣ барои донишҷӯён ба ҳадди аксар расонед.
Дин ва мазҳаб