Оғоз ба сафари довталабони коллеҷ ҳам ҳаяҷоновар ва ҳам, албатта, каме даҳшатовар аст. Таъмини ҷой дар коллеҷи босифат як марҳилаи муҳим аст - он метавонад ояндаи шуморо ташаккул диҳад, имкониятҳои фаровон ва таҷрибаи омӯзишро пешниҳод кунад. Бо вуҷуди ин, паймоиш аз шумораи зиёди талабот ва мӯҳлатҳои дархост барои донишҷӯёни мактаби миёна, новобаста аз он ки онҳо дар куҷо зиндагӣ мекунанд, тарсонанд.
Агар шумо яке аз бисёре аз донишҷӯёни мактаби миёна бошед, ки ҳоло дар бораи дархостҳои коллеҷ ғамхорӣ мекунад, итминон ҳосил кунед, ки роҳҳои зиёде барои осонтар ва камтар стресс кардани раванд вуҷуд доранд. Ин мақола дар ин ҷост, ки ба шумо тавассути чанд роҳҳои муассири идоракунии сафари довталабии худ ва омода кардани муваффақият ба шумо роҳнамоӣ кунад.
Ҳангоми кашф кардани 7 маслиҳати муҳими довталабии коллеҷ барои донишҷӯёни мактаби миёна хонед
Маслиҳатҳои дархост дар коллеҷ барои донишҷӯёни мактаби миёна
Нигоҳ доштани муваффақияти академӣ
Сабти қавии таълимӣ ҳангоми довталабӣ ба коллеҷҳо асос аст - он қобилиятҳои зеҳнӣ, ӯҳдадорӣ ва интизоми шуморо инъикос мекунад. Агар шумо дар ҷое дар Осиё зиндагӣ кунед, ки дар он мактабҳои маҳаллӣ эҳтимолан барномаҳои ҷиддии таълимӣ, ба монанди Барномаи IB дар Сингапур, Ҳонконг, Сеул, Токио ё Тайбэй, он гоҳ ин метавонад барномаи шуморо боз ҳам такмил диҳад. Дипломи IB ё муодили шабеҳ барои нишон додани устуворӣ ва мутобиқшавии шумо ба муҳитҳои душвор роҳи дарозеро пеш мебарад.
Аммо профили академии ҳамаҷониба фаротар аз баҳоҳост. Он инчунин дар бораи ғарқ кардани худ аст имкониятҳои омӯзиши берун аз синф. Масалан, иштирок дар маҳфилҳои академӣ ё озмунҳо, шавқу рағбат ва амиқи шуморо дар соҳаҳои мавриди таваҷҷӯҳи худ нишон медиҳад ва ба шумо имкон медиҳад, ки маҷмӯи васеътари малакаҳо ва донишҳоро инкишоф диҳед ва нишон диҳед.
Тадқиқоти худро барвақт анҷом диҳед
Оғоз кардани тадқиқоти худ ба шумо вақт медиҳад, ки коллеҷҳои гуногунро омӯзед, фарҳангҳои онҳоро фаҳмед ва орзуҳои худро бо он чизе, ки онҳо пешниҳод мекунанд, ҳамоҳанг созед. Гузаронидани санҷиши зарурӣ ба шумо имкон медиҳад, ки дар бораи сифатҳои беназири ҳар як муассиса маълумот гиред ва ба шумо дар муайян кардани онҳое, ки бо ҳадафҳо ва арзишҳои шумо мувофиқат мекунанд, кӯмак мекунад.
Донистани он, ки ҳар як коллеҷ чӣ пешниҳод мекунад ва арзишҳо низ ба шумо имкон медиҳад, ки барномаҳои худро самараноктар созед ва ҷанбаҳои профили шуморо, ки ба афзалиятҳои муассиса мувофиқат мекунанд, таъкид кунед. Ғайр аз он, шиносоӣ бо талабот ба шумо кӯмак мекунад, ки банақшагирии муассиртар ва кам кардани эҳтимолияти назорат ва фишори дақиқаҳои охирин.
Рӯйхати коллеҷҳои мутавозинро эҷод кунед
Эҷоди рӯйхати гуногуни коллеҷҳо ба парҳези ҳамаҷониба монанд аст - ин ҳама дар бораи тавозун аст. Омезиши мактабҳои "дастрасӣ", "мувофиқ" ва "бехатарӣ" -ро дохил кунед, то имкони қабули худро ба ҳадди аксар расонанд. Мактабҳои "Раҷ" рақобатпазиранд; мактабҳои «мувофиқ» бо профили шумо мувофиқат мекунанд; ва мактабҳои "бехатарӣ" мактабҳое мебошанд, ки дар он ҷо қабули шумо эҳтимол дорад.
Ҳангоми таҳияи ин рӯйхат омилҳои гуногунро ба назар гиред, ба монанди макон, андоза, барномаҳои таълимӣ ва фарҳанги кампус. Бо доштани як қатор имконоти гуногун, шумо ҳамаи тухмҳои худро дар як сабад намегузоред ва шумо ба худ имконият медиҳед, ки муҳитҳои гуногунро омӯзед ва муҳитеро, ки ба шумо мувофиқ бошад, пайдо кунед.
Муташаккил бошед
Нигоҳ доштани ҳама чиз як қадами хурд аст, ки метавонад дар раванди дархост фарқияти бузурге кунад. Тақвими муфассал эҷод кунед, ки ҳамаро қайд мекунад мӯҳлатҳои муҳим ва ба кор бурдани замимаҳо пешакӣ оғоз кунед. Бо ин роҳ, шумо кӯшиш намекунед, ки ҳама корро дар соати ёздаҳум анҷом диҳед.
Нигоҳ доштани рӯйхати санҷиш барои ҳар як аризаи коллеҷ кафолат медиҳад, ки шумо як ҷузъиётро нодида нагиред, аммо хурд. Ташкил калиди идоракунии самараноки барномаҳои сершумор, коҳиш додани стресс ва гузоштани фазои васеъ барои баррасӣ ва такмилдиҳӣ пеш аз пешниҳод мебошад.
Бо муаллимони худ муносибатҳои мустаҳкам барқарор кунед
Эҷод ва нигоҳ доштани муносибатҳои мусбӣ бо муаллимони худ на танҳо гуворотар кардани ҳаёти ҳаррӯзаи мактабии шумо нест; ин як қадами стратегӣ дар раванди довталабӣ ба коллеҷ аст. Муносибати хуб бо омӯзгорони шумо метавонад ба тавсияҳои қавӣ ва аслӣ табдил ёбад, ки метавонад дархости шуморо ба таври назаррас баланд бардорад.
Масалан, вақте ки муаллимон шуморо хуб мешиносанд, онҳо метавонанд инфиродӣ ва ҷолибтар эҷод кунанд ҳарфҳои тавсия, нишон додани ҷиҳатҳои беназири шумо, саҳмҳо ва хислати шумо. Чунин тасдиқҳои муфассал ва ҳақиқӣ метавонанд ба афсарони қабул дар бораи шахсият ва потенсиали шумо фаҳмиши амиқтар расонанд ва тасвири академии аз рӯи баҳоҳо, холҳои санҷишӣ ва ҷавобҳо ба мусоҳибаҳои довталабиро пурра кунанд.
Омӯзгороне, ки саъй ва қобилиятҳои шуморо медонанд, инчунин метавонанд ҳангоми паймоиш дар барномаҳои коллеҷ маслиҳат ва дастгирии бебаҳо пешниҳод кунанд. Онҳо метавонанд ба шумо дар интихоби коллеҷҳо роҳнамоӣ кунанд, дар бораи эссеҳои худ фикру мулоҳиза пешниҳод кунанд ва ба шумо дар муаррифии муассир кӯмак расонанд. Ин мураббӣ метавонад дороии муҳиме бошад, ки ба шумо дар қабули қарорҳои оқилона ва такмил додани маводи дархости шумо кӯмак мекунад.
Сифатҳои беназири худро нишон диҳед
Дар ҷустуҷӯи дархости барҷастаи коллеҷ, шумо бояд худро на танҳо маҷмӯи баҳоҳо ва холҳои санҷишӣ муаррифӣ кунед. Коллеҷҳо шахсони гуногун ва гуногунҷанбаро меҷӯянд, ки ба ҳайати донишҷӯёни худ чизи махсус меоранд. Ба ҳавасҳои худ вақт ҷудо кунед - хоҳ маҳфил, хоҳ сабаб ё истеъдоди махсус - ва боварӣ ҳосил кунед, ки онҳоро дар аризаи худ ба таври возеҳ муошират кунед, хоҳ он дар эссеҳои шахсии шумо ё посухҳои мусоҳибаи шумо. Намоиши ӯҳдадорӣ ва ташаббус дар соҳаҳое, ки шумо ба онҳо дилчасп ҳастед, метавонад фарқияти назаррасро ба бор орад.
Ба коллеҷҳои ояндаи худ таваҷҷӯҳ зоҳир кунед
Намоиши таваҷҷӯҳи ҳақиқӣ ба коллеҷҳое, ки шумо ба он муроҷиат мекунед, метавонад ба шумо дар раванди қабул бартарӣ диҳад, аз ин рӯ, аз имкониятҳои муошират бо мактабҳои эҳтимолии худ истифода баред. Иштирок дар боздид аз кампус, иштирок дар ярмаркаҳои коллеҷ ва ҳузур дар ҷаласаҳои иттилоотӣ метавонад ба шумо имкон диҳад, ки фаҳмиши арзишмандро ҷамъ оваред ва дилгармии худро ба муассиса нишон диҳед. Машғул шудан ба ин фаъолиятҳо на танҳо таваҷҷӯҳи шуморо нишон медиҳад, балки инчунин ба шумо кӯмак мекунад, ки қарорҳои огоҳона қабул кунед, ки кадом коллеҷҳо ба ҳадафҳо ва афзалиятҳои шумо мувофиқат мекунанд.
Илова бар ин, саволҳои мулоҳизакорона ва муошират бо намояндагони қабул метавонад таассуроти мусбӣ гузорад ва эҳтимолан дархости шуморо мустаҳкам кунад. Коллеҷҳо донишҷӯёнеро меҷӯянд, ки мехоҳанд дар ҷомеаи худ саҳм гузоранд ва аз онҳо баҳра баранд, аз ин рӯ нишон додани ҳаяҷон ва мувофиқати шумо барои мактаб метавонад хеле муфид бошад.
Хулоса дар бораи маслиҳатҳои дархост дар коллеҷ
Гузаронидани раванди дархост дар коллеҷ метавонад даҳшатовар бошад, аммо бо ин маслиҳатҳо, омодагии бодиққат ва иҷрои бодиққат метавонад сафарро осонтар ва муваффақтар кунад. Ҳамеша дар хотир доред, ки муаррифии шахсияти аслии худ, нигоҳ доштани дурнамои мутавозин ва ҷидду ҷаҳд дар бораи некӯаҳволии худ ҳамчун нишон додани дастовардҳо ва қобилиятҳои шумо муҳим аст. Роҳ метавонад душвор бошад, аммо ҳар як қадам як таҷрибаи омӯзишӣ мебошад, ки хислати шуморо ташаккул медиҳад ва шуморо ба саёҳатҳои ҳаяҷонбахши академӣ омода мекунад.
Дин ва мазҳаб