Naon ari learning centered student jeung naon conto jeung mangpaatna pikeun siswa?
Pangajaran anu dipuseurkeun ka murid mangrupikeun stratégi diajar anu unik anu ngageser fokus pangajaran ka fokus murid tinimbang diarahkeun ku guru. Ieu mangrupikeun strategi diajar anu dianggo di kelas sareng ngandelkeun hubungan sareng personalisasi.
Ngidinan siswa kalibet dina condong ékspérimén, desain ékspérimén, atanapi diajar dumasar-inkuiri mangrupikeun conto anu jelas ngeunaan diajar anu dipuseurkeun murid.
Guru nu ngagunakeun ieu stratégi pangajaran jadi pandu jeung kolaborator sedengkeun siswa nyokot peran tanggung jawab dina prosés diajar.
Tujuanana nya éta pikeun siswa jadi leuwih aktif ngeunaan kumaha pangajaran dilaksanakeun di kelas, tinimbang jadi panarima pasif tina rencana instruksi urang.
Naon Dupi Pangajaran Dipuseurkeun Siswa?
Pangajaran anu dipuseurkeun ka murid mangrupikeun stratégi diajar anu unik anu ngageser fokus pangajaran ka fokus murid tinimbang diarahkeun ku guru. Ieu mangrupikeun strategi diajar anu dianggo di kelas sareng ngandelkeun hubungan sareng personalisasi.
Pendidik anu mindeng ngagunakeun ieu stratégi diajar jadi fasilitator, guide, jeung kolaborator.
Numutkeun kana Study.com, tujuan utama pangajaran anu dipuseurkeun ku murid nyaéta ngabantosan murid anu gaduh motivasi intrinsik janten suksés dina diajarna. Métodologi pangajaran ieu jelas nunjukkeun yén siswa ngamotivasi sareng ogé nunjukkeun paningkatan prestasi akademikna.
Ieu stratégi diajar nyiptakeun suasana diajar anu leuwih nyaman di kelas. Guru ngawangun hubungan anu langkung kuat sareng muridna sareng masalah paripolah janten kirang janten masalah di kelas.
Ogé Baca: Naon Dupi Konsep Sosiologis? (Tips Pikeun Murid)
Conto Pangajaran Berpusat pada Siswa
Siswa bakal leuwih aktip dina prosés diajar nalika pendidik ngagunakeun stratégi pangajaran museur siswa.
Sababaraha conto pangajaran museur murid diantarana;
Reggio Emilia Filsafat Atikan
Filsafat atikan Reggio Emilia umumna dilaksanakeun di pra-sakola sareng sakola dasar sareng unsur inti tina pendekatan ieu ngajelaskeun rasa panasaran sareng kamampuan bawaan barudak.
Tinimbang ngajadikeun siswa tunduk kana pendekatan diajar guru, siswa leuwih kalibet dina prosés diajarna.
Ku ngamungkinkeun barudak ngajajah hal-hal anu pikaresepeun, aranjeunna tumbuh sacara alami salaku manusa. Barudak téh sipatna hayang weruh sarta baris nanyakeun patarosan uninga langkung patarosan pikeun meunangkeun hasil.
Kusabab sipat inquisitive maranéhanana, maranéhna bisa nyieun hipotesis sarta ngalaksanakeun percobaan pikeun leuwih hadé ngartos konsep tangtu jeung lingkungan.
Pangalaman Diajar Berbasis Kinerja
Pangajaran berbasis kinerja ngalibatkeun inculcating sareng ngembangkeun kaahlian praktis. Ngidinan murid nampi pangalaman panangan munggaran dina ékspérimén bakal ngamungkinkeun aranjeunna nunjukkeun kaahlianna pikeun ngarengsekeun tugas anu béda.
Salaku conto, sakelompok guru matematika mutuskeun pikeun nyiptakeun proyek dumasar-kinerja, dimana misina nyaéta pikeun murid maénkeun peran badarat darurat pesawat.
Solusi pikeun ngaréngsékeun ieu masalah nyaéta pikeun ngaréngsékeun sababaraha masalah matematika ngeunaan aeronautika. Siswa diajar kumaha carana ngabéréskeun rupa-rupa masalah matematik dina aeronautika sareng aranjeunna tiasa suksés ngabimbing pesawat ka kaamanan.
Solusi Berbasis Élmu pikeun Masalah Lingkungan
Pangajaran berpusat siswa salaku stratégi diajar umumna ngawengku rupa-rupa pendekatan instruksional.
Salaku conto, mahasiswa di Universitas Indiana sareng Purdue University enrolled dina kursus Pangantar Élmu Lingkungan ilubiung dina program anu mangpaat pikeun lingkungan masarakat tatangga.
Program ieu mangrupikeun inisiatif anu tiasa mulangkeun lahan baseuh sareng pamasangan pepelakan asli. Siswa anu milu dina program ieu ngatur kelompokna, ngabagi tugas ka sasama siswa dumasar kana kamampuan pribadina, sareng ngalaksanakeun sababaraha peran.
Program éta ogé ngabantosan siswa pikeun ningkatkeun kamampuan komunikasi sareng ngartos pentingna gawé babarengan nalika aranjeunna berinteraksi sareng anggota komunitas.
Ogé Baca: 15 Stratégi jeung Conto Pangajaran di Kelas
Ngembangkeun Kaahlian Praktis
Pangajaran anu dipuseurkeun murid ngawangun kaahlian praktis dina murid.
Ngapalkeun definisi sareng persamaan matematika anu penting béda pisan sareng ngalarapkeun persamaan matematika pikeun ngajawab masalah dunya nyata.
Penting pisan pikeun murid ngalarapkeun pangaweruh ngeunaan ngarengsekeun persamaan matematika pikeun ngarengsekeun masalah dunya nyata.
Provoking Deep Learning
Sacara umum, pangajaran anu dipuseurkeun murid tiasa dilaksanakeun di sakola henteu paduli tingkat kelas.
Contona, guru di hiji sakola dasar mutuskeun geus dirancang learning "provokasi" nu mere ilham murid pikeun neuleuman minat maranéhanana dina diajar.
Tugas diajar ditulis dina kartu béda anu disusun dina papan. Murid lajeng diwenangkeun milih kartu nu paling dipikaresep ku aranjeunna.
Sadaya kartu tugas diajar parantos milih posisi dimana murid tiasa ngalaksanakeun tugasna di kelas. Ruang anu ditunjuk sadayana gaduh bahan anu béda-béda anu dibutuhkeun unggal murid pikeun ngarengsekeun tugasna.
Sanggeus ngaréngsékeun tugas, siswa nulis ngeunaan pangalaman diajar maranéhanana sarta ruminate naon geus aranjeunna diajar dina buku Learning Journal.
Guru jeung murid bakal ngagunakeun buku Jurnal Pembelajaran pikeun ngaregepkeun sawala ngeunaan pangalaman murid.
Kagiatan Diajar Pangalaman
Experiential learning mangrupa salah sahiji conto learning-centered learning jeung sacara husus ngalibetkeun learning by doing. Ieu stratégi diajar ngalibetkeun siswa leuwih aktip, tinimbang pasif narima informasi ti guru ngeunaan cara ngalakukeun hal.
Pangajaran Berbasis Masalah di Sakola Médis
Stratégi diajar murid-museur ieu ngajelaskeun pendekatan pembelajaran murid-dipuseurkeun di sakola médis dimana instruktur ngan maénkeun peran minimal.
Siswa médis kedah ngabéréskeun masalah klinis di payuneun aranjeunna ngalibetkeun kasus pasien anu nyata. Diagnosis pasien henteu diungkabkeun ka murid.
Siswa kalibet dina diskusi pikeun ngaidentipikasi fakta-fakta pasualan sareng detil sanésna anu diperyogikeun. Masing-masing siswa dibéré tugas diajar anu ogé bisa dibagikeun ka kelompok dina pasamoan salajengna.
Salila rapat, tutor bakal hadir sareng tiasa ngabantosan naséhat atanapi saran.
Pasanggiri Debat Kelas
Salila sesi brainstorming kelas, siswa datang nepi ka daptar jejer maranéhna resep debat on.
Murid bakal milih hiji topik anu dipikaresep pikeun debat. Éta ogé bakal milih lamun maranéhna rék jadi di sisi pro atawa kontra argumen.
Aturan dasar tina kompetisi diatur ku siswa jeung maranéhna ogé mutuskeun sabaraha lila pikeun nyiapkeun debat.
Ogé Baca: 12 Conto Desain Ékspérimén (Tips pikeun Siswa)
Pangalaman Diajar Berorientasi Palayanan
Pembelajaran berorientasi jasa ngajelaskeun aplikasi konsép akademik kana masalah praktis anu nyayogikeun kabutuhan masarakat.
Salah sahiji conto pikeun ngajelaskeun kumaha mahasiswa tiasa nyorong generasi pamilih salajengna janten bagian tina démokrasi nyaéta kerangka Pemilih Tumuwuh ku Tufts Universitas.
Laporan éta nyayogikeun bongbolongan anu penting ngeunaan kumaha pendidik sareng pamimpin komunitas tiasa nutup sela voting.
Ajak Kerja Sama sareng Kolaborasi
Pangajaran anu dipuseurkeun siswa umumna langkung seueur gawé babarengan pikeun ngahontal tujuan anu sami. Di kelas, siswa bakal gawé bareng dina grup leutik pikeun ngalakukeun tugas-tugas nu tangtu anu ditepikeun ku guruna.
Éta ogé bisa gawé bareng pikeun ngembangkeun sarta ngalengkepan proyek.
Kolaborasi sareng batur mangrupikeun salah sahiji kaahlian berharga anu tiasa dipiboga ku murid. Ieu mangrupikeun kaahlian anu berharga anu bakal mangpaat nalika saatos lulus SMA.
Ogé Baca: 12 Conto Fluid Intelligence (Tips pikeun Murid)
Persiapan Guru
Ngajar salaku profési cukup nungtut.
Séptémber nepi ka Juli nyaéta période guru anu aktip pisan dina padamelan na. Seueur pangajaran anu dipuseurkeun ka murid peryogi seueur persiapan sareng henteu santai di sisi guru.
Persiapan merlukeun loba bahan jeung ngaidentipikasi sumber tetep salah sahiji kalemahan learning museur murid.
Manajemén Kelas
Ngatur hiji kelas dimana leuwih ti 20 siswa kalibet dina diskusi tiasa rada ribut. Murid meureun hoyong pindah sabudeureun kelas pikeun meunangkeun bahan atawa item dina sagala rupa posisi.
Gerakan acak di kelas bakal nyababkeun gangguan sareng sakapeung nyegah siswa damel babarengan.
kacindekan
Pangajaran anu dipuseurkeun ka murid mangrupikeun stratégi diajar anu unik anu ngageser fokus pangajaran ka fokus murid tinimbang diarahkeun ku guru. Ieu mangrupikeun strategi diajar anu dianggo di kelas sareng ngandelkeun hubungan sareng personalisasi.
Pangajaran anu dipuseurkeun murid ngagaduhan conto, kakuatan sareng kalemahan. Naon waé kalemahanana, tujuan utami tetep pikeun ningkatkeun pangajaran anu dipuseurkeun ku murid ku ngamungkinkeun murid nyandak peran anu langkung aktip.
saran
- 15 Conto Pamikiran Analitik (Tips Pikeun Murid)
- 10 Conto Kacerdasan Crystallized (Tips pikeun Siswa)
- 10 Konstruksi Sosial Cacad (Tips pikeun Murid)
- 7 Pro jeung Kontra AKAL Awak-Kinestétik
- 10 Conto Reliabilitas Inter-Rater (Tips pikeun Siswa)
Rujukan
- Study.com: Stratégi Kelas Murid-Dipuseurkeun
- MantuanProfesor: 25 Conto Pangajaran Dipuseurkeun Siswa (Jeung Harti)
- SplashLearn: 7 Tip Pangsaéna pikeun Nyiptakeun Lingkungan Diajar Sehat-Pusat Siswa
- IGIGlobal: Naon ari Learning Centered Student?
- V Robinson - 2011, Kapamingpinan museur murid
- GL Connell, DA Donovan… – … —Life Sciences Education, 2016, Ngaronjatkeun pamakéan pedagogies murid-museur ti sedeng nepi ka luhur ngaronjatkeun learning siswa jeung sikep ngeunaan biologi.
Leave a Reply