تعليم تبديل ٿي رهي آهي، ۽ ان سان گڏ نوان خيال اچن ٿا ته شاگرد ڪيئن سکندا آهن. هڪ اهڙو خيال آهي تعميري (تعميراتي نظريو)، هڪ تدريسي طريقو جنهن جو مقصد شاگردن کي مختلف تصورن کي سمجهڻ ۾ مدد ڏيڻ آهي.
پوء، ڇا واقعي تعميراتيزم آهي؟ اهو تدريس جو هڪ طريقو آهي جيڪو شاگردن تي ڌيان ڏئي ٿو فعال طور تي دنيا جي انهن جي سمجھ کي وڌائڻ. اهو نظريو آهي جنهن ۾ چيو ويو آهي ته سکندڙ علم کي ٺاهيندا آهن معلومات قبول ڪرڻ بجاءِ.
هي آرٽيڪل تعميراتيزم کي ٽوڙي ٿو، وضاحت ڪري ٿو ته اهو ڇا آهي، اهو ڇو ضروري آهي، سکيا جا مرحلا شامل آهن، اهم اجزاء، ۽ فائدا جيڪي پيش ڪري ٿو.
سادي اصطلاحن ۾، تخليقيت سڀني شاگردن جي باري ۾ صرف حقيقتن کي ياد ڪرڻ کان وڌيڪ آهي. ان جي بدران، اهي فعال طور تي مواد سان مشغول ڪندي پنهنجو علم ٺاهي رهيا آهن. تصور ڪريو ان کي علم جي ذهني ڍانچي جي تعمير جي طور تي، ايٽ جي اينٽ، صرف معلومات حاصل ڪرڻ جي مخالفت.
تخليقيت جي اهميت ان جي قابليت ۾ آهي ته سکيا کي وڌيڪ بامعني بڻائي. جڏهن شاگرد سکيا جي عمل ۾ فعال طور تي شامل هوندا آهن، انهن کي معلومات ياد رکڻ ۽ سمجهڻ جو وڌيڪ امڪان هوندو آهي. اهو هڪ سائيڪل تي سواري ڪرڻ سکڻ وانگر آهي - توهان کي صرف ان بابت پڙهڻ جي بجاءِ اصل ۾ پيڊلنگ ۽ بيلنس ڪندي بهتر ياد آهي.
تخليقيت ۾ سکيا جا مرحلا مختلف مرحلا شامل آهن، نئين معلومات سان ابتدائي ملاقات کان وٺي تصور جي مهارت حاصل ڪرڻ جي آخري مرحلي تائين. هر قدم هڪ شاگرد جي ذهن ۾ علم جي مجموعي تعمير ۾ مدد ڪري ٿو.
تعميراتي عمل جي بنيادي عنصرن ۾ سرگرميون شامل آهن جيڪي دريافت، تعاون، ۽ هٿ تي تجربن جي حوصلا افزائي ڪن ٿيون. انهن عنصرن جو مقصد هڪ ڀرپور سکيا وارو ماحول مهيا ڪرڻ آهي جتي شاگرد فعال طور تي حصو وٺي سگهن ۽ ان جو احساس ڏياري سگهن ته اهي ڇا سکي رهيا آهن.
تخليقيت جا فائدا ڪيترائي آهن. اهو نازڪ سوچ، مسئلا حل ڪرڻ جي صلاحيتن، ۽ مضامين جي گهڻي ڄاڻ کي فروغ ڏئي ٿو. شاگرد وڌيڪ آزاد سکيا وارا بڻجي ويندا آهن، پنهنجي علم کي حقيقي زندگي جي حالتن ۾ لاڳو ڪرڻ لاء ليس هوندا آهن.
عام طور تي، تخليقيت هڪ متحرڪ طريقو آهي جيڪو تعليم کي هڪ انٽرويو ۽ مشغول سفر ۾ تبديل ڪري ٿو، شاگردن کي پنهنجي علم کي فعال طور تي تعمير ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.
تعميري نظريو ۽ ان جي اهميت
Constructivism هڪ نظريو آهي جيڪو مشورو ڏئي ٿو ته سکندڙ صرف معلومات جذب نٿا ڪن. ان جي بدران، اهي فعال طور تي پنهنجو علم ٺاهي رهيا آهن. مرڪزي تصور اهو آهي ته توهان جا تجربا انهي علم کي شڪل ڏين ٿا جيڪو توهان هڪ سکيا ڏيندڙ جي حيثيت سان ٺاهيو آهي.
انهن تجربن تي ڌيان ڏيڻ ۽ موجوده علم ۾ نون خيالن کي ضم ڪرڻ سان، توهان پنهنجي سمجھ کي وڌايو.
تعميراتي انداز ۾، سکيا وارو ماحول پيدا ڪرڻ لاءِ بحث مباحثا جهڙا تدريسي طريقا استعمال ڪيا ويندا آهن جتي سيکارڻ وارا فعال طور تي هڪ ٻئي سان مشغول هوندا آهن. نظريو روٽ يادگار جي حوصلہ افزائي ڪري ٿو، ان جي بدران سمجھڻ تي زور ڏئي ٿو.
تخليقيت جي اهميت ان جي قابليت ۾ آهي ته سکندڙن کي سوچڻ جي صلاحيتن کي لاڳو ڪرڻ ۽ بهتر ڪرڻ جي قابل بڻائي، جهڙوڪ مسئلا حل ڪرڻ، علم کي نئين حالتن ڏانهن منتقل ڪرڻ. هي نظريو نه رڳو مسئلا حل ڪرڻ جي صلاحيتن کي وڌائي ٿو پر نون تجربن جي حصول ذريعي ذاتي ترقي ۽ سماجي انضمام کي پڻ فروغ ڏئي ٿو.
مثال طور، بحث مباحثي جي گروپن ۾ حصو وٺڻ سان گڏ ساٿين يا استادن کان سکيا کي آسان بڻائي ٿو فعال مصروفيت جي حوصلا افزائي ڪندي. اهو طريقو ان جي ابتڙ آهي غير فعال سکيا، جتي نوان خيال پيدا ڪرڻ کان سواءِ نئون علم جذب ڪيو ويندو آهي.
تعليم ۾ مختلف تعميراتي نظرين کي سمجهڻ
تعليم ۾، چار مکيه قسم جا تعميراتي نظريا بيان ڪن ٿا ته ماڻهو ڪيئن سکن ۽ علم حاصل ڪن.
ٿلهي يا سنجيدگيءَ سان ٺهڪندڙ هڪ بنيادي قسم آهي جيڪو ٻين تعميراتي خيالن لاءِ بنياد رکي ٿو. اهو مشورو ڏئي ٿو ته سيکارڻ وارا پنهنجي ذهني صلاحيتن کي استعمال ڪندي ذاتي تجربن جي تشريح ڪندي علم ٺاهي. سکيا هڪ فعال عمل آهي جتي ماڻهو نئين معلومات کي ضم ڪن ٿا جيڪي اهي اڳ ۾ ئي ڄاڻن ٿا. مثال طور، ھڪڙو شاگرد جيڪو ضرب سمجھي ٿو اھو سمجھڻ تي لاڳو ڪري سگھي ٿو سيڪڙو حساب ڪريو.
ريڊيڪل Constructivism ان ڳالهه تي زور ڏئي ٿو ته درسي ڪتابي علم شايد ايترو بامعني نه هجي جيترو ذاتي تجربو ذريعي علم جي تعمير. هن قسم جي تعميريات مان معلوم ٿئي ٿو ته اڳواٽ ڄاڻ نئين معلومات کي سمجهڻ لاءِ اهم آهي، سيکارڻ وارن جي انفراديت ۽ انهن جي وچ ۾ گهري لاڳاپي کي اجاگر ڪرڻ لاءِ. سکيا وارو عمل.
سماجي جوڙجڪ ان خيال جي چوڌاري ڦري ٿو ته ساٿي ۽ ماڻهو هڪ ماحول ۾ اهم طور تي سکيا جي عمل تي اثر انداز ڪن ٿا. هن جو مطلب اهو آهي ته ساٿين، ڪٽنب، استادن ۽ منتظمين سان رابطي جو سڌو سنئون هڪ شخص جي سرگرمين کي سکيا جي حوالي سان متاثر ڪري ٿو ۽ رسمي تعليم کان ٻاهر مختلف زندگيء جي تجربن ۾ وڌايو.
ثقافتي تعميري اهو ثابت ٿئي ٿو ته هڪ سيکارڻ جا رايا پنهنجي ماحول جي ثقافت ۽ روايتن کان متاثر ٿين ٿا. هي نظريو اهو مشورو ڏئي ٿو ته هڪ شخص کي سمجهڻ ثقافتي پسمنظر انهن جي راين ۽ نقطه نظر کي ترتيب ڏيڻ وارن عنصرن کي سڃاڻڻ ۾ مدد ڪري ٿي.
5 سادي مرحلن ۾ سکيا جو تعميري نظريو
تعميراتي نظريي ذريعي سکڻ ۾ پنج اهم مرحلا شامل آهن جيڪي سکڻ وارن کي قدم قدم تي هڪ تصور کي سمجهڻ ۾ مدد ڪن ٿا:
پهرئين مرحلي ۾، جنهن کي ”Engage“ سڏيو ويندو آهي، استاد اهو معلوم ڪرڻ جي ڪوشش ڪندو آهي ته سکيا وٺندڙ اڳ ۾ ئي ڇا ڄاڻي ٿو ۽ انهن جي علم ۾ ڪنهن به خال جي نشاندهي ڪري ٿو.
“Explore” اسٽيج تي اڳتي وڌندي، شاگردن کي فعال طور تي مختلف سکيا تجربن ذريعي نئين تصور ۾ داخل ٿيو. اهي پنهنجي ساٿين سان بحث ڪري سگهن ٿا ۽ بهتر سمجهڻ لاءِ مشاهدو ڪري سگهن ٿا.
"وضاحت" اسٽيج اهو آهي جتي تعليم ڏيندڙ سکيا ڏيندڙن کي نئين معلومات کي ڳنڍڻ ۾ مدد ڏين ٿا ۽ بهتر وضاحت لاءِ ڪنهن به سوال کي حل ڪن ٿا.
"تفصيل" واري مرحلي ۾، شاگرد جيڪي سکيا آهن، انهن کي لاڳو ڪن ٿا، انهن کي تصور جي وڌيڪ ڄاڻ حاصل ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿو.
آخرڪار، "تجزيو" اسٽيج ۾، استاد شاگردن جو جائزو وٺندا آهن ڏسڻ لاءِ ته ڇا اهي بنيادي مفهوم کي سمجهن ٿا.
اهي پنج مرحلا تعميراتي عمل ۾ اهم آهن ڇو ته اهي گڏيل ۽ فعال سکيا جي حوصلا افزائي ڪن ٿا. گڏجي ڪم ڪرڻ سان، شاگرد مؤثر طريقي سان مسئلا حل ڪري سگهن ٿا ۽ نوان مفهوم سمجهي سگهن ٿا.
5 بنيادي عنصر تعميراتيزم
Constructivism، هڪ نظريو جنهن بابت ماڻهو ڪيئن سکندا آهن، پنج اهم پهلو آهن جيڪي شاگردن تي ان جي درخواست تي اثرانداز ٿين ٿا.
پهرين، اهو ان خيال جي چوڌاري ڦري ٿو ته علم تعمير ڪيو ويو آهي. آسان اصطلاحن ۾، هن جو مطلب اهو آهي ته جيڪو اسان ڄاڻون ٿا، ان تي ٺهيل آهي جيڪو اسان اڳ ۾ ئي ڄاڻون ٿا.
ٻيو، سکيا هڪ فعال عمل طور پيش ڪيو ويو آهي. ان جو مطلب اهو آهي ته سيکارڻ وارا معلومات جا غير فعال وصول ڪندڙ نه آهن پر فعال طور تي پنهنجن ساٿين يا استادن سان رابطي جي طريقن، جهڙوڪ بحثن ۾ حصو وٺڻ.
ماڻهو سکندا آهن جيئن اهي ويندا آهن. حاصل ڪيل هر تصور انهن جي سمجهه ۾ اضافو ڪري ٿو، ايندڙ خيالن جي بهتر فهم ۾ مدد ڪري ٿو.
سکيا هڪ سماجي سرگرمي سمجهي ويندي آهي. ان جو مطلب اهو آهي ته ماڻهو علم حاصل ڪن ٿا نه صرف خود مطالعي جي ذريعي پر ٻين سان رابطي سان پڻ، اهو ساٿي، تعليم ڏيندڙ، يا خاندان جي ميمبرن سان.
سکيا سان لاڳاپيل آهي. شاگرد نئين معلومات کي ان سان ڳنڍڻ جي ذريعي سمجهندا آهن جيڪي اهي اڳ ۾ ئي سمجهي ۽ مڃيندا آهن، نئين علم کي موجوده فريم ورڪ سان ڳنڍڻ جي اهميت تي زور ڏيندي.
ان کان علاوه، علم کي ذاتي طور تي ڏٺو ويندو آهي. جيئن ته هر ماڻهو وٽ منفرد تجربا ۽ اڳئين ڄاڻ آهي، سکيا جو عمل فرد کان فرد تائين مختلف آهي.
آخرڪار، حوصلا سکڻ ۾ هڪ اهم ڪردار ادا ڪري ٿو. جيڪڏهن سکندڙن ۾ حوصلا نه آهن، اهو انهن لاءِ مشڪل ٿي پوي ٿو ته هو پنهنجي اڳئين تجربن ۾ ٽيپ ڪن ۽ نئين معلومات سان رابطا قائم ڪن. حوصلا افزائي قوت آهي جيڪا سکيا جي تجربي کي وڌائي ٿي ۽ حوصله افزائي ڪري ٿي حاصل ڪيل علم جي درخواست.
Constructivism جا فائدا
Constructivism، سکيا جو هڪ نظريو، ڪيترن ئي فائدن سان گڏ اچي ٿو جيڪي وڌيڪ مشغول ۽ موثر تعليمي تجربو ۾ حصو وٺندا آهن. هڪ اهم فائدو ان لطف ۾ آهي جيڪو اهو سکڻ جي عمل ۾ آڻيندو آهي. روايتي طريقن جي برعڪس جتي شاگردن کي غير فعال طور تي معلومات ملي ٿي، تعميريات سکندڙن کي اجازت ڏئي ٿي ته هو پنهنجي تجربن کي نئين علم جو احساس ڪرڻ لاءِ استعمال ڪن.
ٻيو اهم فائدو مسئلو حل ڪرڻ ۽ سماجي صلاحيتن جي ترقي آهي. استادن، ساٿين، يا خانداني ميمبرن سان رابطي جي ذريعي، سکيا وارا بامعني سرگرمين ۾ مشغول آهن جيڪي انهن جي مسئلن کي حل ڪرڻ ۽ سماجي حالتن کي نيويگيٽ ڪرڻ جي صلاحيت کي وڌايو.
سکيا جي ملڪيت تعميراتيزم جو هڪ بنيادي پاسو آهي. شاگرد پنهنجي تعليم جي ذميواري کڻندا آهن جيئن ته اهو انهن جي سوالن ۽ مشاهدن تي ٻڌل آهي. اهو ذاتي طريقو نه رڳو سکڻ کي وڌيڪ بامعني بڻائي ٿو پر حقيقي زندگي جي حالتن ۾ علم کي برقرار رکڻ ۽ لاڳو ڪرڻ جو امڪان پڻ وڌائي ٿو.
تخليقيت پڻ شاگردن جي وچ ۾ تجسس پيدا ڪري ٿي سکيا جي سرگرمين کي حقيقي دنيا جي مقصدن سان ڳنڍيندي. هي ڪنيڪشن انهن کي موجوده معلومات کي سوال ۽ چيلينج ڪرڻ جي حوصلا افزائي ڪري ٿو، موضوع جي معاملي جي گهڻي ڄاڻ کي وڌائڻ.
آخرڪار، تخليقيت سکيا ۾ تنوع کي وڌايو. شاگردن کي پنهنجن تجربن ۽ ثقافتي پس منظر مان ڪڍڻ جي اجازت ڏيڻ سان، اهو هڪ وڌيڪ جامع ۽ متحرڪ تعليمي ماحول پيدا ڪري ٿو. اهو نه صرف سکندڙن جي انفراديت جو احترام ڪري ٿو پر مجموعي سکيا جي تجربي کي پڻ بهتر بڻائي ٿو.
ٿڪل
Constructivism هڪ اهم نظريو آهي جيڪو شاگردن لاءِ سکيا جو مزو ڏئي ٿو. اهو سڀ ڪجهه سکڻ ۾ شامل ٿيڻ بابت آهي، جيڪو ان کي دلچسپ بڻائي ٿو. جڏهن شاگرد فعال طور تي حصو وٺندا آهن، اهي تنقيدي سوچڻ شروع ڪندا آهن. هن جو مطلب آهي ته اهي سکندا آهن ڪيئن مسئلا حل ڪرڻ، جيڪو حقيقي دنيا ۾ سپر مفيد آهي.
صرف ويهڻ ۽ ٻڌڻ جي برعڪس، تخليقيت شاگردن کي استعمال ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿي جيڪا اهي اڳ ۾ ئي ڄاڻن ٿا نئين شيون سکڻ لاء. اهو تعمير ڪرڻ جهڙو آهي جيڪو انهن اڳ ۾ تجربو ڪيو آهي. سکيا جو هي طريقو انتهائي اهم آهي ڇاڪاڻ ته اهو تخليقيت، تجزيو، ۽ تشخيص کي همٿ ڏي ٿو. اهو سڄي سکيا جي تجربي کي ڪجهه ٿڌي ۽ دلچسپ ۾ تبديل ڪري ٿو.
جواب ڇڏي وڃو