នៅក្នុងការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ មានរឿងសំខាន់ពីរដែលហៅថា អថេរឯករាជ្យ និងអថេរ។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងពិនិត្យមើលថាតើអថេរឯករាជ្យ និងអាស្រ័យអ្វីខ្លះ រួមទាំងប្រភេទ និងឧទាហរណ៍។
អថេរឯករាជ្យគឺជាអ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរ ឬគ្រប់គ្រងនៅក្នុងការពិសោធន៍។ ពួកគេធ្វើដូចនេះដើម្បីមើលថាតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអថេរអាស្រ័យ។
អថេរអាស្រ័យគឺជាវត្ថុដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងធ្វើតេស្ត និងវាស់វែងនៅក្នុងការពិសោធន៍។ វាអាស្រ័យលើអ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើជាមួយអថេរឯករាជ្យ។ នៅពេលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរអថេរឯករាជ្យ ពួកគេមើល និងសរសេរអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះអថេរអាស្រ័យ។
ដូច្នេះ ក្នុងពាក្យសាមញ្ញ អថេរឯករាជ្យ គឺជាអថេរដែលផ្លាស់ប្តូរ ហើយអថេរអាស្រ័យ គឺជាអថេរដែលបង្ហាញលទ្ធផលនៃការផ្លាស់ប្តូរនោះ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមើលពីរបៀបដែលអថេរអាស្រ័យមានប្រតិកម្មនៅពេលដែលពួកគេធ្វើអ្វីៗទៅអថេរឯករាជ្យ។
តើអថេរឯករាជ្យគឺជាអ្វី?
អថេរឯករាជ្យគឺជាអ្វីមួយដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរគោលបំណងនៅក្នុងការពិសោធន៍មួយដើម្បីមើលថាតើមានអ្វីកើតឡើង។ វាដូចជាកុងតាក់ដែលពួកគេបើក ឬបិទ ដើម្បីមើលផលប៉ះពាល់។ ពេលខ្លះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរនេះទៅជាតម្លៃផ្សេងគ្នា ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីវា។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីខ្លះ ពួកគេមិនអាចគ្រប់គ្រងវាដោយផ្ទាល់បានទេ ប៉ុន្តែពួកគេនៅតែមើលពីរបៀបដែលវាប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចប្រើពាក្យផ្សេងគ្នាដើម្បីនិយាយអំពីអថេរឯករាជ្យ។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលពួកគេធ្វើអ្វីមួយដែលហៅថា តំរែតំរង់លីនេអ៊ែរ ពួកគេអាចហៅអថេរឯករាជ្យថា "អថេរខាងស្ដាំ" ព្រោះវាបង្ហាញនៅផ្នែកខាងស្តាំនៃតារាង។ ពួកគេក៏អាចហៅពួកគេថា អថេរទស្សន៍ទាយ ពីព្រោះពួកគេជួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើការទស្សន៍ទាយអំពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើងនៅក្នុងការពិសោធន៍។
ឈ្មោះផ្សេងទៀតគឺអថេរពន្យល់ ព្រោះវាជួយពន្យល់ពីលទ្ធផលចុងក្រោយ។ ដូច្នេះ អថេរឯករាជ្យគឺដូចជាកត្តាសំខាន់ដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរ ឬសង្កេតដើម្បីយល់ពីរបៀបដែលវាប៉ះពាល់ដល់ការពិសោធន៍មួយ។
ពីរប្រភេទនៃអថេរឯករាជ្យ
- អថេរពិសោធន៍៖ ទាំងនេះត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរថាជាអថេរដែលបានគ្រប់គ្រង ពីព្រោះអ្នកស្រាវជ្រាវអាចផ្លាស់ប្តូរ ឬគ្រប់គ្រងពួកវាក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ ដើម្បីមើលពីរបៀបដែលពួកវាប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផល។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចង់សាកល្បងថាតើបរិមាណពន្លឺព្រះអាទិត្យខុសគ្នាប៉ះពាល់ដល់ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិ ពួកគេអាចរៀបចំបរិមាណពន្លឺព្រះអាទិត្យដែលរុក្ខជាតិទទួលបាន។
- អថេរប្រធានបទ៖ មិនដូចអថេរពិសោធន៍ទេ អ្នកស្រាវជ្រាវមិនអាចគ្រប់គ្រងអថេរប្រធានបទបានទេ។ ទោះបីជាយ៉ាងនេះក៏ដោយ ពួកគេនៅតែមានតម្លៃក្នុងការពិសោធន៍ ដោយសារពួកគេអាចជួយឆ្លើយសំណួរស្រាវជ្រាវ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកស្រាវជ្រាវកំពុងសិក្សាពិន្ទុតេស្តស្តង់ដាររបស់សិស្សវិទ្យាល័យមកពីតំបន់ផ្សេងៗ ពួកគេមិនអាចគ្រប់គ្រង ឬផ្លាស់ប្តូរតំបន់ដែលសិស្សម្នាក់ៗមកពីនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេនៅតែអាចប្រើភាពខុសគ្នាក្នុងតំបន់ ដើម្បីដាក់ជាក្រុមសិស្សនៅដើមដំបូងនៃការសិក្សារបស់ពួកគេ។
ឧទាហរណ៍នៃអថេរឯករាជ្យ
សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍ខ្លះ ដើម្បីយល់ពីអថេរឯករាជ្យឱ្យកាន់តែច្បាស់។
ជាដំបូង ស្រមៃថាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចង់ដឹងថាតើបរិមាណជីផ្សេងៗប៉ះពាល់ដល់ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិយ៉ាងដូចម្តេច។ នៅក្នុងការសិក្សាមួយ ពួកគេសម្រេចចិត្តផ្តល់ជីផ្សេងៗគ្នាដល់រុក្ខជាតិផ្សេងៗគ្នា។ បរិមាណជីដែលផ្តល់ដល់រុក្ខជាតិនីមួយៗគឺជាអថេរឯករាជ្យ។ អថេរនេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាចផ្លាស់ប្តូរតាមគោលបំណង។ ពួកគេចង់មើលថាតើវាអាចប៉ះពាល់ដល់ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិនីមួយៗយ៉ាងដូចម្តេច។ ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិជាលទ្ធផល ឬអថេរអាស្រ័យ ព្រោះវាអាស្រ័យលើបរិមាណជី។
ឥឡូវនេះ សូមពិចារណាលើការសិក្សាអំពីលទ្ធផលតេស្តគណិតវិទ្យា។ អ្នកស្រាវជ្រាវចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការប្រៀបធៀបពិន្ទុរបស់សិស្សដែលបានប្រឡងពិជគណិតកម្រិតកិត្តិយសជាមួយនឹងអ្នកដែលទទួលយកពិជគណិតស្តង់ដារ។ ជម្រើសនៃថ្នាក់របស់សិស្សគឺជាអថេរឯករាជ្យនៅក្នុងការសិក្សានេះ។ អ្នកស្រាវជ្រាវមិនអាចគ្រប់គ្រង ឬផ្លាស់ប្តូរថ្នាក់ណាដែលសិស្សម្នាក់ៗជ្រើសរើសនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេនៅតែអាចសិក្សាថាតើជម្រើសនៃថ្នាក់បណ្តាលឱ្យមានភាពខុសគ្នាណាមួយនៅក្នុងពិន្ទុតេស្តស្តង់ដាររបស់សិស្ស។ ក្នុងករណីនេះ ពិន្ទុតេស្តស្តង់ដារគឺជាអថេរអាស្រ័យ ព្រោះវាអាស្រ័យលើជម្រើសថ្នាក់របស់សិស្ស។
ដូច្នេះ ក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងពីរនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកំពុងសម្លឹងមើលពីរបៀបដែលវត្ថុមួយដែលពួកគេអាចគ្រប់គ្រង (អថេរឯករាជ្យ) អាចនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរឿងមួយទៀតដែលពួកគេកំពុងសង្កេត (អថេរអាស្រ័យ) ។ នេះជួយពួកគេឱ្យយល់អំពីទំនាក់ទំនង និងគំរូនៅក្នុងពិភពវិទ្យាសាស្ត្រ។
តើអ្វីជាអថេរអាស្រ័យ?
អថេរអាស្រ័យគឺជាអ្វីដែលផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលអ្នកធ្វើការផ្លាស់ប្តូរទៅវត្ថុផ្សេងទៀតដែលហៅថាអថេរឯករាជ្យក្នុងការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ មនុស្សមួយចំនួនក៏ហៅវាថាជា "អថេរលទ្ធផល" ឬ "អថេរឆ្លើយតប" ព្រោះវាអាស្រ័យលើអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះអថេរឯករាជ្យ។
នៅពេលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើការពិសោធន៍ ពួកគេធ្វើតាមក្បួនមួយហៅថា វិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ។ ច្បាប់សំខាន់មួយគឺត្រូវផ្លាស់ប្តូរវត្ថុមួយក្នុងពេលតែមួយក្នុងការពិសោធន៍។ អ្វីៗផ្សេងទៀតគួរតែនៅដដែល។ នេះជួយឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមើលឃើញពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងវត្ថុមួយ អថេរឯករាជ្យ ប៉ះពាល់ដល់អ្វីៗផ្សេងទៀត ដូចជាអថេរអាស្រ័យ។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់ ឬផ្លាស់ប្តូរអថេរអាស្រ័យនោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេផ្លាស់ប្តូរអថេរឯករាជ្យ ហើយមើលថាតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអថេរអាស្រ័យ។ វាដូចជាទំនាក់ទំនងហេតុនិងផល។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររំពឹងថាអថេរអាស្រ័យនឹងឡើងឬចុះដោយផ្អែកលើអ្វីដែលពួកគេធ្វើចំពោះអថេរឯករាជ្យ។
ដូច្នេះ ក្នុងន័យសាមញ្ញ អថេរអាស្រ័យគឺជាអ្វីដែលផ្លាស់ប្តូរដោយសារតែអ្វីដែលអ្នកធ្វើទៅវត្ថុមួយផ្សេងទៀតនៅក្នុងការពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចង់ឃើញពីរបៀបដែលវត្ថុមានទំនាក់ទំនង និងរបៀបដែលវត្ថុមួយអាចធ្វើឱ្យវត្ថុមួយផ្សេងទៀតផ្លាស់ប្តូរ។
ឧទាហរណ៍នៃអថេរអាស្រ័យ
ចូរយើងស្វែងយល់ពីអថេរអាស្រ័យនៅក្នុងពាក្យសាមញ្ញដោយប្រើឧទាហរណ៍ជីវិតពិតពីរ៖
- ការសិក្សាអំពីការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិ៖ ស្រមៃថាយើងកំពុងធ្វើការពិសោធន៍ធ្វើពុត ដើម្បីមើលថាតើបរិមាណជីផ្សេងៗប៉ះពាល់ដល់ការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិយ៉ាងដូចម្តេច។ អថេរឯករាជ្យ អ្វីដែលយើងផ្លាស់ប្តូរតាមគោលបំណង គឺបរិមាណជីដែលបានផ្តល់ឱ្យរុក្ខជាតិនីមួយៗ។ ឥឡូវនេះ អថេរអាស្រ័យគឺជាអ្វីដែលយើងវាស់វែង និងសង្កេត - ក្នុងករណីនេះ វាគឺជាការលូតលាស់ដែលបានកត់ត្រានៃរុក្ខជាតិនីមួយៗ។ ប្រសិនបើយើងរក្សាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដូចគ្នា ដូចជាបរិមាណទឹក ទំហំធុង ពន្លឺព្រះអាទិត្យ និងរយៈពេលលូតលាស់ យើងអាចនិយាយដោយសមហេតុផលថាការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដោយអថេរឯករាជ្យ ដែលជាជី។
- ការវិភាគវិញ្ញាសាគណិតវិទ្យា៖ ចូរនិយាយថាយើងចាប់អារម្មណ៍ពីរបៀបដែលប្រភេទផ្សេងៗនៃថ្នាក់ពិជគណិតមានឥទ្ធិពលលើពិន្ទុតេស្តស្តង់ដាររបស់សិស្ស។ អថេរឯករាជ្យនៅទីនេះគឺជាសាវតាការងាររបស់សិស្ស – មិនថាពួកគេរៀនពិជគណិតធម្មតា ឬថ្នាក់ពិជគណិតកិត្តិយសទេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត អថេរអាស្រ័យ គឺជាពិន្ទុដែលសិស្សទទួលបានក្នុងការធ្វើតេស្តស្តង់ដារ។ យើង ក្នុងនាមជាអ្នកស្រាវជ្រាវ មិនអាចគ្រប់គ្រង ឬផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុតេស្តទាំងនេះបានទេ។ យើងគ្រាន់តែអាចសង្កេត និងប្រៀបធៀបពួកគេបន្ទាប់ពីជ្រើសរើសក្រុមសិស្សដែលមានប្រវត្តិការងារខុសៗគ្នា។
នៅក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងពីរនេះ អថេរអាស្រ័យគឺជាអ្វីដែលយើងកំពុងមើល និងវាស់វែង ហើយវាផ្លាស់ប្តូរដោយផ្អែកលើអថេរឯករាជ្យដែលយើងរៀបចំដោយចេតនា។ វាជួយយើងឱ្យយល់ពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងឥទ្ធិពលរវាងការផ្លាស់ប្តូរដែលយើងធ្វើ និងលទ្ធផលដែលយើងសង្កេត។
ឧទាហរណ៍អថេរឯករាជ្យ និងអាស្រ័យ
ក្នុងការពិសោធន៍បែបវិទ្យាសាស្ត្រ មានវត្ថុដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រគ្រប់គ្រង និងវត្ថុដែលគេសង្កេត។ ចូរបំបែកវាជាមួយនឹងឧទាហរណ៍មួយចំនួន។
ឧទាហរណ៍ទី 1: ខែនិងពន្លឺ
ស្រមៃមើលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលកំពុងសិក្សាខែ និងពន្លឺ។ ពួកគេចង់ដឹងថាតើពន្លឺនៃពន្លឺប៉ះពាល់ដល់របៀបដែលខែត្រូវបានទាក់ទាញទៅវា។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកែតម្រូវពន្លឺនៃពន្លឺ (អថេរឯករាជ្យ) និងសង្កេតមើលរបៀបដែលសត្វកន្លាតមានប្រតិកម្ម (អថេរអាស្រ័យ)។
ឧទាហរណ៍ទី 2៖ អាហារពេលព្រឹក និងពិន្ទុតេស្ត
ឥឡូវនេះសូមគិតអំពីសិស្សនិងអាហារពេលព្រឹក។ មាននរណាម្នាក់ឆ្ងល់ថាតើការញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងពិន្ទុតេស្ត។ អ្នកពិសោធន៍គ្រប់គ្រងអាហារពេលព្រឹក (អថេរឯករាជ្យ) ហើយមើលពីរបៀបផ្លាស់ប្តូរពិន្ទុតេស្ត (អថេរអាស្រ័យ)។ ទោះបីជាមិនមានទំនាក់ទំនងរវាងអាហារពេលព្រឹក និងពិន្ទុក៏ដោយ លទ្ធផលតេស្តនៅតែពឹងផ្អែកលើអាហារពេលព្រឹក។
ឧទាហរណ៍ទី 3: ថ្នាំនិងសម្ពាធឈាម
នៅក្នុងការពិសោធន៍មួយផ្សេងទៀត អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិនិត្យមើលថាតើថ្នាំមួយប្រភេទល្អជាងក្នុងការគ្រប់គ្រងសម្ពាធឈាមខ្ពស់ឬយ៉ាងណា។ ប្រភេទថ្នាំគឺជាអថេរឯករាជ្យ ហើយអថេរអាស្រ័យគឺសម្ពាធឈាមរបស់អ្នកជំងឺ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យការពិសោធន៍មានភាពសុក្រិតជាងមុន អថេរគ្រប់គ្រង (ថ្នាំ placebo ដែលមិនមានសារធាតុសកម្ម) ត្រូវបានបន្ថែម។ នេះជួយរកឱ្យឃើញថាតើថ្នាំណាមួយពិតជាប៉ះពាល់ដល់សម្ពាធឈាមដែរឬទេ។
អថេរឯករាជ្យ និងអាស្រ័យក្នុងការស្រាវជ្រាវ
នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវ យើងច្រើនតែប្រើអថេរឯករាជ្យ និងអាស្រ័យ ជាពិសេសនៅក្នុងការសិក្សាពិសោធន៍ និងពាក់កណ្តាលពិសោធន៍។ សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍នៃសំណួរស្រាវជ្រាវ និងអថេរឯករាជ្យ និងអាស្រ័យដែលត្រូវគ្នា។
- តើពន្លឺមួយណាដែលល្អបំផុតសម្រាប់ការលូតលាស់ប៉េងប៉ោះ?
- អថេរឯករាជ្យ៖ ប្រភេទនៃពន្លឺដែលរុក្ខជាតិប៉េងប៉ោះត្រូវបានដាំដុះនៅក្រោម
- អថេរអាស្រ័យ៖ អត្រានៃការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិប៉េងប៉ោះ
- តើការតមអាហារមិនទៀងទាត់ប៉ះពាល់ដល់ជាតិស្ករក្នុងឈាមយ៉ាងដូចម្តេច?
- អថេរឯករាជ្យ៖ វត្តមាន ឬអវត្តមាននៃការតមមិនទៀងទាត់
- អថេរអាស្រ័យ៖ កម្រិតជាតិស្ករក្នុងឈាម
- តើកញ្ឆាវេជ្ជសាស្រ្តអាចកាត់បន្ថយការឈឺចាប់រ៉ាំរ៉ៃបានទេ?
- អថេរឯករាជ្យ៖ វត្តមាន ឬអវត្តមាននៃការប្រើប្រាស់កញ្ឆាវេជ្ជសាស្រ្ត
- អថេរអាស្រ័យ៖ ភាពញឹកញាប់ និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃការឈឺចាប់
- តើការងារពីចម្ងាយប៉ះពាល់ដល់ការពេញចិត្តការងារដែរឬទេ?
- អថេរឯករាជ្យ៖ ប្រភេទនៃបរិយាកាសការងារ (ពីចម្ងាយ ឬក្នុងការិយាល័យ)
- អថេរអាស្រ័យ៖ ការពេញចិត្តការងារ របាយការណ៍ខ្លួនឯង
នៅពេលដោះស្រាយជាមួយទិន្នន័យពិសោធន៍ ការវិភាគពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតស្ថិតិពិពណ៌នា និងការមើលឃើញការរកឃើញ។ ការជ្រើសរើសការធ្វើតេស្តស្ថិតិអាស្រ័យលើប្រភេទអថេរ កម្រិតនៃការវាស់វែង និងចំនួនកម្រិតអថេរឯករាជ្យ។
ជាធម្មតា, ការសាកល្បង T or ANOVAs ត្រូវបានជួលដើម្បីវិភាគទិន្នន័យ និងដោះស្រាយសំណួរស្រាវជ្រាវ។ ការធ្វើតេស្តទាំងនេះជួយក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន និងការយល់ដឹងពីទំនាក់ទំនងរវាងអថេរឯករាជ្យ និងអថេរអាស្រ័យ។
រៀនប្រាប់ពីអថេរឯករាជ្យ និងអាស្រ័យ
ដើម្បីបែងចែករវាងអថេរឯករាជ្យ និងអាស្រ័យ សូមអនុវត្តតាមការណែនាំដ៏សាមញ្ញនេះ៖
- រៀបចំ ឬសង្កេតឃើញ៖ ជាដំបូង សូមពិចារណាថាតើអថេរអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ ឬជ្រើសរើសដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ (រៀបចំ) ឬប្រសិនបើវាទើបតែបានមើល និងវាស់វែងក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ (បានសង្កេត)។ អថេរដែលអ្នកស្រាវជ្រាវគ្រប់គ្រងគឺតែងតែឯករាជ្យ។ អថេរដែលត្រូវបានសង្កេត និងកត់ត្រាគឺអាស្រ័យ។ ទោះបីជាអ្នកស្រាវជ្រាវមិនអាចគ្រប់គ្រងអថេរប្រធានបទក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែត្រូវបានចាត់ទុកដោយឯករាជ្យ ព្រោះវាមានឥទ្ធិពលលើអថេរអាស្រ័យ។
- ក្រាហ្វិក៖ ស្រមៃថារៀបចំអថេរនៅលើក្រាហ្វជាមួយយន្តហោះកូអរដោនេ X-Y ។ អថេរឯករាជ្យ ដែលអ្នកអាចផ្លាស់ប្តូរបាន ជាធម្មតាស្ថិតនៅលើអ័ក្ស X (ផ្ដេក)។ អថេរអាស្រ័យ, លទ្ធផលដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយការផ្លាស់ប្តូរ, ទៅនៅលើអ័ក្ស Y (បញ្ឈរ) ។
- ប្រភេទទីបី - អថេរច្របូកច្របល់៖ ពេលខ្លះមានអថេរប្រភេទទីបីដែលមិនឯករាជ្យ ឬអាស្រ័យ ប៉ុន្តែនៅតែអាចរញ៉េរញ៉ៃជាមួយនឹងលទ្ធផល – ទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាអថេរច្របូកច្របល់។ ពួកវាមានឥទ្ធិពលលើការពិសោធន៍តាមរបៀបដែលអ្នកស្រាវជ្រាវមិនរំពឹងទុក ដូចជាអថេរឯករាជ្យដែលមិនបានមើលឃើញទុកជាមុន។ ការតម្រៀបអថេរមិនតែងតែជាជម្រើសច្បាស់លាស់រវាងឯករាជ្យ និងអាស្រ័យទេ។ អថេរមួយចំនួន ដូចជាអថេរដែលច្របូកច្របល់ វាមិនសមឥតខ្ចោះទៅក្នុងប្រភេទទាំងនោះទេ។
សូមផ្ដល់យោបល់