Dideli lūkesčiai yra dažna frazė, vartojama švietimo pasaulyje, tačiau kokiais paprastais būdais galima kelti didelius lūkesčius klasėje?
Pagal Cambridge Distortionary apibrėžimą, „laukimas“ yra „jausmas ar tikėjimas, kad kažkas įvyks arba turėtų įvykti“.
Didelių lūkesčių turintis pedagogas tiki, kad kiekvienas mokinys turi potencialo ir gali pereiti į kitą mokymosi etapą. Kiekvienas mokinys, besimokantis klasėje, turi galimybę tobulėti mokydamasis, jei gauna reikiamą pagalbą iš mokytojų.
Mes ieškosime būdų, kaip mokytojai galėtų kelti didelius lūkesčius klasėje ir kodėl svarbu atlyginti už pastangas, net jei jos nėra tokios, kokių tikėjotės.
Didelio lūkesčio apibrėžimas
Laukimo apibrėžimas pagal Cambridge Distortionary yra „jausmas ar tikėjimas, kad kažkas įvyks arba turėtų įvykti“.
Mokytojas, turintis didelių lūkesčių, tiesiog reiškia, kad jis/ji tiki, kad mokiniai visada turi dėti visas pastangas siekdami gerų rezultatų.
Lūkesčių kėlimas – tai pastangos motyvuoti mokinius siekti geriausio. Tai motyvuoja mokinius daugiau dirbti, nepaisant to, ar mokytojas juos stebi, ar ne.
Taip pat perskaitykite: Kas yra sociologinės sąvokos? (Patarimai studentams)
Būdai, kaip kelti didelius lūkesčius klasėje
Štai būdai, kaip klasėje kelti didelius lūkesčius.
Sutelkite dėmesį į pastangas, o ne į meistriškumą
Tėvai kartais tiek daug tikisi iš savo vaiko ir deda daug pastangų, kad vaikas pateisintų lūkesčius. Vidutinis pasirodymas nepriimtinas, ypač labai rimtam tėvui, kuris nori, kad jo sūnus laimėtų valstijos imtynių čempionatą.
Dideli lūkesčiai yra ne tik pastūmėjimas ką nors tapti geriausiu bet kurioje veikloje. Tai daugiau apie reikalavimą, kad kas nors padarytų visas pastangas.
Svarbu, kad pastangos būtų atlyginamos, net jei rezultatai nėra tokie, kokių tikėjomės. Vaikas padarė viską, kad pasiektų geriausių rezultatų, tačiau rezultatas yra vidutinis, neatitinka standarto, kurio tikimasi.
Jūs skolingi tam vaikui pasakyti „didžiuojuosi tavimi už šį spektaklį“, tai bus paskatinimas kitą kartą būti geresniam.
Paprašykite mokinių pabandyti dar kartą
Visi mokomės atlikti kelis dalykus tam tikru momentu ir pirmą kartą pabandę nebuvome tobuli.
Kaip mokytojas, jei mokinys atneša jums savo atliktą darbą ir jis nėra toks, kokio tikėjotės, paprašykite jo pabandyti dar kartą.
Jie yra studentai ir vis dar mokosi ir dažnai darys klaidų savo darbe. Galite tikėtis, kad kiekvienas mokinys pristatys tvarkingus, laiku atliktus mokyklinius darbus.
Tačiau tai gali netikti kiekvienam klasės mokiniui.
Tačiau, kai mokinys įdeda mažai pastangų, nei tikėtumėtės kaip mokytojas, reikalaukite, kad jis ant jūsų stalo pateiktų tik savo geriausiai atliktus darbus.
Tai padarę mokiniai pristatys tik jūsų nustatytą standartą atitinkančius mokyklinius darbus.
Užduokite atvirų klausimų
Mes aptarėme daugiau atvirų klausimų pavyzdžiai ir kaip jie gali sukurti stipresnį ryšį tarp tėvų ir jų vaikų kitame straipsnyje.
Atvirieji klausimai sulaukia išsamesnių atsakymų nei tik „taip“ arba „ne“. Atsakymai „Taip“ arba „NE“ skirti uždaro tipo klausimams, kurie yra labiau tiesioginiai.
Užduokite mokiniams klausimų, į kuriuos jie gaus daugiau informacijos, kai jie jums atsakys. Atvirieji klausimai privers mokinius sudaryti pilnus sakinius.
Įtraukite mokinius į pokalbį, kad gautumėte daugiau jų atsakymų. Ką jie galvoja apie konkrečią situaciją ir kaip elgtųsi, jei būtų leista.
Žinodami, kad pamokoje užduosite įkvepiančius klausimus, mokiniai atidžiai į jus kreips dėmesį, kai mokate. Užduodami atvirus klausimus studentai turi galimybę išsamiai išreikšti savo atsakymus.
Taip pat perskaitykite: 12 į studentą orientuoto mokymosi pavyzdžių
Mokyti apie augimo mąstyseną
Svarbu, kad mokiniai suprastų, kad be pastangų atlygio nebus.
Patekę į blogą situaciją mokiniai kartais kaltina mokytoją, kad jiems nepatinka arba sugedo jų įrankiai.
„Augimo mąstymo“ koncepciją sukūrė amerikiečių psichologė Carol Dweck.
Be to, svarbu, kad mokytojai nukreiptų ir parodytų mokiniams kelią į sėkmę, kad mokiniai būtų susipažinę su kitais proceso žingsniais.
Pateikite sudėtingas, bet pasiekiamas užduotis
Dažniau skirdami mokiniams lengvas užduotis, jie manys, kad dėti mažai pastangų yra normalu ir būtina.
Ką reikia padaryti, tai pateikti užduotis, reikalaujančias kritinio mąstymo, kad mokiniai kasdien ateis į pamokas laukdami sudėtingų užduočių.
Tai darydami dažniau mokiniai išmoks ir supras sunkaus darbo svarbą.
Būkite pavyzdžiu
Kitas būdas kelti didelius lūkesčius klasėje – būti sektinu pavyzdžiu.
Mokiniai ieškos motyvacijos nuveikti daugiau klasėje. Būti pavyzdžiu gali apimti bet kurį iš šių dalykų.
- Atlikite ir atlikite užduotis kartu su mokiniais, kad parodytumėte jiems, kiek pastangų įdedate. Leisti mokiniams suprasti, kad dažnai daromos klaidos ir tai neturėtų būti priežastis pasiduoti.
- Parodykite mokiniams nuotraukas, kuriose dirbate siekdami savo tikslo.
Taip pat perskaitykite: 15 Mokymo klasėje strategijos ir pavyzdžiai
Pagirkite tik tokį elgesį, kuris yra vertas pagyrimo
Dažniausiai mes giriame bet kokį elgesį, nes norime, kad mūsų mokiniai jaustųsi geriau.
Deja, tai niekada nėra gera mokymo strategija. Jei norite kuo geriau išnaudoti savo mokinius, čia rasite keletą galimybių.
Kai kurie mokiniai lengvai pajunta, kada pagyrimai yra netikri
Jie praleidžia valandas mokydamiesi klasėje, kurioje esate mokytojas. Jie praleido pakankamai laiko su tavimi, kad suprastų, kada tu jiems meloji pagyrimą.
Laikui bėgant pagyrimas tampa nereikšmingas
Dažnesnis mokinio pagyrimas priveda prie to, kad mokinys tai priima kaip pokštą. Mokinys bus mažiau motyvuotas įdėti daugiau pastangų, kad atitiktų jūsų didelius lūkesčius.
Parodykite savo lūkesčius pavyzdžiais
Mokiniams gali būti šiek tiek painu suprasti, ko iš jų tikitės. Jie tai aiškiai supras, kai modeliuosite lūkesčius nustatydami užduotį.
Parodykite savo mokiniui, kaip turėtų atrodyti rezultatas. Pabandykite parodyti savo mokiniams pavyzdingą kūrinį, atliktą prieš daugelį metų.
Pripažinkite augimo procesą
Kaip mokytojas, jūsų klasėje pagrindinis dėmesys turėtų būti skiriamas mokinių augimo gerinimui. Rodydami mokiniams jų darbus iš ankstesnio skyriaus arba anksčiau mokslo metais, jie padės vizualiai suvokti skirtumą laikui bėgant.
Leiskite mokiniams paaiškinti, kaip jie patobulino. Pavyzdžiui, parodykite jiems savo darbus skelbimų lentose „Pažiūrėkite, kur aš pradėjau“ ir „Kur aš esu dabar“.
Taip pat perskaitykite: 15 Mokymo stilių pavyzdžiai
Išreikškite besąlygišką teigiamą požiūrį
Terminą „besąlygiškas teigiamas požiūris“ sukūrė amerikiečių psichologas Carlas Rogersas. Tai reiškia, kad mokytojai turėtų parodyti savo mokiniams, kad jie yra suvokiami kaip gabūs ir vertingi.
Štai keletas dalykų, kuriuos galite pasakyti studentui, kuris pažeidžia taisykles.
- „Tikėjausi, kad tu būsi daugiau nei gali, ir rytoj pabandysi padaryti geriau“.
- „Mums reikia, kad būtumėte aktyvūs ir priklausytumėte klasei, nes tikime, kad savo buvimu galite teigiamai prisidėti. Kai sutinkate gerbti taisykles, esate kviečiami prisijungti prie klasės“.
Išvada
Didelių lūkesčių turintis pedagogas tiki, kad kiekvienas mokinys turi potencialo ir gali pereiti į kitą mokymosi etapą. Kiekvienas mokinys, besimokantis klasėje, turi galimybę tobulėti mokydamasis, jei gauna reikiamą pagalbą iš mokytojų.
Siekdami kelti didelių lūkesčių klasėje, svarbu vengti elgtis priešingai.
Tikimės, kad šis straipsnis apie būdus, kaip kelti didelius lūkesčius klasėje.
Rekomendacijos
- 12 eksperimentinio dizaino pavyzdžių (patarimai studentams)
- 12 „Fluid Intelligence“ pavyzdžių (patarimai studentams)
- 15 analitinio mąstymo pavyzdžių (patarimai mokiniams)
- 10 kristalizuoto intelekto pavyzdžių (patarimai studentams)
- 10 vertintojų patikimumo pavyzdžių (patarimai mokiniams)
Nuorodos
- WeAreTeachers.com: lūkesčių didinimas: 10 būdų, kaip priversti visus besimokančius siekti ambicingų tikslų
- Naudingas profesorius: 13 būdų, kaip sukurti didelius lūkesčius klasėje
- Medium.com: Dideli lūkesčiai klasėje: kas jie yra ir kodėl jie svarbūs
- LS Lumsden – 1997 m.: Lūkesčiai studentams
- DMH Carpenter ir kt. vidurinė mokykla…, 2004 m.: Dideli lūkesčiai kiekvienam studentui
- TM Tomlinson – 1992 m.: Sunkus darbas ir dideli lūkesčiai: mokinių motyvavimas mokytis
Palikti atsakymą