ትምህርት እየተቀየረ ነው፣ እና ከእሱ ጋር ተማሪዎች እንዴት እንደሚማሩ አዲስ ሀሳቦች ይመጣሉ። ከእንደዚህ አይነት ሀሳቦች አንዱ ገንቢነት (ኮንስትራክሲቪዝም ቲዎሪ) ነው፣ ይህም ተማሪዎች የተለያዩ ፅንሰ ሀሳቦችን እንዲገነዘቡ ለመርዳት ያለመ የማስተማር አካሄድ ነው።
ስለዚህ, በትክክል ገንቢነት ምንድን ነው? ተማሪዎች ስለ አለም ያላቸውን ግንዛቤ በንቃት በመገንባት ላይ የሚያተኩር የማስተማር መንገድ ነው። ንድፈ ሃሳቡ ነው። ተማሪዎች እውቀትን እንደሚገነቡ ይገልጻል መረጃን ከመቀበል ይልቅ.
ይህ ጽሑፍ ገንቢነትን ይሰብራል, ምን እንደሆነ, ለምን አስፈላጊ እንደሆነ, የተካተቱትን የመማሪያ ደረጃዎች, ዋና ዋና ክፍሎችን እና ጥቅሞችን ያብራራል.
በቀላል አነጋገር፣ ገንቢነት ሁሉም ተማሪዎች እውነታዎችን ከማስታወስ ባለፈ የሚሰሩ ናቸው። ይልቁንም ከቁሳቁስ ጋር በመሳተፍ እውቀታቸውን በንቃት ይፈጥራሉ. በቀላሉ መረጃ ከመቀበል በተቃራኒ የእውቀት አእምሯዊ መዋቅር, ጡብ በጡብ እንደሚገነባ አስቡት.
የገንቢነት አስፈላጊነት መማርን የበለጠ ትርጉም ያለው ለማድረግ ባለው ችሎታ ላይ ነው። ተማሪዎች በመማር ሂደት ውስጥ ንቁ ተሳትፎ ሲያደርጉ፣ መረጃውን የማስታወስ እና የመረዳት እድላቸው ሰፊ ነው። ብስክሌት መንዳት እንደመማር ነው - ስለእሱ ብቻ ከማንበብ ይልቅ በመንዳት እና በማመጣጠን በተሻለ ሁኔታ ያስታውሳሉ።
በኮንስትራክሽን ውስጥ ያሉ የመማሪያ ደረጃዎች የተለያዩ ደረጃዎችን ያካትታሉ, ከመጀመሪያው አዲስ መረጃ ጋር ከመገናኘት ጀምሮ እስከ መጨረሻው ጽንሰ-ሐሳብ ድረስ. እያንዳንዱ እርምጃ በተማሪው አእምሮ ውስጥ ለእውቀት አጠቃላይ ግንባታ አስተዋፅኦ ያደርጋል።
የግንባታው ዋና ዋና ነገሮች ፍለጋን፣ ትብብርን እና የተግባር ተሞክሮዎችን የሚያበረታቱ ተግባራትን ያጠቃልላል። እነዚህ ክፍሎች ተማሪዎች በንቃት የሚሳተፉበት እና የሚማሩትን ግንዛቤ የሚፈጥሩበት የበለፀገ የመማሪያ አካባቢን ለማቅረብ ነው።
የገንቢነት ጥቅሞች ብዙ ናቸው. ሂሳዊ አስተሳሰብን፣ ችግር ፈቺ ክህሎቶችን እና ስለ ርዕሰ ጉዳዮች ጥልቅ ግንዛቤን ያዳብራል። ተማሪዎች የበለጠ ራሳቸውን የቻሉ ተማሪዎች ይሆናሉ፣ እውቀታቸውን በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ የታጠቁ ይሆናሉ።
በአጠቃላይ ገንቢነት ትምህርትን ወደ መስተጋብራዊ እና አሳታፊ ጉዞ የሚቀይር ተለዋዋጭ አካሄድ ሲሆን ይህም ተማሪዎች እውቀታቸውን በንቃት እንዲገነቡ ያስችላቸዋል።
የኮንስትራክሽን ቲዎሪ እና ጠቀሜታው
Constructivism ተማሪዎች በቀላሉ መረጃን እንደማይቀበሉ የሚጠቁም ጽንሰ-ሀሳብ ነው; ይልቁንም እውቀታቸውን በንቃት ይገነባሉ. ማዕከላዊው ፅንሰ-ሀሳብ የእርስዎ ተሞክሮዎች እንደ ተማሪ የሚፈጥሩትን እውቀት ይቀርፃሉ።
እነዚህን ልምዶች በማንፀባረቅ እና አዳዲስ ሀሳቦችን ወደ ነባር እውቀት በማዋሃድ ግንዛቤዎን ያሳድጋሉ።
በገንቢ አቀራረብ፣ እንደ ውይይቶች ያሉ በይነተገናኝ የማስተማር ዘዴዎች ተማሪዎች እርስበርስ በንቃት የሚሳተፉበት የመማሪያ አካባቢ ለመፍጠር ጥቅም ላይ ይውላሉ። ንድፈ ሀሳቡ የበሰበሰውን ማስታወስን ይከለክላል፣ ይልቁንም መረዳትን ያጎላል።
የገንቢነት አስፈላጊነት ተማሪዎችን እንዲተገብሩ እና የአስተሳሰብ ክህሎትን እንዲያሻሽሉ እንደ ችግር መፍታት፣ እውቀትን ወደ አዲስ ሁኔታዎች እንዲያስተላልፉ ማስቻል ነው። ይህ ጽንሰ-ሀሳብ ችግርን የመፍታት ችሎታዎችን ከማጎልበት በተጨማሪ አዳዲስ ልምዶችን በማግኘት ግላዊ እድገትን እና የህብረተሰብ ውህደትን ያበረታታል።
ለምሳሌ በውይይት ቡድኖች ውስጥ መሳተፍ ንቁ ተሳትፎን በማበረታታት ከእኩዮች ወይም አስተማሪዎች መማርን ያመቻቻል። ይህ አቀራረብ በተቃራኒው ይቆማል ተገብሮ መማር፣ አዳዲስ ሀሳቦችን ሳያመነጩ አዲስ እውቀት የሚዋጥበት።
በትምህርት ውስጥ የተለያዩ የግንባታ ንድፈ ሃሳቦችን መረዳት
በትምህርት ውስጥ አራት ዋና ዋና የግንባታ ንድፈ ሀሳቦች ሰዎች እንዴት እንደሚማሩ እና እውቀትን እንደሚያገኙ ያብራራሉ።
ተራ ወይም የግንዛቤ ግንባታ ለሌሎች ገንቢ ሃሳቦች መሰረት የሚጥል መሰረታዊ አይነት ነው። ተማሪዎች የአዕምሮ ችሎታቸውን ተጠቅመው የግል ልምዳቸውን በመተርጎም እውቀት እንዲገነቡ ይጠቁማል። መማር ግለሰቦች አዲስ መረጃን ካወቁት ጋር የሚያዋህዱበት ንቁ ሂደት ነው። ለምሳሌ፣ ማባዛትን የተረዳ ተማሪ ያንን መረዳት ሊተገበር ይችላል። መቶኛ አስላ.
ራዲካል ኮንስትራክሽን የመማሪያ መጽሀፍ ዕውቀት በግላዊ ልምድ የእውቀት ግንባታን ያህል ትርጉም ላይኖረው እንደሚችል አበክሮ ይናገራል። ይህ ዓይነቱ ገንቢነት አዲስ መረጃን ለመረዳት የቀደመ እውቀት ወሳኝ መሆኑን ይጠቁማል፣ ይህም በተማሪዎቹ ግለሰባዊነት እና በነሱ መካከል ያለውን ጥልቅ ግንኙነት በማሳየት ነው። የመማር ሂደት.
ማህበራዊ ግንባታ በአንድ አካባቢ ያሉ እኩዮች እና ሰዎች በመማር ሂደት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ በሚለው ሃሳብ ዙሪያ ያጠነጠነ ነው። ይህ ማለት ከእኩዮች፣ ቤተሰብ፣ አስተማሪዎች እና አስተዳዳሪዎች ጋር ያለው መስተጋብር የአንድን ሰው እንቅስቃሴ በመማሪያ አውድ ላይ በቀጥታ ተጽእኖ ያሳድራል እና ከመደበኛ ትምህርት አልፎ ወደ ተለያዩ የህይወት ተሞክሮዎች ይደርሳል።
የባህል ግንባታ የተማሪው አስተያየት በአካባቢያቸው ባሕል እና ወጎች ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድር ይገልጻል። ይህ ጽንሰ-ሐሳብ የአንድን ሰው መረዳትን ይጠቁማል ባህላዊ ዳራ አመለካከታቸውን እና አመለካከታቸውን የሚቀርጹትን ምክንያቶች ለመለየት ይረዳል።
በ 5 ቀላል ደረጃዎች ውስጥ የመማር ኮንስትራክሽን ቲዎሪ
በገንቢ ጽንሰ-ሀሳብ መማር ተማሪዎች አንድን ፅንሰ-ሀሳብ ደረጃ በደረጃ እንዲገነዘቡ የሚያግዙ አምስት ቁልፍ ደረጃዎችን ያካትታል፡-
በመጀመርያው ደረጃ፣ “ኢንጋጅ” ተብሎ የሚጠራው፣ መምህሩ ተማሪው የሚያውቀውን ለማወቅ ይሞክራል እና በእውቀታቸው ላይ ያሉ ክፍተቶችን ለመለየት ይሞክራል።
ወደ “አስስ” ደረጃ ስንሸጋገር፣ ተማሪዎች በተለያዩ የመማሪያ ተሞክሮዎች ወደ አዲሱ ፅንሰ-ሃሳብ በንቃት ይገባሉ። ከእኩዮቻቸው ጋር ተወያይተው የተሻለ ለመረዳት ምልከታዎችን ሊያደርጉ ይችላሉ።
የ"ማብራራት" ደረጃ አዲሱን መረጃ በማገናኘት ረገድ አስተማሪዎች ተማሪዎችን የሚረዱበት እና ማንኛውንም ጥያቄዎች ለተሻለ ግልጽነት የሚፈቱበት ነው።
በ"የተራቀቀ" ደረጃ፣ ተማሪዎች የተማሩትን ይተገብራሉ፣ ይህም ስለ ፅንሰ-ሃሳቡ ጠለቅ ያለ ግንዛቤ እንዲያገኙ ያስችላቸዋል።
በመጨረሻም ፣ በ “ገምግም” ደረጃ ፣ መምህራን ተማሪዎችን ይገመግማሉ ዋናዎቹን ፅንሰ-ሀሳቦች እንደያዙ ለማየት.
እነዚህ አምስት ደረጃዎች በገንቢነት ውስጥ ወሳኝ ናቸው ምክንያቱም የትብብር እና ንቁ ትምህርትን ያበረታታሉ። ተማሪዎች በጋራ በመስራት ችግሮችን በብቃት መፍታት እና አዳዲስ ፅንሰ ሀሳቦችን መረዳት ይችላሉ።
5 የግንባታ አስፈላጊ ነገሮች
Constructivism, ሰዎች እንዴት እንደሚማሩ ጽንሰ-ሐሳብ, በተማሪዎች ላይ አተገባበር ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ አምስት አስፈላጊ ገጽታዎች አሉት.
በመጀመሪያ ደረጃ፣ እውቀት ይገነባል በሚለው ሃሳብ ዙሪያ ያጠነጠነ ነው። በቀላል አገላለጽ፣ ይህ ማለት የምናውቀው በምናውቀው ላይ የተገነባ ነው ማለት ነው።
በሁለተኛ ደረጃ ፣ መማር እንደ ንቁ ሂደት ነው የሚገለጸው። ይህ የሚያመለክተው ተማሪዎች ተገብሮ የመረጃ ተቀባይ እንዳልሆኑ ነገር ግን ከእኩዮቻቸው ወይም አስተማሪዎች ጋር በይነተገናኝ ዘዴዎች ማለትም በውይይት መሳተፍ በንቃት ይሳተፋሉ።
ግለሰቦች ሲሄዱ ይማራሉ. እያንዳንዱ የተገኘው ፅንሰ-ሀሳብ ወደ መረዳታቸው ይጨምራል፣ ይህም ለተከታይ ሐሳቦች የተሻለ ግንዛቤ እንዲኖር ያደርጋል።
መማር እንደ ማህበራዊ እንቅስቃሴ ይቆጠራል። ይህ ማለት ግለሰቦች እውቀትን የሚያገኙት እራስን በማጥናት ብቻ ሳይሆን ከሌሎች ጋር በመገናኘት፣ ከእኩዮች፣ ከአስተማሪዎች ወይም ከቤተሰብ አባላት ጋር በመገናኘት ነው።
መማር አውድ ነው። ተማሪዎች አዲስ መረጃን ከተረዱት እና ከሚያምኑት ጋር በማዛመድ አዲስ እውቀትን ከነባር ማዕቀፎች ጋር የማገናኘት አስፈላጊነትን በማጉላት ይገነዘባሉ።
ከዚህም በላይ እውቀት እንደ ግላዊ ገጽታ ይታያል. ሁሉም ሰው ልዩ ልምድ እና ቀደምት እውቀት ስላለው፣ የመማር ሂደቱ ከሰው ወደ ሰው ይለያያል።
በመጨረሻም, ተነሳሽነት በመማር ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታል. ተማሪዎች ተነሳሽነታቸው ከጎደላቸው፣ የቀደመ ልምዳቸውን ለመፈተሽ እና ከአዲስ መረጃ ጋር ግንኙነት ለመመስረት ፈታኝ ይሆናል። ተነሳሽነት የመማር ልምድን የሚያጎለብት እና የሚያበረታታ ኃይል ነው የተገኘውን እውቀት ተግባራዊ ማድረግ.
የኮንስትራክሽን ጥቅሞች
ገንቢነት፣ የመማር ፅንሰ-ሀሳብ፣ የበለጠ አሳታፊ እና ውጤታማ የትምህርት ልምድን ለማምጣት ከሚያበረክቱ በርካታ ጥቅሞች ጋር አብሮ ይመጣል። አንዱ ቁልፍ ጥቅም በመማር ሂደት ላይ በሚያመጣው ደስታ ላይ ነው። ተማሪዎች መረጃን በግዴለሽነት ከሚቀበሉበት ባህላዊ ዘዴዎች በተቃራኒ ገንቢነት ተማሪዎች የራሳቸውን ልምድ ተጠቅመው አዲስ እውቀት እንዲኖራቸው ያስችላቸዋል።
ሌላው ጉልህ ጠቀሜታ ችግር መፍታት እና ማህበራዊ ክህሎቶችን ማዳበር ነው. ከአስተማሪዎች፣ አቻዎች ወይም የቤተሰብ አባላት ጋር በመገናኘት፣ ተማሪዎች ችግሮችን የመፍታት እና ማህበራዊ ሁኔታዎችን የመዳሰስ ችሎታቸውን የሚያሳድጉ ትርጉም ያላቸው እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ።
የመማር ባለቤትነት የገንቢነት ዋና ገጽታ ነው። ተማሪዎች ትምህርታቸውን የሚከታተሉት በጥያቄዎቻቸው እና በአስተያየታቸው ላይ የተመሰረተ በመሆኑ ነው። ይህ ግላዊነት የተላበሰ አካሄድ መማርን የበለጠ ትርጉም ያለው እንዲሆን ብቻ ሳይሆን እውቀትን በእውነተኛ ህይወት ሁኔታዎች ውስጥ የመቆየት እና የመተግበር እድልን ይጨምራል።
ገንቢነት የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ከነባራዊው ዓለም አውዶች ጋር በማገናኘት በተማሪዎች መካከል የማወቅ ጉጉትን ያነሳሳል። ይህ ግንኙነት ስለ ጉዳዩ ጠለቅ ያለ ግንዛቤን በመፍጠር ያለውን መረጃ እንዲጠይቁ እና እንዲሞግቱ ያበረታታቸዋል።
በመጨረሻም ገንቢነት የመማር ልዩነትን ያበረታታል። ተማሪዎች ከራሳቸው ልምድ እና ባህላዊ ዳራ እንዲወስዱ በመፍቀድ፣ የበለጠ አካታች እና ተለዋዋጭ የትምህርት አካባቢን ይፈጥራል። ይህ የተማሪዎችን ግለሰባዊነት የሚያከብር ብቻ ሳይሆን አጠቃላይ የመማር ልምድንም ያበለጽጋል።
መደምደሚያ
ኮንስትራክሽን ትምህርትን ለተማሪዎች አስደሳች የሚያደርግ ወሳኝ ንድፈ ሃሳብ ነው። ሁሉም ነገር በመማር ውስጥ መሳተፍ ነው, ይህም አስደሳች ያደርገዋል. ተማሪዎች በንቃት ሲሳተፉ፣ በጥልቀት ማሰብ ይጀምራሉ። ይህ ማለት ችግሮችን እንዴት መፍታት እንደሚችሉ ይማራሉ, ይህም በእውነተኛው ዓለም ውስጥ እጅግ በጣም ጠቃሚ ነው.
ከመቀመጥ እና ከመስማት በተቃራኒ ገንቢነት ተማሪዎች አዳዲስ ነገሮችን ለመማር ቀድሞ የሚያውቁትን እንዲጠቀሙ ያስችላቸዋል። ከዚህ በፊት ያጋጠሟቸውን ነገሮች እንደመገንባት ነው። ይህ የመማሪያ መንገድ ፈጠራን፣ ትንታኔን እና ግምገማን ስለሚያበረታታ ወሳኝ ነው። አጠቃላይ የመማር ልምድን ወደ አሪፍ እና አሳታፊ ይለውጠዋል።
መልስ ይስጡ