בילדונג איז טשאַנגינג, און מיט אים קומען נייַע געדאנקען וועגן ווי סטודענטן לערנען. איינער אַזאַ געדאַנק איז קאָנסטרוקטיוויזאַם (קאַנסטראַקטיוויזאַם טעאָריע), אַ לערנען צוגאַנג וואָס יימז צו העלפן סטודענטן אָנכאַפּן פאַרשידענע קאַנסעפּס.
אַזוי, וואָס פּונקט איז קאָנסטרוקטיוויזאַם? דאָס איז אַ וועג פון לערנען וואָס פאָוקיסיז אויף סטודענטן אַקטיוולי בויען זייער פארשטאנד פון דער וועלט. עס איז די טעאָריע אַז שטאַטן אַז לערנערז בויען וויסן אלא ווי אָננעמען אינפֿאָרמאַציע.
דער אַרטיקל ברייקס אַראָפּ קאָנסטרוקטיוויזאַם, יקספּליינינג וואָס עס איז, וואָס עס איז וויכטיק, די סטאַגעס פון לערנען ינוואַלווד, די שליסל קאַמפּאָונאַנץ און די אַדוואַנטידזשיז עס אָפפערס.
אין פּשוט טערמינען, קאַנסטראַקטיוויזאַם איז אַלע וועגן סטודענטן וואָס טאָן מער ווי נאָר מעמערייזינג פאקטן. אַנשטאָט, זיי אַקטיוולי שאַפֿן זייער וויסן דורך ענגיידזשינג מיט דעם מאַטעריאַל. ימאַדזשאַן עס ווי בנין אַ גייַסטיק סטרוקטור פון וויסן, ציגל דורך ציגל, ווי קעגן צו פשוט באַקומען אינפֿאָרמאַציע.
די וויכטיקייט פון קאַנסטראַקטיוויזאַם ליגט אין זייַן פיייקייַט צו מאַכן לערנען מער מינינגפאַל. ווען סטודענטן זענען אַקטיוולי ינוואַלווד אין דעם לערנען פּראָצעס, זיי זענען מער מסתּמא צו געדענקען און באַגרייַפן די אינפֿאָרמאַציע. עס איז ווי לערנען צו פאָר אַ בייק - איר געדענקען בעסער דורך אַקשלי פּעדלינג און באַלאַנסינג אלא ווי נאָר לייענען וועגן אים.
די לערנען סטאַגעס אין קאַנסטראַקטיוויזאַם אַרייַנציען פאַרשידענע סטעפּס, סטאַרטינג פון די ערשט באַגעגעניש מיט נייַע אינפֿאָרמאַציע צו די לעצט בינע פון מאַסטערינג דעם באַגריף. יעדער שריט קאַנטריביוץ צו די קוילעלדיק קאַנסטראַקשאַן פון וויסן אין אַ תּלמיד ס מיינונג.
די ערשטיק עלעמענטן פון קאָנסטרוקטיוויזאַם אַרייַננעמען אַקטיוויטעטן וואָס מוטיקן עקספּלעריישאַן, מיטאַרבעט און האַנט-אויף יקספּיריאַנסיז. די עלעמענטן צילן צו צושטעלן אַ רייַך לערנען סוויווע ווו סטודענטן קענען אַקטיוולי אָנטייל נעמען און מאַכן זינען פון וואָס זיי לערנען.
די בענעפיץ פון קאַנסטראַקטיוויזאַם זענען פילע. עס פאָסטערס קריטיש טראכטן, פּראָבלעם סאַלווינג סקילז און אַ דיפּער פארשטאנד פון סאַבדזשעקץ. סטודענטן ווערן מער פרייַ לערנערז, יקוויפּט צו צולייגן זייער וויסן אין פאַקטיש-לעבן סיטואַטיאָנס.
אין אַלגעמיין, קאָנסטרוקטיוויזאַם איז אַ דינאַמיש צוגאַנג וואָס פארוואנדלען בילדונג אין אַ ינטעראַקטיוו און ענגיידזשינג נסיעה, אַלאַוינג סטודענטן צו בויען זייער וויסן אַקטיוולי.
קאָנסטרוקטיוויזם טעאָריע און זייַן באַטייַט
קאָנסטרוקטיוויזם איז אַ טעאָריע וואָס סאַגדזשעסץ אַז לערערס טאָן ניט נאָר אַרייַנציען אינפֿאָרמאַציע; אַנשטאָט, זיי אַקטיוולי בויען זייער וויסן. דער הויפט באַגריף איז אַז דיין יקספּיריאַנסיז פאָרעם די וויסן איר מאַכן ווי אַ לערנער.
דורך ריפלעקטינג אויף די יקספּיריאַנסיז און ינטאַגרייטינג נייַע געדאנקען אין יגזיסטינג וויסן, איר פֿאַרבעסערן דיין פארשטאנד.
אין דער קאָנסטרוקטיוויסט צוגאַנג, ינטעראַקטיווע לערנען מעטהאָדס ווי דיסקוסיעס זענען אָנגעשטעלט צו שאַפֿן אַ לערנען סוויווע ווו לערנערז אַקטיוולי אָנטייל נעמען מיט איינער דעם אנדערן. די טעאָריע דיסקערידזשיז ראָט מעמאָריזאַטיאָן, עמפאַסייזינג קאַמפּריכענשאַן אַנשטאָט.
די וויכטיקייט פון קאַנסטראַקטיוויזאַם ליגט אין זיין פיייקייט צו געבן לערערס צו צולייגן און פֿאַרבעסערן טראכטן סקילז, אַזאַ ווי פּראָבלעם סאַלווינג, צו אַריבערפירן וויסן צו נייַע סיטואַטיאָנס. די טעאָריע ניט בלויז ימפּרוווז פּראָבלעם סאַלווינג אַבילאַטיז, אָבער אויך פאָסטערס פערזענלעכע וווּקס און סאציאל ינאַגריישאַן דורך די אַקוואַזישאַן פון נייַע יקספּיריאַנסיז.
פֿאַר בייַשפּיל, פּאַרטיסאַפּייטינג אין דיסקוסיע גרופּעס פאַסילאַטייץ לערנען פון פּירז אָדער ינסטראַקטערז דורך ינקעראַדזשינג אַקטיוו באַשטעלונג. דעם צוגאַנג שטייט אין קאַנטראַסט צו פּאַסיוו לערנען, ו װ נײ ע װיס ן װער ט ארײנגענומע ן א ן דור ך נײ ע אידעען .
פארשטאנד פון פאַרשידענע קאָנסטרוקטיוויסט טעאָריעס אין בילדונג
אין בילדונג, פיר הויפּט טייפּס פון קאָנסטרוקטיוויסט טעאָריעס דערקלערן ווי מענטשן לערנען און קריגן וויסן.
טריוויאַל אָדער קאָגניטיווע קאָנסטרוקטיוויזאַם איז אַ פונדאַמענטאַל טיפּ וואָס לייז די ערד פֿאַר אנדערע קאָנסטרוקטיוויסט געדאנקען. עס סאַגדזשעסץ אַז לערנערז בויען וויסן דורך ינטערפּרעטינג פערזענלעכע יקספּיריאַנסיז ניצן זייער גייַסטיק סקילז. לערנען איז אַן אַקטיוו פּראָצעס ווו מענטשן ויסשטימען נייַע אינפֿאָרמאַציע מיט וואָס זיי שוין וויסן. פֿאַר בייַשפּיל, אַ תּלמיד וואָס קאַמפּרייזיז קייפל קענען צולייגן דעם פארשטאנד צו רעכענען פּערסענטידזשיז.
ראדיקאלע קאנסטרוקטיוויזם עמפאַסייזיז אַז לערנבוך וויסן קען נישט זיין ווי מינינגפאַל ווי די קאַנסטראַקשאַן פון וויסן דורך פּערזענלעך דערפאַרונג. דער טיפּ פון קאַנסטראַקטיוויזאַם סאַגדזשעסץ אַז פריערדיק וויסן איז קריטיש פֿאַר פארשטאנד נייַ אינפֿאָרמאַציע, כיילייטינג די טיף קשר צווישן די ינדיווידזשואַליטי פון לערנערז און זייער לערנען פּראָצעס.
סאציאל קאָנסטרוקטיוויזאַם ריוואַלווז אַרום דער געדאַנק אַז פּירז און מענטשן אין דער סביבה האָבן אַ באַטייַטיק פּראַל אויף די לערנען פּראָצעס. דאָס מיינט אַז ינטעראַקשאַנז מיט פּירז, משפּחה, לערערס און אַדמיניסטראַטאָרס גלייך פּראַל אויף אַ מענטש 'ס אַקטיוויטעטן אין די לערנען קאָנטעקסט און פאַרברייטערן ווייַטער פון פאָרמאַל בילדונג אין פאַרשידן לעבן יקספּיריאַנסיז.
קולטור קאָנסטרוקטיוויזם זאגט אז די מיינונגען פון א לערנער ווערן באאיינפלוסט פון דער קולטור און טראדיציעס פון זייער סביבה. דעם טעאָריע סאַגדזשעסץ אַז פארשטאנד אַ מענטש ס קולטור הינטערגרונט העלפּס צו ידענטיפיצירן די סיבות וואָס פאָרעם זייער מיינונגען און פּערספּעקטיווז.
די קאָנסטרוקטיוויזם טעאָריע פון לערנען אין 5 פּשוט סטאַגעס
לערנען דורך די קאָנסטרוקטיוויסט טעאָריע ינוואַלווז פינף שליסל סטאַגעס וואָס העלפֿן לערנערז אָנכאַפּן אַ באַגריף שריט דורך שריט:
אין דער ערשטער בינע, גערופן "ענגיידזשינג," דער לערער פרוווט צו רעכענען אויס וואָס דער לערנער שוין ווייסט און ידענטיפיצירן קיין גאַפּס אין זייער וויסן.
אויף די "ויספאָרשן" בינע, סטודענטן אַקטיוולי ונטערטוקנ זיך די נייַע באַגריף דורך פאַרשידן לערנען יקספּיריאַנסיז. זיי קענען דיסקוטירן מיט זייער פּירז און מאַכן אַבזערוויישאַנז צו פֿאַרשטיין בעסער.
די "דערקלערן" בינע איז ווו עדזשיוקייטערז אַרוישעלפן לערערס אין קאַנעקטינג די נייַע אינפֿאָרמאַציע און אַדרעס קיין פראגעס פֿאַר בעסער קלעריטי.
אין דער "פּראָטים" בינע, סטודענטן צולייגן וואָס זיי האָבן געלערנט, אַלאַוינג זיי צו באַקומען אַ דיפּער פארשטאנד פון דעם באַגריף.
צום סוף, אין די "אָפּשאַצן" בינע, לערערס אַססעסס סטודענטן צו זען אויב זיי אָנכאַפּן די הויפּט קאַנסעפּס.
די פינף סטאַגעס זענען קריטיש אין קאַנסטראַקטיוויזאַם ווייַל זיי מוטיקן קאַלאַבערייטיוו און אַקטיוו לערנען. דורך ארבעטן צוזאַמען, סטודענטן קענען יפעקטיוולי סאָלווע פּראָבלעמס און באַגרייַפן נייַע קאַנסעפּס.
5 יקערדיק עלעמענטן פון קאָנסטרוקטיוויזאַם
קאָנסטרוקטיוויזם, אַ טעאָריע וועגן ווי מענטשן לערנען, האט פינף וויכטיק אַספּעקץ וואָס השפּעה זייַן אַפּלאַקיישאַן צו סטודענטן.
ערשטער, עס ריוואַלווז אַרום דער געדאַנק אַז וויסן איז קאַנסטראַקטאַד. אין סימפּלער טערמינען, דאָס מיטל אַז וואָס מיר וויסן איז געבויט אויף וואָס מיר שוין וויסן.
צווייטנס, לערנען איז געשילדערט ווי אַן אַקטיוו פּראָצעס. דאָס ימפּלייז אַז לערנערז זענען נישט פּאַסיוו ריסיפּיאַנץ פון אינפֿאָרמאַציע אָבער אַקטיוולי אָנטייל נעמען מיט זייער פּירז אָדער טוטאָרס דורך ינטעראַקטיוו מעטהאָדס, אַזאַ ווי פּאַרטיסאַפּייטינג אין דיסקוסיעס.
מענטשן לערנען ווי זיי גיין. יעדער באַגריף קונה מוסיף צו זייער פארשטאנד, קאַנטריביוטינג צו אַ בעסער קאַמפּריכענשאַן פון סאַבסאַקוואַנט געדאנקען.
לערנען איז געהאלטן אַ געזעלשאַפטלעך טעטיקייט. דעם מיטל אַז מענטשן קריגן וויסן ניט בלויז דורך זיך-לערנען, אָבער אויך דורך ינטעראַקטינג מיט אנדערע, זיין פּירז, עדזשיוקייטערז אָדער משפּחה מיטגלידער.
לערנען איז קאָנטעקסטואַל. סטודענטן אָנכאַפּן נייַע אינפֿאָרמאַציע דורך רילייטינג עס צו וואָס זיי שוין פֿאַרשטיין און גלויבן, עמפאַסייזינג די וויכטיקייט פון קאַנעקטינג נייַע וויסן צו יגזיסטינג פראַמעוואָרקס.
דערצו, וויסן איז געזען ווי אַ פּערזענלעך אַספּעקט. זינט אַלעמען פארמאגט יינציק יקספּיריאַנסיז און פריערדיק וויסן, די לערנען פּראָצעס וועריז פון מענטש צו מענטש.
לעסאָף, מאָוטאַוויישאַן פיעסעס אַ קריטיש ראָלע אין לערנען. אויב לערנערז פעלן מאָוטאַוויישאַן, עס ווערט טשאַלאַנדזשינג פֿאַר זיי צו נוצן זייער פריערדיקן יקספּיריאַנסיז און פאַרלייגן קאַנעקשאַנז מיט נייַע אינפֿאָרמאַציע. מאָוטאַוויישאַן איז די דרייווינג קראַפט וואָס ימפּרוווז די לערנען דערפאַרונג און ינקעראַדזשאַז די אַפּלאַקיישאַן פון קונה וויסן.
אַדוואַנטאַגעס פון קאָנסטרוקטיוויזאַם
קאָנסטרוקטיוויזם, אַ טעאָריע פון לערנען, קומט מיט עטלעכע אַדוואַנטידזשיז וואָס ביישטייערן צו אַ מער ענגיידזשינג און עפעקטיוו בילדונגקרייז דערפאַרונג. איין שליסל נוץ ליגט אין די ענדזשוימענט עס ברענגט צו די לערנען פּראָצעס. ניט ענלעך טראדיציאנעלן מעטהאָדס ווו סטודענטן פּאַסיוולי באַקומען אינפֿאָרמאַציע, קאַנסטראַקטיוויזאַם אַלאַוז לערנערז צו נוצן זייער אייגענע יקספּיריאַנסיז צו מאַכן זינען פון נייַע וויסן.
אן אנדער באַטייַטיק מייַלע איז די אַנטוויקלונג פון פּראָבלעם סאַלווינג און געזעלשאַפטלעך סקילז. דורך ינטעראַקשאַן מיט טוטאָרס, פּירז אָדער משפּחה מיטגלידער, לערערס אָנטייל נעמען אין מינינגפאַל אַקטיוויטעטן וואָס פֿאַרבעסערן זייער פיייקייט צו סאָלווע פּראָבלעמס און נאַוויגירן געזעלשאַפטלעך סיטואַטיאָנס.
אָונערשיפּ פון לערנען איז אַ האַרץ אַספּעקט פון קאַנסטראַקטיוויזאַם. סטודענטן נעמען באַשולדיקונג פון זייער בילדונג ווי עס איז באזירט אויף זייער פֿראגן און אַבזערוויישאַנז. דער פערזענליכען צוגאַנג מאכט ניט בלויז לערנען מער מינינגפאַל אָבער אויך ינקריסאַז די ליקעליהאָאָד פון ריטיינינג און אַפּלייינג וויסן אין פאַקטיש-לעבן סיטואַטיאָנס.
קאָנסטרוקטיוויזאַם אויך ספּאַרקס נייַגעריקייַט צווישן סטודענטן דורך קאַנעקטינג לערנען אַקטיוויטעטן צו פאַקטיש-וועלט קאַנטעקסץ. דער קשר ינקעראַדזשאַז זיי צו פרעגן און אַרויסרופן יגזיסטינג אינפֿאָרמאַציע, פאָסטערינג אַ דיפּער פארשטאנד פון די ונטערטעניק ענין.
לעסאָף, קאַנסטראַקטיוויזאַם פּראַמאָוץ דייווערסיטי אין לערנען. דורך אַלאַוינג סטודענטן צו ציען פֿון זייער אייגענע יקספּיריאַנסיז און קולטור באַקגראַונדז, עס קריייץ אַ מער ינקלוסיוו און דינאַמיש בילדונגקרייז סוויווע. דאָס ניט בלויז רעספּעקט די ינדיווידזשואַליטי פון לערנערז אָבער אויך ענריטשיז די קוילעלדיק לערנען דערפאַרונג.
סאָף
קאָנסטרוקטיוויזאַם איז אַ וויטאַל טעאָריע וואָס מאכט לערנען שפּאַס פֿאַר סטודענטן. עס ס אַלע וועגן זיך ינוואַלווד אין לערנען, וואָס מאכט עס טשיקאַווע. ווען סטודענטן אַקטיוולי אָנטייל נעמען, זיי אָנהייבן צו טראַכטן קריטיקאַלי. דעם מיטל זיי לערנען ווי צו סאָלווע פּראָבלעמס, וואָס איז סופּער נוציק אין דער עמעס וועלט.
ניט ווי נאָר זיצן און צוגעהערט, קאַנסטראַקטיוויזאַם לעץ סטודענטן נוצן וואָס זיי שוין וויסן צו לערנען נייַע טינגז. עס איז ווי צו בויען אויף וואָס זיי האָבן יקספּיריאַנסט פריער. דער וועג פון לערנען איז קריטיש ווייַל עס ינקעראַדזשאַז שעפֿערישקייט, אַנאַליסיס און אפשאצונג. עס טורנס די גאנצע לערנען דערפאַרונג אין עפּעס קיל און ענגיידזשינג.
לאָזן אַ ענטפֿערן