මෙම ලිපියෙන් අපි වඩාත් බහුලව පවතින සෘණාත්මක ඒකාකෘති උදාහරණ කිහිපයක් දෙස බලමු.
ඍණාත්මක ඒකාකෘති සරල කර ඇති අතර බොහෝ විට විවිධ පුද්ගලයින්ගේ කණ්ඩායම් පිළිබඳ වැරදි අදහස් වේ. මිනිසුන් අන් අයට අසාධාරණ ලෙස සැලකීම, අසාධාරණ ලෙස විනිශ්චය කිරීම සහ "ඒකාකෘති තර්ජනය" ලෙස හඳුන්වන දෙයක් මගින් ඔවුන්ට හානියක් විය හැකිය.
මෙම ඒකාකෘතික පවසන්නේ කාන්තාවන්ට හොඳින් නායකත්වය දිය නොහැක සහ පිරිමින් කරුණාවන්ත නොවන බවයි.
ඒකාකෘති උපක්රමශීලී වන්නේ කණ්ඩායමක සිටින සියලු දෙනාම එක හා සමානව ක්රියා කරන බව ඔවුන් පවසන බැවිනි. ඔවුන් මිනිසුන් නොදැනුවත්වම අන් අයව අසාධාරණ ලෙස විනිශ්චය කරයි.
මෙම වැරදි අදහස් මත පදනම්ව මිනිසුන්ට අන් අය ගැන නිෂේධාත්මක හැඟීම් ඇති වන විට ඔවුන් අගතියක් ඇති කරයි. සමහර වෙලාවට මිනිස්සුන්ට තමන්ට අසාධාරණයක් වෙනවා කියලාවත් තේරෙන්නේ නැහැ මොකද මේ අදහස් ඔවුන් නොදැනුවත්වම ඔවුන්ගේ මනසේ ඇති නිසා.
නිදසුනක් වශයෙන්, යමෙක් සියලු යෞවනයන් අකාරුණික යැයි සිතන්නේ නම්, ඔවුන් මුණගැසෙන යෞවනයන් ආචාරශීලී සහ යහපත් අය වුවද, ඔවුන් සියලු යෞවනයන්ට නරක ලෙස සලකනු ඇත. ඒකාකෘති මිනිසුන්ට අවස්ථාවක් ලබා දීමට පෙර අන් අයව විනිශ්චය කිරීමට සලස්වයි, එය සාධාරණ නොවේ.
10 සෘණ ඒකාකෘති උදාහරණ
1. දුප්පත් මිනිස්සු කම්මැලියි කියන අදහස
වඩාත්ම පොදු සෘණාත්මක ඒකාකෘති උදාහරණවලින් එකක් වන්නේ දුප්පත් මිනිසුන් කම්මැලි වීමයි. මෙම විශ්වාසය සාධක කිහිපයක් මත පැන නගී. සමහර අය මේ ආකාරයෙන් සිතන්නේ ඔවුන් කිසි විටෙකත් දුප්පත්කම අත්විඳ නැති නිසා, දරිද්රතාවයේ ජීවත් වන අය මුහුණ දෙන අභියෝග ඔවුන් වටහා නොගන්නා බැවිනි.
යමෙකු ප්රමාණවත් උත්සාහයක් දරන්නේ නම්, ඔවුන්ට දරිද්රතාවයෙන් මිදිය හැකිය යන අදහස ද තිබේ. විවිධ තත්වයන් නිසා බොහෝ දෙනෙක් මුහුණ දෙන සංකීර්ණ යථාර්ථයන් මෙම මානසිකත්වය නොසලකා හරියි. බොහෝ විට, දරිද්රතාවය වැනි විශාල ප්රශ්නවලට ආමන්ත්රණය කරනවාට වඩා පුද්ගලයන්ගේ සාර්ථක කතා ඉස්මතු කිරීමෙන් මාධ්ය මෙම සංජානනයට දායක වේ.
නමුත් ඇත්ත? බොහෝ දරිද්රතාවයෙන් පෙළෙන පුද්ගලයන් වෙහෙස නොබලා වැඩ කරන නමුත් ඔවුන්ගේ මූලික අවශ්යතා සපුරා ගැනීමට අරගල කරති. දුප්පත්කම යනු කම්මැලිකම පමණක් නොවේ; එය පුද්ගලික පාලනයෙන් ඔබ්බට සාධක මගින් බලපායි. උදාහරණයක් ලෙස ප්රවාහනය ගන්න. මෝටර් රථයක් නොමැතිකම රැකියාවට යාමට හෝ රැකියා සම්මුඛ පරීක්ෂණවලට සහභාගී වීමට අපහසු විය හැකිය, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළත් ප්රගතියට බාධා කරයි.
මීට අමතරව, සම්පත්, අධ්යාපන අවස්ථා හෝ ප්රමාණවත් සෞඛ්ය පහසුකම් සඳහා ඇති සීමිත ප්රවේශය දරිද්රතාවයේ චක්රය තවදුරටත් පවත්වාගෙන යා හැකිය. එය වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම පමණක් නොවේ; එයින් මිදීමට අවශ්ය ක්රම සහ අවස්ථා තිබීමයි. කම්මැලිකම දරිද්රතාවයේ මුලික හේතුව බවට ඇති අතිශය සරල විශ්වාසය නිෂ්ප්රභා කිරීමට මෙම සංකීර්ණතා අවබෝධ කර ගැනීම උපකාරී වේ.
2. ප්රංශ ජනතාව අහංකාරයි යන අදහස
සියලු බව විශ්වාසය ප්රංශ ජාතිකයන් අහංකාර යනු ඒකාකෘතියකි. එය පැමිණෙන්නේ ප්රංශ ජාතිකයින් බොහෝ කලකට පෙර හොඳ වයින් සහ කලා වැනි අලංකාර දේවල් අගය කරන බව සිතීමෙනි. එසේම, ප්රංශ භාෂාව ඉගෙන ගැනීමට අපහසු වන අතර සමහර ප්රංශ ජාතිකයන් ඉංග්රීසි කතා කිරීමට අකමැති විය හැක්කේ එය ශක්තිමත් නොවන බව ඔවුන් දකින බැවිනි. මේකෙන් ඉංග්රීසි කතා කරන සමහර අය හිතන්නේ ප්රංශ මිනිස්සු හිරවෙලා කියලා.
නමුත් මෙන්න කාරණය: සෑම ඒකාකෘතියක්ම සත්ය නොවේ. කීප දෙනෙක් නිසාම මුළු රටක්ම යම් ක්රමයක් යැයි තීරණය කිරීම සාධාරණ නැත. ප්රංශයේ වෙනත් ඕනෑම තැනක මෙන් විවිධ පුද්ගලයන් රාශියක් ඇත. සමහරු හොඳ දේවලට කැමති විය හැකි අතර අනෙක් අය සම්පූර්ණයෙන්ම පහත් විය හැකිය.
ඒකාකෘති, යමෙකු හමුවීමට පෙර ඔහු ගැන අනුමාන කිරීම වැනි විය හැකිය. ඔවුන් ඇත්තටම පුද්ගලයා කවුරුන්ද යන්න සමඟ නොගැලපේ. ඒ නිසා, කිහිප දෙනෙක් කරන දේවල් මත එක තැන ඉඳන් හැමෝම විනිශ්චය නොකර විවෘත මනසකින් ඉන්න එක වැදගත්.
කියවන්න: සාහිත්යයේ තේමා සඳහා උදාහරණ 15ක්
3. ධනවතුන් හදවතක් නැති අය බව අදහස
ධනවතුන් හදවතක් නැති අය පිළිබඳ ඒකාකෘති දිගු කලක් තිස්සේ පවතින සෘණාත්මක ඒකාකෘති උදාහරණ කිහිපයකි. මෙම ඒකාකෘති පවසන්නේ ධනවත් මිනිසුන්ට අඩු වාසනාවන්තයින් ගැන අවබෝධයක් හෝ සැලකිල්ලක් දැක්විය නොහැකි බවයි. ඔවුන් ධනවතුන් වෙනම, වඩා හොඳ කණ්ඩායමක් ලෙස සැලකූ මධ්යතන යුගයේ ආරම්භ වන්නට ඇත.
සමහර ධනවතුන් අඩු ධනවතුන්ගේ අරගලවලින් විසන්ධි වී ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබේ. නමුත් ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් අන් අයට උපකාර කිරීමට බොහෝ දේ ලබා දෙන බව දැන ගැනීම වැදගත්ය. උදාහරණයක් ලෙස Bill Gates සහ Warren Buffet ගන්න. ඔවුන් Giving Pledge ආරම්භ කළා. මෙම අදහස ප්රකෝටිපතියන් ඔවුන්ගේ ධනයෙන් අඩක් පුණ්ය කටයුතු සඳහා පරිත්යාග කිරීමට ඒත්තු ගැන්වීමයි. Mark Zuckerberg, Elon Musk වගේ අයත් එකතු වුණා.
සමහර ධනවත් අය ත්යාගශීලී බව මෙයින් පෙන්නුම් කරන අතර තවත් සමහරු තර්ක කරන්නේ එය ප්රමාණවත් නොවන බවයි. ඔවුන් සිතන්නේ ලෝකයේ කොපමණ දුක් වේදනා තිබේද යන්න සලකා බලන විට ඊට වඩා දෙයක් කළ යුතු බවයි.
මෙම ඒකාකෘති බොහෝ විට ධනවතුන් සමාජ ප්රශ්න සමඟ සම්බන්ධ වන විවිධ ක්රම නොසලකා හරියි. ඇතැමුන් සෑදීමට ඉතා සම්බන්ධයි ධනාත්මක වෙනස්කම්, අනෙක් අය අඩු අයගේ අරගලවලට එතරම් සම්බන්ධ නොවිය හැකිය. ධනය කුමක් වුවත් මිනිසුන්ගේ ක්රියාවන් වෙනස් විය හැකි බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය.
4. සුළු ජාතීන්ට ඔවුන්ගේ සුළුතර තත්ත්වය නිසා රැකියා ලැබෙන බවට අදහස.
විශේෂයෙන් තහවුරු කිරීමේ ක්රියාවන් අවධානයට ලක්වීමෙන් පසුව මතු වූ නව ඒකාකෘතියක් ඇත. සියලුම සුළු ජාතීන්, විශේෂයෙන් කාන්තාවන් සහ වර්ණ ඇති පුද්ගලයින් රැකියා ලබා ගැනීම සඳහා සුළු ජාතීන් ලෙස ඔවුන්ගේ තත්ත්වය භාවිතා කරන බව එයින් යෝජනා කරයි.
මෙම ඒකාකෘතිය හානිකර වන්නේ එය සියලුම සුළු ජාතීන් කම්මැලි ලෙස වැරදි ලෙස ලේබල් කරන අතර ඔවුන් ලබා ගන්නා රැකියා සඳහා ප්රමාණවත් නොවන බැවිනි. එය තහවුරු කිරීමේ ක්රියාමාර්ග වැනි වැඩසටහන් වලින් උදව් නොමැතිව සුළු ජාතීන්ට සාර්ථක විය නොහැකි බවට අසත්ය විශ්වාසයක් ද පතුරවයි.
සත්යය නම්, එයයි ස්ථිර ක්රියා වැඩසටහන් අතීතයේ දී වෙනස් කොට සැලකීමට සහ අසාධාරණ ලෙස සැලකීමට මුහුණ දුන් සුළු ජාතීන්ට සාධාරණයක් කිරීම අරමුණු කරයි. මෙම වැඩසටහන් නොමැතිව, මෙම කණ්ඩායම් සඳහා රැකියා අවස්ථා සොයා ගැනීම ඊටත් වඩා දුෂ්කර වනු ඇත.
මෙම වැඩසටහන් යමෙකුගේ පසුබිම මත පදනම්ව රැකියා ලබා දෙන්නේ නැත. ඔවුන් උත්සාහ කරන්නේ සෑම කෙනෙකුටම සමාන අවස්ථා ඇති කිරීමට, සුළු ජාතීන්ට අතීත අසාධාරණයන් නිසා ඔවුන්ට අහිමි විය හැකි රැකියා සඳහා වෙඩි තැබීමකි.
5. කාන්තාවන්ට වඩා පිරිමින් ගණිතයට දක්ෂයි යන අදහස
කාන්තාවන්ට වඩා පිරිමින් ගණිතයට දක්ෂ බව බොහෝ කලක සිට මිනිසුන් විශ්වාස කරති. මෙම අදහස රිදවන්නේ එය ගණිතය සහ විද්යාව යන රැකියා දෙකටම අසමාන අවස්ථා ඇති කරන බැවිනි. පුදුමයට කරුණක් නම්, අධ්යයනවලින් හෙළි වන්නේ පිරිමින් සහ කාන්තාවන් ගණිතයේ දී සමාන ලෙස ක්රියා කරන බවයි. ගණිතයට හා විද්යාවට ද රොක් වන කාන්තාවන් ඕනෑ තරම් ඇත!
සමහර විට, පිරිමි ළමයින් ගැහැණු ළමයින්ට වඩා ඉහළ ගණිත ශ්රේණි ලබා ගත හැකිය, නමුත් එය හැකියාව ගැන පමණක් නොවේ. සංස්කෘතික අදහස් ද භූමිකාවක් ඉටු කරයි. සමහර සංස්කෘතීන් ගැහැණු ළමයින්ට පවසන්නේ ගණිතය ඔවුන් සඳහා නොවන බවයි, ඔවුන්ගේ උනන්දුව සහ කාර්ය සාධනය කෙරෙහි බලපායි.
ඒකාකෘති යථාර්ථයට නොගැලපේ. ස්ත්රී පුරුෂ දෙපාර්ශවයටම ගණිත ශ්රේෂ්ඨත්වය සඳහා හැකියාව ඇත. සෑම කෙනෙකුටම සාධාරණ අවස්ථාවක් ලැබුණු විට, ඔබ පිරිමි ළමයෙකු හෝ ගැහැණු ළමයෙකු වුවද, දක්ෂතා බැබළෙන්න පුළුවන්.
කියවන්න: නිරීක්ෂණ පර්යේෂණ උදාහරණ (සිසුන් සඳහා ඉඟි)
6. මහලු අයට බොහෝ දේ අමතක වන අදහස
ගොඩක් අය හිතන්නේ වයසක අයට අමතකයි කියලා. නමුත් එය සෑම කෙනෙකුටම සත්ය නොවේ. සමහර වැඩිහිටි අය වයසට ගියත් ඉතා තියුණු ලෙස සිටිති.
සියලුම වයස්ගත පුද්ගලයින්ට අමතක වන බව පැවසීම සාධාරණ නොවේ. මෙම විශ්වාසය තවමත් වැඩ කිරීමට කැමති වැඩිහිටි පුද්ගලයින් සඳහා ජීවිතය දුෂ්කර කළ හැකිය. සමහරු සූදානම් නැති විට පවා විශ්රාම ගැනීමට තල්ලු කරති.
වල් දෙය නම්, මෙම විශ්වාසය ඇත්ත වශයෙන්ම මතකය නරක අතට හැරිය හැක! වැඩිහිටි පුද්ගලයින් අවට සිටින අය ඔවුන්ට අමතක යැයි උපකල්පනය කරන විට, ඔවුන් ඔවුන්ට දේවල් මතක නැති ලෙස සලකන්න පටන් ගනී. එමනිසා, වැඩිහිටි පුද්ගලයින්ට ඔවුන්ගේ මතකය ව්යායාම කිරීමට අවස්ථාවක් නොලැබෙන අතර, එය ඇත්ත වශයෙන්ම ඔවුන්ව අමතක කිරීමට හේතු විය හැක.
ඉතින්, සමහර විට, මෙම ඒකාකෘතිය සැබෑ වන්නේ මිනිසුන් වැඩිහිටි පුද්ගලයින්ට සලකන ආකාරය නිසා මිස එය සත්ය නිසා නොවේ. එය චක්රයක් වැනිය - එය සිදු වන බව විශ්වාස කිරීම!
7. යාලුවනේ අපිරිසිදුයි කියන අදහස
සමහර විට මිනිසුන් සිතන්නේ පිරිමි ළමයින් අවුල් සහගත බවත් දේවල් පිරිසිදුව තබා ගැනීමට අකමැති බවත් මෙය වඩාත් ප්රචලිත නිෂේධාත්මක ඒකාකෘති උදාහරණ වලින් එකක් බවට පත්ව ඇත.
මෙම අදහස යෝජනා කරන්නේ සියලුම පිරිමි ළමයින් එක හා සමාන බවයි, නමුත් එය සෑම කෙනෙකුටම සත්ය නොවේ. සමහර පිරිමි ළමයින් පිළිවෙලට හා සංවිධානාත්මක දේවල් වලට කැමතියි! සෑම කෙනෙකුම වෙනස් බවත්, සියලුම පිරිමි ළමයින් මෙම ඒකාකෘතියට නොගැලපෙන බවත් මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය.
පිරිසිදුකම රසවිඳින, අවට පරිසරය හොඳින් රැක බලා ගන්නා කොල්ලෝ සිටිති. ඒකාකෘති, මේ වගේ, බොහෝ විට එකම බුරුසුවකින් සෑම කෙනෙකුම පින්තාරු කරයි, නමුත් යථාර්ථයේ දී මිනිසුන් අද්විතීයයි. ඔබ පිරිමි ළමයෙකු හෝ ගැහැණු ළමයෙකු වුවද, ඔබ දේවල් වලට කැමති ආකාරය සඳහා මනාප තිබීම කමක් නැත.
8. ගැහැණු ළමයින් ක්රීඩාවට දක්ෂ නැත යන අදහස
ගැහැණු ළමයින් ක්රීඩාවට දක්ෂ නැත යන අදහස ඒකාකෘතික ය. පිරිමි ළමයින්ට සාපේක්ෂව ගැහැනු ළමයින්ට ක්රීඩාවෙන් දස්කම් දැක්වීමට නොහැකි බව විශ්වාසයකි. ගැහැණු ළමයින් ක්රීඩා කිරීමට උත්සාහ කිරීම හෝ ඔවුන්ගේ හැකියාවන් විශ්වාස කිරීම නැවැත්විය හැකි නිසා මෙවැනි ඒකාකෘති හානිකර විය හැකිය.
බොහෝ ගැහැණු ළමයින් ක්රීඩා වලට ආදරය කරන අතර ඒවායින් විශිෂ්ටයි. නමුත් මිනිසුන් මෙම ඒකාකෘතිය විශ්වාස කරන විට, ක්රීඩා කණ්ඩායම්වල හෝ ජිම් පන්තිවලදී පවා ගැහැණු ළමයින්ට සලකන ආකාරය කෙරෙහි බලපෑම් කළ හැකිය. ඔවුන්ට පිරිමි ළමයින්ට සමාන අවස්ථා නොලැබෙනු ඇත, එය සාධාරණ නොවේ.
මෙම ඒකාකෘති වලට අභියෝග කිරීම අත්යවශ්ය වේ. ගැහැණු ළමයින්ට පිරිමි ළමයින්ට මෙන්ම ක්රීඩාවට දක්ෂ විය හැකිය. අවස්ථාව සහ සහයෝගය ලබා දෙන විට, ඔවුන් තෝරා ගන්නා ඕනෑම ක්රීඩාවකින් විශිෂ්ට ජයග්රහණ ලබා ගත හැකිය.
පුහුණුකරුවන්, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් මෙහි තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ගැහැණු ළමයින් ක්රීඩාවට සහභාගී වීමට දිරිමත් කිරීම සහ සමාන අවස්ථා ලබා දීම මෙම ඒකාකෘති බිඳ දැමීමට උපකාරී වේ. සෑම කෙනෙකුටම සාධාරණ අවස්ථාවක් ලැබෙන විට, එයින් පෙන්නුම් කරන්නේ ලිංගභේදයට වඩා කුසලතා සහ ආශාව වැදගත් බවයි.
මෙම ඒකාකෘතිය ඉවත් කිරීමෙන්, ස්ත්රී පුරුෂ භේදයකින් තොරව, ක්රීඩාවේ ඔවුන්ගේ රුචිකත්වයන් සහ දක්ෂතා හඹා යාමට සෑම කෙනෙකුටම බලය ඇති බව හැඟෙන වඩාත් ඇතුළත් පරිසරයක් අපි නිර්මාණය කරමු.
9. සියලුම යෞවනයන් කැරලිකරුවන් බව අදහස
සියලුම නව යොවුන් වියේ පසුවන්නන් කැරලිකරුවන් ය යන අදහස ඒකාකෘතික ය. ඒකාකෘති සරල කර ඇත, බොහෝ විට මිනිසුන් කණ්ඩායම් පිළිබඳ වැරදි විශ්වාසයන්. මෙය පවසන්නේ සෑම යෞවනයෙකුම කරදරකාරයෙක් වන අතර එය සෑම කෙනෙකුටම සත්ය නොවන බවයි.
මෙවැනි ඒකාකෘති හානිකර විය හැක. ඔවුන් සියලු යෞවනයන් කරදරයක් යැයි මිනිසුන්ට සිතීමට සලස්වයි, එය සාධාරණ නොවේ. සමහර යෞවනයන් නීති රීති අනුගමනය කරන අතර වගකිව යුතුය. අනෙක් අය මෙම ඒකාකෘතිය විශ්වාස කරන විට, ඔවුන් යෞවනයන්ට සලකන ආකාරය බලපෑ හැකිය. ඔවුන් කරදර බලාපොරොත්තු විය හැකි අතර ඔවුන්ට සාධාරණ අවස්ථාවක් ලබා නොදෙනු ඇත.
එක් එක් පුද්ගලයා වෙනස් බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. Stereotypes මෙය නොසලකා හරින අතර සියලු දෙනාම එකම කොටුවක තබයි. යෞවනයන්ට ඔවුන් එසේ නොවුණත්, මෙම ඒකාකෘතිය නිසා කැරලිකාර ලෙස ක්රියා කිරීමට පීඩනයක් ඇති විය හැක.
යථාර්ථයේ දී, යෞවනයන් යනු විවිධ පෞරුෂයන් සහ හැසිරීම් ඇති විවිධාකාර කණ්ඩායමකි. සමහරු කැරලි ගැසිය හැකි නමුත් බොහෝ දෙනෙක් නීති රීති පිළිපදින අතර ගෞරවනීය වෙති. යෞවනයන් පිළිබඳ ඒකාකෘති අන් අය ඔවුන්ව දකින ආකාරය සීමා කරන අතර ඔවුන්ට සලකන ආකාරය කෙරෙහි බලපෑම් කළ හැකිය.
10. සියලුම දරුවන් සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර නොලබන අදහස
බොහෝ අය සිතන්නේ සියලුම දරුවන් සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර වලට අකමැති බවයි. මෙම අදහස සියලුම දරුවන්ට සත්ය නොවේ. සමහර ළමයින් ඇත්ත වශයෙන්ම පලතුරු, එළවළු සහ වෙනත් පෝෂ්යදායී ආහාර අනුභව කිරීමට කැමතියි. සෑම දරුවෙකුම සෞඛ්ය සම්පන්න විකල්ප වලට අකමැති බව උපකල්පනය නොකිරීම වැදගත්ය. සමහරු ඒවාට කැමති විය හැකිය!
මෙම ඒකාකෘතිකත්වය සඳහා එක් හේතුවක් නම්, සමහර ළමයින් නව හෝ නුහුරු නුපුරුදු ආහාර ප්රතික්ෂේප කළ හැකිය. නමුත් කාලය, ඉවසීම සහ නිරාවරණය වීමත් සමඟ ඔවුන් ඔවුන්ට කැමති වීමට වර්ධනය විය හැකිය. එසේම, වෙළඳ ප්රචාරණයෙන් බොහෝ විට ළමයින් සීනි සහිත හෝ ක්ෂණික ආහාර රසවිඳින බව පෙන්නුම් කරයි, මෙම ඒකාකෘතිය ශක්තිමත් කළ හැක.
දෙමාපියන්ට සහ රැකබලා ගන්නන්ට විවිධ සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර වර්ග විනෝදාත්මක සහ සිත් ඇදගන්නා ආකාරයෙන් හඳුන්වා දීමෙන් උපකාර කළ හැක. ආහාර පිළියෙළ කිරීම සඳහා ළමයින් සම්බන්ධ කර ගැනීම හෝ සමහර විට සෞඛ්ය සම්පන්න විකල්ප තෝරා ගැනීමට ඔවුන්ට ඉඩ දීම නව ආහාර උත්සාහ කිරීමට ඔවුන්ව දිරිමත් කළ හැකිය. ඊට අමතරව, වැඩිහිටියන් ද විනෝද වන බව සහ අගය පෙන්වයි සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර ලොකු වෙනසක් කරන්න පුළුවන්.
මතක තබා ගන්න, සියලුම දරුවන් සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර වලට අකමැති නොවේ. දරුවන්ගේ ආහාර රුචි අරුචිකම් පිළිබඳ ඒකාකෘති ඔවුන්ගේ තේරීම් සහ සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර පුරුදු වර්ධනය කිරීමට ඇති අවස්ථා සීමා කළ හැකිය. ගවේෂණය දිරිමත් කිරීම සහ ධනාත්මක ආහාර අත්දැකීම් ලබා දීම මෙම ඒකාකෘතිය බිඳ දැමීමට උපකාරී වේ.
නිගමනය:
මෙම ලිපියේ සාකච්ඡා කර ඇති මෙම සෘණාත්මක ඒකාකෘති උදාහරණ සත්ය නොවන සහ පුද්ගල කණ්ඩායම් පිළිබඳ අදහස් වේ. ඒවා සාමාන්යයෙන් සිදුවන්නේ යමෙකු හමුවීම ආරම්භයේදී වන අතර කරුණු දෙකක් මත පදනම් වේ: යමෙකු කෙතරම් මිත්රශීලී ලෙස පෙනෙන්නේද සහ ඔවුන් දේවල් සම්බන්ධයෙන් කොතරම් හොඳද යන්නයි.
ඒකාකෘති වල ඇති කරදරය නම් ඔවුන් මිනිසුන් අද්විතීය ලෙස නොදැකීමයි. ඔවුන් ස්ත්රී පුරුෂ භාවය හෝ ජාතිය වැනි එක් දෙයක් මත පදනම්ව සියලු දෙනා එකට එකතු කරයි. මෙය මිනිසුන්ට අසාධාරණ ලෙස හෝ වෛරයෙන් සැලකීමට හේතු විය හැක. ඒකාකෘති සෑම විටම නිවැරදි නොවන බව දැන ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ. එක් එක් පුද්ගලයා වෙනස් වන අතර විනිශ්චය කළ යුත්තේ ඔවුන් කවුරුන්ද යන්න මත මිස ඔවුන් අයත් කණ්ඩායම අනුව නොවේ.
මෙම ඒකාකෘති ගැටළු ඇති කරන්නේ මිනිසුන්ට අන් අයට නරක ලෙස සැලකීමට හේතු විය හැකි බැවිනි. ඔවුන් සත්ය නොවන දේවල් විශ්වාස කරන නිසා ඔවුන් යමෙකුට අවස්ථාවක් ලබා නොදෙනු ඇත. මෙම අසාධාරණ සැලකීම කණ්ඩායමක කොටසක් පමණක් නොව සෑම කෙනෙකුම තනි පුද්ගලයෙකු බව තේරුම් ගැනීම ඉතා වැදගත් වන්නේ එබැවිනි.
ඔබමයි