පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය යනු කුමක්ද සහ පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණයේ උදාහරණ සහ වර්ග මොනවාද?
පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය විද්යාත්මක ක්රමයේ කේන්ද්රීය ලක්ෂණයක් වන අතර එයට යැපෙන විචල්යයකට එරෙහිව ස්වාධීන විචල්යයක් ඇගයීම ඇතුළත් වේ.
පර්යේෂණාත්මක සැලසුම් සඳහා පොදු උදාහරණයක් වන්නේ පාලන සහ ප්රතිකාර කණ්ඩායම් ලෙස සංවිධානය කරන ලද පර්යේෂණ සහභාගිවන්නන් කිහිප දෙනෙකු ඇතුළත් වන සායනික අත්හදා බැලීමකි.
පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය යනු නිරවද්යතාවය උපරිම කිරීම සඳහා සංවිධිත සහ පාලිත ආකාරයෙන් පර්යේෂණ පැවැත්වීමේ ක්රියාවලියයි.
පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය යනු කුමක්ද?
පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය විද්යාත්මක ක්රමයේ කේන්ද්රීය ලක්ෂණයක් වන අතර එයට යැපෙන විචල්යයකට එරෙහිව ස්වාධීන විචල්යයක් ඇගයීම ඇතුළත් වේ.
සාමාන්යයෙන්, ස්වාධීන සහ යැපෙන විචල්යයන්ට හේතු සහ ඵල සම්බන්ධයක් ඇත. පළමුවැන්න අත්හදා බැලීමකදී හසුරුවනු ලැබේ.
නිරීක්ෂකයා ස්වාධීන විචල්යය වෙනස් කිරීමට හේතු වූ අතර එය රඳා පවතින විචල්යයට සෘජුවම බලපායි. ස්වාධීන විචල්යය වෙනස් කළ පසු, පරායත්ත විචල්යය ද ප්රතිඵලයක් ලෙස වෙනස් වේ.
අත්හදා බැලීම් අතරතුර, පර්යේෂකයා විචල්යයන් නිර්වචනය කළ යුතුය, යැපෙන විචල්යය මැනිය යුතුය, සහ විෂයයන් ද පැවරිය යුතුය.
පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය යනු සරල පියවර මාලාවක් භාවිතා කරමින් උපකල්පනය පරීක්ෂා කිරීමේ ක්රමයකි. එහි පරමාර්ථය වන්නේ බාහිර මැදිහත්වීම්වලට නිරාවරණය වීම අඩු කිරීම සඳහා අත්හදා බැලීමක් අතරතුර පාලනය කළ තත්වයන් වර්ධනය කිරීමයි.
කියවන්න: සමාජ විද්යාත්මක සංකල්ප මොනවාද? (සිසුන් සඳහා ඉඟි)
පර්යේෂණාත්මක සැලසුම් වර්ග
පර්යේෂණාත්මක සැලසුම් වර්ග තුනට පූර්ව පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය, අර්ධ පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය සහ සත්ය පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය ඇතුළත් වේ.
පූර්ව පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
එක් සහභාගිවන්නෙකුට හෝ කුඩා සහභාගිවන්නන් පිරිසකට ස්වාධීන විචල්යයේ බලපෑම් පරීක්ෂා කිරීම මෙයට ඇතුළත් වේ. උදාහරණයක් වන්නේ සිද්ධි අධ්යයනයකි.
අර්ධ පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
ප්රතිකාර සහ පාලන කණ්ඩායම් සඳහා අහඹු ලෙස පත් නොකළ සහභාගිවන්නන් කණ්ඩායමකට ස්වාධීන විචල්යයේ බලපෑම පරීක්ෂා කිරීම එයට ඇතුළත් වේ. උදාහරණයක් වන්නේ අරමුණු නියැදීමයි.
සත්ය-පරීක්ෂණාත්මක නිර්මාණය
ප්රතිකාර සහ පාලන කණ්ඩායම් සඳහා අහඹු ලෙස පත් නොකරන ලද සහභාගිවන්නන් කණ්ඩායමකට ස්වාධීන විචල්යයේ බලපෑම් පරීක්ෂා කිරීම මෙයට ඇතුළත් වේ. උදාහරණයක් වන්නේ සායනික පරීක්ෂණයකි.
පර්යේෂණාත්මක සැලසුම් උදාහරණ
පහත දැක්වෙන්නේ පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණ උදාහරණ සහ ඒවායේ වර්ග;
මනෝ රාජ්ය අධ්යයනය
- වර්ගය: පූර්ව පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
මනෝවිද්යාඥයින් පිරිසක් මනෝභාවය සාමාන්යයෙන් හැසිරීම් වලට බලපාන ආකාරය අධ්යයනය කිරීමට උනන්දු වෙති.
ඔවුන් අදහසක් ඉදිරිපත් කර සුප්රසිද්ධ හොලිවුඩ් චිත්රපටවල දර්ශන පෙන්වන මිනිත්තු හතරක වීඩියෝවක් නිර්මාණය කළහ. පසුව මනෝවිද්යාඥයා හද කම්පා කරවන වීඩියෝව නැරඹීමට පුද්ගලයන් කිහිප දෙනෙකු බඳවා ගත්තේය.
ඔවුන් වීඩියෝව අවසන් වූ පසු සහභාගිවන්නන්ගේ මනෝභාවයන් මැනිය.
අත්හදා බැලීමේ ප්රතිඵලය පෙන්නුම් කරන්නේ සහභාගිවන්නන් ඍණාත්මක මනෝභාවයකින් සිටි බවයි. කෙසේ වෙතත්, පාලන කණ්ඩායමක් නොතිබූ බැවින් මනෝවිද්යාඥයින්ට ක්ලිප් එකේ සඵලතාවය පිළිබඳව පූර්ණ විශ්වාසයක් තැබිය නොහැක.
කියවන්න: 15 විශ්ලේෂණාත්මක චින්තන උදාහරණ (සිසුන් සඳහා ඉඟි)
ගණිත ක්රීඩා සහ ඉගෙනුම් අධ්යයනය
- වර්ගය: අර්ධ පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
ගණිතය ඉගෙනීම විනෝදජනක බව තම සිසුන් පොළඹවා ගැනීම සඳහා ගණිත ක්රීඩා මාලාවක් නිර්මාණය කිරීමට පාසල් ගුරුවරුන් දෙදෙනෙකුට හැකි විය. එබැවින්, ගුරුවරුන් විසින් අලුතින් සංවර්ධනය කරන ලද ක්රීඩා පන්තියේදී පරීක්ෂා කිරීමට තීරණය කරයි.
සති දෙකක කාලයක්, එක් ගුරුවරියක් ඇගේ සියලුම සිසුන්ට ඒත්තු ගැන්වූ අතර ඔවුන් ගණිත ක්රීඩාව ක්රීඩා කළහ. දෙවන ගුරුවරයා සාමාන්ය ඉගැන්වීමේ තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමට තීරණය කරයි.
ප්රතිඵලවලින් පෙනී යන්නේ ගණිත ක්රීඩා ක්රීඩා කළ සිසුන් පරීක්ෂණයෙන් විශිෂ්ට ලෙස සමත් වූ බවයි.
පරීක්ෂණයේ කාර්ය සාධනය ඉහළ නැංවීමට ක්රීඩා ප්රධාන බව ගුරුවරුන් දෙදෙනාට නිගමනය කළ හැකි නමුත් අහඹු පැවරුම් නොමැතිකම හේතුවෙන් ඔවුන්ට 100% විශ්වාස කළ නොහැක.
පන්ති කාමරයේ ක්රියාකාරී පර්යේෂණ
- වර්ගය: පූර්ව පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
කුඩා කණ්ඩායම් ක්රියාකාරකමක යෙදීමෙන් සමීක්ෂණයක් පවත්වන ආකාරය පිළිබඳ සිසුන්ගේ කුසලතා වැඩි දියුණු වේදැයි සොයා බැලීමට ගුරුවරයෙකුට අවශ්ය වේ. පසුව, ඔවුන් ඔවුන්ගේ සමහර පන්ති සමඟ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කර පරීක්ෂා කර ප්රතිඵල සමීපව නිරීක්ෂණය කරයි.
ක්රියාකාරකමට සිසුන් ඉතා හොඳින් ප්රතිචාර දක්වන බව ගුරුවරයාට පෙනෙනු ඇත. සමීක්ෂණයක් පවත්වන ආකාරය ඉගෙන ගත් සිසුන්ගේ සංසන්දනාත්මක කණ්ඩායමක් නොසිටි බැවින්, විෂය ඉගැන්වීම සඳහා ක්රියාකාරකම් හොඳම ප්රවේශය බව ගුරුවරයාට 100% සහතික විය නොහැක.
දැන්වීමක බලපෑම අධ්යයනය කරන්න
- වර්ගය: පූර්ව පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
වෙළඳ ප්රචාරණ සමාගමක් වෙළඳ දැන්වීමක් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා එහි හොඳම කාර්ය මණ්ඩලය දෙදෙනෙකු පත් කිරීමට තීරණය කරයි. වෙළඳ දැන්වීම වෙළඳ නාමයක උදෑසන ආහාර නිෂ්පාදනයක් අනුභව කිරීමයි.
චරිත කිහිපයක් උදේ ආහාරය භුක්ති විඳින ස්කිට් එකක් සංවිධානය කිරීමට කණ්ඩායමට අදහසක් ඇත. ඔවුන් මෝඩ අභිනයන් වල ද නිරත වන අතර පසුබිම් සංගීතය තරමක් අසාමාන්ය විය.
දැන්වීම් නියෝජිතායතනය දැන්වීම සඳහා මුදල් වියදම් කිරීමට කැමති නැත. පසුව වෙළඳ දැන්වීම් රූගත කර ඇත්තේ අඩු වියදමකින්.
සමාගම පුද්ගලයන් කිහිප දෙනෙකුට ඔවුන්ගේ ප්රතිචාර නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා දැන්වීම පෙන්වයි. මෙම දැන්වීම නරඹන්නන් කෙරෙහි දැඩි බලපෑමක් ඇති කරන බව සමාගම නිරීක්ෂණය කළ බැවින්, ඔවුන් දැන්වීම සඳහා විශාල අයවැයක් වෙන් කළහ.
දේශපාලනය මත ආර්ථික බලපෑම
- වර්ගය: අර්ධ පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
කුඩා ව්යාපාර සංවර්ධනය සම්බන්ධයෙන් නව ප්රතිපත්තිය කෙතරම් ඵලදායීද යන්න ප්රවේශ කිරීමට ආර්ථික ප්රතිපත්ති ආයතනයක් තීරණය කරයි. ඌන සංවර්ධිත රටක නගර දෙකක් ආයතනය මගින් හඳුනා ගැනේ.
නගර දෙක පාහේ එකම ප්රමාණයයි. නව ප්රතිපත්තිය ක්රියාත්මක කළ නගර දෙකෙන් එකක් අනෙක් නගරයට සාපේක්ෂව කුඩා ව්යාපාරවල ඉහළ වර්ධනයක් පෙන්නුම් කළේය.
ප්රතිපත්තියට වඩා සාමාන්යයෙන් කුඩා ව්යාපාර වර්ධනයට බලපාන නගර දෙක අතර යම් යම් වෙනස්කම් තිබිය හැකිය.
ස්ත්රී පුරුෂ භාවය සහ සිහිකල්පනාව යෙදුම් අධ්යයනය
- වර්ගය: අර්ධ පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
මෙය පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණයේ එක් උදාහරණයකි.
සිහිකල්පනාවෙන් ප්රයෝජන ලබන පිරිමින් සහ කාන්තාවන් අතර සොයා බැලීම සඳහා අධ්යයනයක් කිරීමට පර්යේෂකයෝ තීරණය කළහ.
පර්යේෂකයා කාර්යාල සේවකයින් කිහිප දෙනෙකු බඳවා ගත්තේය. පර්යේෂකයා පර්යේෂණ නියැදිය පිරිමි සහ ගැහැණු ලෙස බෙදා ඇත. ඔවුන් සහභාගිවන්නන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේ දිනපතා අවම වශයෙන් විනාඩි පහළොවක් සිහිකල්පනාව යෙදුමක් භාවිතා කරන ලෙසයි.
සති තුනක අවසානය වන විට, පර්යේෂකයන් සියලුම සහභාගිවන්නන්ට ආතතිය මනින ප්රශ්නාවලියක් ලබා දුන්නේය. ඔවුන් ආතති හෝමෝන ද මැනිය.
අත්හදා බැලීමේ ප්රතිඵලය පෙන්නුම් කරන්නේ පිරිමින්ට සාපේක්ෂව කාන්තාවන් යෙදුම් වලට වඩා හොඳ ප්රතිචාරයක් දක්වන බවයි. කාන්තාවන් අඩු පීඩන මට්ටම් ද පෙන්නුම් කළහ.
කෙසේ වෙතත්, පර්යේෂකයන්ට පිරිමින්ට වඩා කාන්තාවන් යෙදුම් වලට වඩා හොඳින් ප්රතිචාර දක්වන බව නිගමනය කළ නොහැක, මන්ද ඔවුන්ට අහඹු ලෙස ලිංගභේදයට සහභාගීවන්නන් පත් කළ නොහැකි බැවිනි.
කියවන්න: 10 ස්ඵටිකීකරණය වූ බුද්ධි උදාහරණ (සිසුන් සඳහා ඉඟි)
සායනික පරීක්ෂණ
- වර්ගය: සත්ය-පරීක්ෂණාත්මක නිර්මාණය
විවිධ ප්රතිකාර ක්රමවල සඵලතාවය පරීක්ෂා කිරීමට වෛද්ය පර්යේෂකයන් විසින් සත්ය අත්හදා බැලීම් සමහර විට භාවිතා කරනු ලැබේ.
නිදසුනක් වශයෙන්, හෘද රෝග සඳහා ඖෂධවල බලපෑම පිළිබඳ පර්යේෂණ සඳහා සහභාගී වීමට ජනතාවගෙන් අහඹු ලෙස පුද්ගලයන් තෝරා ගනු ලැබේ.
ඔවුන් අහඹු ලෙස සහභාගිවන්නන්ට ඖෂධ ලබා ගැනීමට හෝ නොකිරීමට පවරයි. සියලුම සහභාගිවන්නන් මාස තුනකට පසු සම්බන්ධ කර හෘද රෝග පරීක්ෂණයක් ලබා දෙනු ඇත.
අත්හදා බැලීමේ ප්රතිඵලවලින් පෙන්නුම් කළේ ඖෂධ ලබා ගත් පුද්ගලයින්ට හෘද රෝග ඇති නොවන අයට සාපේක්ෂව අඩු මට්ටමක පවතින බවයි.
සිද්ධි අධ්යයනය
- වර්ගය: පූර්ව පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
වෛද්යවරයකු සිතන්නේ පැරණි ප්රතිකාර ක්රමයක් භාවිතයෙන් ඇතැම් දුර්ලභ වෛද්ය රෝගවලට ප්රතිකාර කළ හැකි බවයි.
කිසිවිටෙකත් මේ ආකාරයෙන් ප්රතිකාරය භාවිතා කර නැත. රෝග විනිශ්චය කළ රෝගීන් දෙදෙනෙකු සඳහා ප්රතිකාරය යෙදීමට වෛද්යවරයා තීරණය කරයි.
සති කිහිපයකට පසු, මෙම ප්රතිකාරය රෝගයට කිසිදු බලපෑමක් නොකරන බව ඔවුන් දුටුවේය, එබැවින් වෛද්යවරයා ප්රතිකාරය දිගටම කරගෙන නොයෑමට තීරණය කරයි.
පොහොර සහ ශාක වර්ධන අධ්යයනය
- වර්ගය: පූර්ව පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
ශාක වර්ධනය සඳහා විවිධ පෝෂක සංයෝජන ගවේෂණය කිරීමට ගොවියෙකු තීරණය කරයි. පසට මිශ්ර කිහිපයක් යෙදීමට මුදල් හා කාලය වැය කරනවාට වඩා රසායනාගාරයේ ඇති කුඩා පැල කිහිපයකට පොහොර යෙදීමට ගොවියා තීරණය කරයි.
සති ගණනාවකට පසු, ශාක අවශ්ය පරිදි වර්ධනය වන අතර, ඝන අතු ඇති කරයි. ගොවියා ඇගේ මිතුරන්ට ප්රතිඵල පෙන්වූ අතර ඔවුන් සියල්ලෝම නිගමනය කළේ වැඩිදුර පරීක්ෂණ අවශ්ය බවයි.
මාපිය විලාසයන් සහ අධ්යයන කාර්ය සාධනය
- වර්ගය: අර්ධ පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය
මනෝවිද්යාඥයින් දරුවන්ගේ අධ්යයන කාර්ය සාධනයට මාපිය විලාසයන් බලපාන ආකාරය පැහැදිලිව අවබෝධ කර ගැනීමට උනන්දු වෙති.
මනෝවිද්යාඥයින් විසින් අධිකාරී, අවසර, අධිකාරී සහ නොසැලකිලිමත් යන දෙමාපිය විලාසයන් හතරෙන් එකක් ක්රියාත්මක කරන විශාල දෙමාපියන් පිරිසක් හඳුනාගෙන ඇත.
සම්පූර්ණ සමාලෝචනයකින් පසුව, පර්යේෂකයන් සොයා ගත්තේ අධිකාරී ශෛලියෙන් හැදී වැඩුණු දරුවන්ට අනෙක් තිදෙනාට සාපේක්ෂව වඩා හොඳ ලකුණු ඇති බවයි.
කියවන්න: 10 ආබාධිත සමාජ ගොඩනැගීම (සිසුන් සඳහා ඉඟි)
ක්රීඩා පෝෂණ තීරු අධ්යයනය
- වර්ගය: සත්ය-පරීක්ෂණාත්මක නිර්මාණය
සමාගමක් තම අත්හදා බැලීම සඳහා සහභාගී වීමට විද්යාල සිසුන් බඳවා ගැනීමෙන් එහි ක්රීඩා පෝෂණ තීරු කෙතරම් ඵලදායීදැයි පරීක්ෂා කිරීමට තීරණය කරයි.
විද්යාල සිසුන්ට කොන්දේසි පාලනය කිරීමට හෝ ප්රතිකාර තත්ත්වයට පත් කරන ලදී. ප්රතිකාර තත්ත්වයේ පසුවන සිසුන් පෝෂණ තීරු දෙකක් ආහාරයට ගත් අතර, පාලන තත්ත්වයේ පසුවූවන් ද කිසිදු පෝෂණ අගයක් නොමැති සමාන පෝෂණ තීරු දෙකක් ආහාරයට ගෙන ඇත.
විද්යාල සිසුන් පෝෂණ බාර් පරිභෝජනය කළ පසු, ඔවුන්ට විනාඩි පහළොවක් ට්රෙඩ්මිල් එකක් මත ධාවනය කිරීමට අවසර දෙන ලදී.
පෝෂණ තීරු අනුභව කළ සහභාගිවන්නන් ට්රෙඩ්මිල් මත වේගයෙන් දිව ගියහ. ඔවුන්ගේ හුස්ම ගැනීම සාමාන්ය දෙයක් වූ අතර පෝෂ්යදායී නොවන බාර් අනුභව කළ සහභාගිවන්නන් හා සසඳන විට ඔවුන් අධික ලෙස වෙහෙසට පත් වූ බවක් කිසි විටෙකත් පැමිණිලි කළේ නැත.
කියවීමේ අවබෝධය සහ ආලෝක අධ්යයනය
- වර්ගය: සත්ය-පරීක්ෂණාත්මක නිර්මාණය
ආලෝකයේ විවිධ තරංග ආයාම බුද්ධිමය සැකසුම් වලට බලපානු ඇත. පර්යේෂකයෙක් විශ්ව විද්යාල සිසුන් කිහිප දෙනෙකු තෝරාගෙන, ආලෝක තත්ත්වයන් 3 න් එකක (ස්වාභාවික හිරු එළිය, සම්මත ප්රතිදීප්ත ආලෝකය සහ කෘතිම ආලෝකය) ඉතිහාස පරිච්ඡේදයක් කියවීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේය.
පරිච්ඡේදය කියවීමෙන් පසු විද්යාල සිසුන් එම විභාගයට පෙනී සිටියහ. ගැඹුරු සමාලෝචනයකින් පසුව, පර්යේෂකයන් සොයා ගත්තේ ස්වභාවික හිරු එළියෙන් කියවන සිසුන්ට පරීක්ෂණයෙන් වඩා හොඳ ලකුණු ඇති බවයි.
ඊළඟට හොඳම ලකුණු ලබා ගත් සිසුන් වූයේ කහ ආලෝකයෙන් කියවන අයයි, පසුව ප්රතිදීප්ත ආලෝකයෙන් කියවන අයයි. පර්යේෂකයන් නිගමනය කළේ ස්වභාවික ආලෝකය කියවීමේ අවබෝධය වැඩි දියුණු කරන බවයි.
නිගමනය
පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය විද්යාත්මක ක්රමයේ කේන්ද්රීය ලක්ෂණයක් වන අතර එයට යැපෙන විචල්යයකට එරෙහිව ස්වාධීන විචල්යයක් ඇගයීම ඇතුළත් වේ.
පර්යේෂණාත්මක සැලසුම් සඳහා පොදු උදාහරණයක් වන්නේ පාලන සහ ප්රතිකාර කණ්ඩායම් ලෙස සංවිධානය කරන ලද පර්යේෂණ සහභාගිවන්නන් කිහිප දෙනෙකු ඇතුළත් වන සායනික අත්හදා බැලීමකි.
නිර්දේශ
- 10 අන්තර් ශ්රේණිගත විශ්වාසනීයතා උදාහරණ (සිසුන් සඳහා ඉඟි)
- 7 කායික-චලන බුද්ධියේ වාසි සහ අවාසි
- චෙක්පත් සහ ශේෂ උදාහරණ (සිසුන් සඳහා ඉඟි)
- ආයතනික වර්ගවාදයේ උදාහරණ (සිසුන් සඳහා ඉඟි)
- 10 ප්රංශ මිනිසුන්ගේ භෞතික ලක්ෂණ සහ ගති ලක්ෂණ
ආශ්රිත
- උපකාරක මහාචාර්ය: 15 පර්යේෂණාත්මක සැලසුම් උදාහරණ
- T Lundstedt et al 1998: පර්යේෂණාත්මක සැලසුම් සහ ප්රශස්තකරණය
- MI Rodrigues, AF Iemma - 2014: පර්යේෂණාත්මක සැලසුම් සහ ක්රියාවලි ප්රශස්තකරණය
- Study.com: පර්යේෂණාත්මක සැලසුම් ක්රියාවලිය
- සරල මනෝවිද්යාව: පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය: වර්ග, උදාහරණ සහ ක්රම
- D Faller, U Klingmüller, J Timmer – Simulation, 2003 ප්රශස්ත සඳහා සමාකරණ ක්රම පර්යේෂණාත්මක නිර්මාණය පද්ධති ජීව විද්යාව තුළ
ඔබමයි