18. un 19. gadsimta amerikāņu sabiedrība nebija paredzēta, lai melnādainie cilvēki ieņemtu kādu svarīgu amatu. Melnādains kļūt par skolotāju toreiz bija vismazāk gaidītā ideja.
Mūsdienu pasaulē mēs veicinām, lai darbā būtu daudz dažādu cilvēku ar dažādu izcelsmi. Ir svarīgi atcerēties, ka pirms neilga laika melnādainie cilvēki saskārās ar ierobežojumiem daudzās darba jomās.
Pat tad, kad melnādainajiem bērniem beidzot tika atļauts doties uz skolu, bija vajadzīgi daudzi gadi, līdz melnādaini skolotāji varēja brīvi mācīt, nesaskaroties ar pretestību. 1700. gadu beigās neliela drosmīgu cilvēku grupa apstrīdēja rasistiskās normas un kļuva par lieliskiem skolotājiem. Tas mūs noved pie jautājuma: kam pieder pirmā melnādaino skolotāja tituls Amerikā?
Skolu segregācijas vēsture
19. gadsimta beigās pastāvēja juridisks jēdziens ar nosaukumu “Atsevišķs, bet vienāds”, ko 1896. gadā izveidoja Augstākā tiesa. Tas nozīmēja, ka melnādainos un baltos cilvēkus varēja nošķirt, taču pret tiem izturējās vienlīdzīgi.
Tomēr patiesībā melnādainie cilvēki pēc pilsoņu kara un rekonstrukcijas laikā tika spiesti strādāt atsevišķās, nepietiekami finansētās skolās.
Ātri uz priekšu līdz 1954. gadam, ASV Augstākā tiesa pasludināja “Atsevišķu, bet vienlīdzīgu” par antikonstitucionālu. lieta Brauns pret Topekas Izglītības padomi.
Šis lēmums iezīmēja pagrieziena punktu, izbeidzot rasu segregācijas skolas un sniedzot ievērojamu ieguldījumu pilsoņu tiesību kustībā. Neskatoties uz pozitīvo spriedumu, daudzi valstī pretojās, padarot sociālās pārmaiņas par izaicinājumu.
Melnādainie skolēni parādīja neticamu drosmi, iestājoties baltās skolās, un melnādainajiem skolotājiem, sākot savu karjeru, saskārās ar ievērojamiem izaicinājumiem. Šī politikas maiņa bija būtisks solis uz priekšu, taču, lai pārvarētu pretestību un veicinātu patiesu vienlīdzību, bija nepieciešama ievērojama apņēmība un spēks.
Vai Sūzija Kinga Teilore ir pirmā melnādainā skolotāja Amerikā?
Sūzijai Kingai Teilorei (1848-1912) ir īpaša vieta vēsturē kā vienai no pirmajām melnādainajām skolotājām Amerikā. Viņai bija izšķiroša loma izglītošanā atbrīvoja afroamerikāņu vergus Gruzijā, atstājot neizdzēšamas pēdas afroamerikāņu izglītības ainavā.
Saskaņā ar Vikipēdiju Teilore bija pirmā afroamerikāņu medmāsa, kas dienēja pulkā Amerikas pilsoņu kara laikā.
Dzimusi verdzībā plantācijā Džordžijas štatā, Sūzija saskārās ar šķēršļiem formālās izglītības iegūšanai. Tomēr viņas ceļojums uzņēma apgriezienus, kad viņa septiņu gadu vecumā devās dzīvot pie savas brīvās vecmāmiņas Savannā. Neskatoties uz juridiskiem ierobežojumiem, Sūzija saņēma slepenas instrukcijas no divām afroamerikāņu sievietēm un diviem baltajiem jauniešiem. Viņas slāpes pēc zināšanām saglabājās.
1862. gada aprīlī Sūzijas dzīvē notika izšķirošs pagrieziens, kad viņa atrada brīvību pēc aizbēgšanas uz federālo lielgabalu laivu netālu no Konfederācijas pārvaldītā Pulaski forta. Viņa apmetās Savienības okupētajā Sentsimonsa salā, kur viņa sāka mācīt savus bijušos vergus tikai četrpadsmit gadu vecumā. Tas iezīmēja viņas ietekmīgās karjeras sākumu izglītības jomā.
Pēc pilsoņu kara beigām Sūzija atgriezās Savannā kopā ar savu vīru seržantu Edvardu Kingu. Tur viņa nodibināja privātskolu atbrīvotāju bērniem. Tomēr divu gadu laikā skola tika slēgta, jo tika atvērta publiska alternatīva. Neskatoties uz neveiksmēm, Sūzija joprojām neatlaidīgi pildīja savu misiju, lai cauri celtu savu kopienu izglītība.
Vēlāk Sūzija uzrakstīja savus memuārus.Atgādinājumi par manu dzīvi nometnē ar 33. dienas Amerikas Savienoto Valstu krāsaino karaspēku, 1. SC brīvprātīgajiem”. Savā grāmatā viņa atklāti pievērsās rasisma pastāvīgajiem izaicinājumiem, vienlaikus paužot cerību par nākotni. Viņa uzsvēra ievērojamo progresu, ko afroamerikāņi ir panākuši kopš verdzības atcelšanas, uzsverot viņu pastāvīgo tiekšanos pēc vienlīdzības un brīvības.
Sūzijas Kingas Teilores mantojums kalpo kā apliecinājums afroamerikāņu noturībai un apņēmībai, saskaroties ar grūtībām. Viņas novatoriskie centieni izglītībā pavēra ceļu nākamajām paaudzēm, iedvesmojot neskaitāmus cilvēkus tiekties pēc izcilības, neskatoties uz šķēršļiem, ar kuriem viņi var saskarties.
Vadošie melnādainie pedagogi, kas veidoja vēsturi
Vēstures annālēs daudzi melnādainie pedagogi ir atstājuši neizdzēšamas pēdas, taču izcelsim divas ievērojamas personas, kas devušas nozīmīgu ieguldījumu.
Iepazīstieties ar Fanniju Džeksoni Kopinu (1837-1913), celmlauži un pirmo melnādaino direktoru Amerikas Savienotajās Valstīs. 1865. gadā viņa sasniedza pagrieziena punktu, kļūstot par vienu no pirmajām melnādainajām sievietēm, kas ieguva koledžas grādu Oberlinas koledžā Ohaio štatā. Iegūstot izglītību, Fanija uzņēmās iniciatīvu izveidot skolu ar vakara klasēm, kas veltītas atbrīvoto vergu izglītošanai.
Pēc tam, kad viņa kļuva par direktores amatu Krāsainās jaunatnes institūtā, viņa tika vēl vairāk atzīta, kad Filadelfijas Izglītības padome iecēla viņu par superintendenti. Dzimusi verdzībā, Fanija pārņēma kontroli pār savu likteni un iegāja vēsturē, kļūstot par pirmo melnādaino skolas apgabala vadītāju.
Tagad pievērsīsim uzmanību Kellijai Millerei (1863-1939), revolucionārai personai, kura bija pirmā melnādainā matemātikas absolvente un Džona Hopkinsa universitātes inaugurācijas dalībniece melnādainajā universitātē.
1907. gadā Millers ieņēma dekāna amatu Hovarda Mākslas un zinātņu koledžā. Viņa ietekme bija jūtama ne tikai mācību programmas pilnveidošanā, bet arī ievērojamajā varoņdarbā, trīskāršojot uzņemto skaitu tikai četru gadu laikā. Dzīves gaitā Millers veltīja sevi cēlajam mērķim paplašināt afroamerikāņu piekļuvi augstākajai izglītībai.
Šie divi pedagogi, Fanija Džeksone Kopina un Kellija Millere stāvēt kā iedvesmas bākas melnādainās izglītības vēsturē. Viņu novatoriskie centieni pavēra ceļu nākamajām paaudzēm, parādot izturību, apņēmību un nelokāmu apņemšanos nojaukt šķēršļus, tiecoties pēc zināšanām.
Notiekošās cīņas par daudzveidīgākiem skolotājiem pārvarēšana
Vai zinājāt, ka daudzi melnādaini un latīņamerikāņu skolēni savās klasēs neredz skolotājus, kas izskatās viņiem līdzīgi? Neskatoties uz progresu kopš Džima Krova laikmeta, izglītības sistēmā joprojām ir nopietnas problēmas, kas mums jārisina.
Saskaņā ar Pew pētniecības centrs no 2018. līdz 2019. gadam, tikai 16% skolotāju ASV ir melnādainie vai Spāņu, krass kontrasts ar 42% melnādaino un spāņu valodas studentu.
Dažādu skolotāju trūkums tieši ietekmē krāsainos skolēnus. Pētījumi liecina, ka tad, kad skolēni mācās no skolotājiem, kuriem ir līdzīga rase, viņi labāk veic akadēmiskos rezultātus. Ja ir paraugi, kas izskatās viņiem līdzīgi, tas mudina skolēnus noticēt viņu potenciālam. Šis pārliecības pieaugums uzlabo lasīšanas un matemātikas rezultātus, kā arī palielina absolvēšanas rādītājus.
Ikvienam ir jāsniedz ieguldījums izglītības sistēmas dažādošanā, lai krāsainie skolēni varētu iegūt vislabāko iespējamo izglītību. Akadēmiskajām iestādēm būtu jānodrošina pieejama, kvalitatīva izglītība ikvienam kvalificētam studentam, izmantojot visus iespējamos līdzekļus. Viņiem šī misija aktīvi jāīsteno praksē, uzturot daudzveidīgu mācībspēku, kas atspoguļo mūsu studentu izcelsmi.
Kurš bija pirmais melnādainais skolotājs? Secinājums
Risinot pašreizējās problēmas, ir vērtīgi meklēt norādījumus no pagātnes. Tikai daži ir pazīstami ar sākotnējiem melnajiem celmlaužiem izglītībā, tomēr viņu stāsti izgaismo notiekošo cīņu par vienlīdzību mūsu izglītības sistēmā.
Zinot par šiem pionieriem, jūs varat sniegt pozitīvu ieguldījumu jūsu kopienā, veicinot dažādību ne tikai mācīšanas jomā, bet arī visās profesijās. Paplašiniet savu izpēti ārpus melnādainajām vēsturiskajām personām; visaptveroša mūsu vēstures izpratne ļauj ikvienam spēlēt galveno lomu taisnīgākas un iekļaujošākas rītdienas veidošanā. Aptverot šīs zināšanas, katrs indivīds var būtiski ietekmēt, strādājot pie gaišākas un taisnīgākas nākotnes.
Atstāj atbildi