Általában vannak különböző tanítási stílusok példái, és néhányat meg fogunk tárgyalni cikkében.
A tanítási módszerek és stratégiák olyan egyedi technikák, amelyeket a tanárok gyakran használnak arra, hogy a tanulókat tudás- és készségek fejlesztésére irányítsák. A hatékony tanítási technikák olyan tanítási módszerek, amelyek segítik a tanulókat meghatározott tanulási célok elérésében.
Az egyik egyszerű módszer a tanítási stílusok megkülönböztetésére a tanár-központú és a diákközpontú összehasonlítás.
A tanárok könnyen megváltoztathatják tanítási stílusukat, hogy megfeleljenek a tanulóik által elvárt követelményeknek. A tanárok azonban szívesebben alkalmaznak egy meghatározott tanítási stílust az osztálytermeikben.
Hatékony tanítási stratégiák
A hatékony tanítási stratégiák olyan bevált gyakorlatokat foglalnak magukban az oktatásban, amelyek tökéletesen működnek a különböző tanulási környezetekben. Sok tanár dönthet úgy, hogy többféle tanítási stratégiát alkalmaz, hogy biztosítsa diákjaik elkötelezettségét az egész tanévben.
Míg sok tanár dönthet úgy, hogy többféle tanítási stratégiát használ, más tanárok egy vagy két tanítási stratégiát alkalmazhatnak az osztályteremben.
Egy vagy két tanítási stratégiát alkalmaznak annak biztosítására, hogy a tanulók egyértelműen megértsék az osztályteremben tanított témákat.
A tanárok különböző tanítási stratégiákat alkalmazhatnak attól függően, hogy a tanulóknak mire van szükségük. Egy tanítási stratégia tökéletesen működhet az egyik osztályban, és borzasztóan a következő osztályban.
Fontos, hogy a tanárok megértsék, milyen tanítási stratégia működik az osztályukban, így bármikor gyorsan módosíthatnak.
Is Read: Mik a szociológiai fogalmak? (Tippek diákoknak)
Példák tanítási stílusokra
Általában vannak különböző tanítási stílusok példái, és felsorolunk néhányat,
Tanárközpontú
A tanárközpontúság az a hagyományos megközelítés, amelyet általában az osztálytermekben látunk. Általában az oktatás banki modelljének nevezik.
Ez egy olyan osztálytermet ír le, ahol a tanár beszél, és minden diák hallgat. Ebben az osztályteremben a diákok nem úgy tanulnak, hogy csinálnak dolgokat, hanem hallgatnak, miközben a tanár beszél.
Ennek a tanítási stratégiának a főbb kritikái közé tartozik, hogy a diákok passzívan kezdenek tanulni, és nem csinálva tanulnak, és nehéz megkülönböztetni az oktatást, mivel a tanár beszél.
Diákközpontú
Ez azt jelenti, hogy a diákok többet tesznek, mint a tanár hallgatását. Míg a tanárközpontúságban sok a passzív tanulás az osztályteremben, a diákközpontú tanulás inkább aktív.
Például a tanár megszervezheti a tanulási környezetet, és forrásokat is biztosíthat. A tanulóknak azonban úgy kell tanulniuk, hogy maguk végzik el a feladatot, nem pedig a tanár beszédét hallgatják.
Diákok által vezetett tanítás
Ez a tanítási stratégia lehetővé teszi, hogy a tanulók tanárokká váljanak az osztályteremben. Egy olyan osztályteremben, ahol különböző szintű tanulók vannak, a tanulás gyorsabbá válik.
Csoportokban dolgozhatnak, hogy új témát tanítsanak az osztályteremben. Példaként említhető, ha a tanulók az osztályteremben taníthatnak.
Is Read: 12 példa a folyékony intelligenciára (tippek diákoknak)
Progresszív
A progresszív tanítási stílus elsősorban a kritikai gondolkodás és a társadalmi igazságosság előmozdítására koncentrál.
Például egy progresszív oktató különös figyelmet fordíthat a kritikai és szociológiai gondolkodásra, mint egy tanárközpontú oktató.
A progresszív oktatást a közelmúltban bírálták egyes módszerei miatt, amelyek közé tartozik a CRT osztálytermi oktatása és a színes bőrűek főszereplőként való megjelenítése könyveikben.
Tüntető
Itt a tanár nem az osztályterem előtt tanít példákkal, inkább bemutatja, hogyan történik a dolog, és hagyja, hogy a tanulók gyakorolhassák magukat.
Ebből a megközelítésből általánosan elterjedt tanítási módszer a felelősség fokozatos felszabadítása modell vagy az I Do, We Do, You Do módszer.
I Do: (tanárközpontú) Itt a tanár demonstrál, beszél, a diákok pedig hallgatnak.
We Do: (hibrid) Itt az osztály közösen végzi el a feladatot a tanár irányításával.
You Do: (diákközpontú) Itt a tanulók egyedül kísérlik meg a feladatot.
Hagyja
Egy laissez-faire tanárnak általában hiányzik az osztálytermi vezetési készsége és az irányító készsége. Jobban aggódnak amiatt, hogy túléljék a napot, vagy befolyásolják a tanulókat, hogy megkönnyítsék életüket.
Együttműködési
Ez a fajta tanítási stratégia nagyon gyakori azoknál a tanároknál, akik szeretik megengedni a tanulóknak, hogy csoportokban dolgozzanak, hogy megbeszéljék és tanítsanak.
Az osztálytermekben valószínűleg olyan ülőalkalmatosságok lesznek, ahol a tanulók csoportokban ülnek. A tanár ezután kihívásokat vagy kérdéseket tesz fel a diákoknak.
A tanár ezután olyan módszereket használ, mint a Gondolkodj és oszd meg, és szakértői kirakós játékot használ annak biztosítására, hogy a diákok részt vegyenek a témák megbeszélésében.
Didaktikus
A didaktikai tanítást általában az erkölcsi oktatáshoz kötik, és többnyire tanárközpontú. A didaktikát többnyire lelkészek és papok használják, mivel gyakran pódiumra állnak, hogy másokat tanítsanak.
Ez az oktatási intézményekben is látható az előadások során.
Demokratikus
A demokratikus tanítási stílus egyike a sok tanítási stílus példájának. Ez magában foglalja a demokratikus környezethez hasonló tanítást az osztályteremben, ahol a diákok szavazhatnak és megoszthatják véleményüket.
Mivel az osztályterem inkább egy demokratikus platform, a tanulók meghozhatják döntéseiket.
Például egy tanterem, ahol virágzik a demokrácia, lehetővé teszi a diákok számára, hogy meghatározzák a szabályokat és az osztálykultúrát.
Delegátor
Ez a tanítási stílus egy diákközpontú tanárt foglal magában, aki feladat-szerepeket ad a diákoknak, akik általában csoportokban dolgoznak.
Itt a tanár lehetővé teszi, hogy a tanulók irányítsák, miközben megfigyelhető pozícióból nézik. Ez a tanítási stílus arra összpontosít, hogy a tanulókat csoportokba strukturálja, és gondoskodjon arról is, hogy minden diák ismerje a csoportban betöltött szerepét.
Is Read: 10 kristályosított intelligencia példa (tippek diákoknak)
Coaching
Ez a fajta tanítási stílus a motivációra összpontosít.
A „coach” megfelelő motivációt és mentális erőt kínál a tanulóknak. Ezzel a helyén a tanulók átvészelhetik a nehéz helyzeteket, és kiválóak lehetnek tanulási környezetükben.
Ez a tanítási stílus nem csak az információkról tanít, hanem lehetővé teszi a tanulók gondolkodásmódjának fejlesztését, hogy motivált maradjanak az életben.
Montessori
Egy igazi Montessori osztályteremben a tanár mindig kerüli, hogy beleavatkozzon a nehézségekkel küzdő tanulókba. Nem zavarják a tanulót, inkább biztosítanak minden olyan erőforrást, amelyre a tanulónak szüksége van az akadályok leküzdéséhez.
A kompetens gyermekek nevelésének legjobb megoldása, ha hagyjuk, hogy a tanulók küzdjenek, majd kudarcot valljanak, és újra próbálkozzanak.
Is Read: 10 A fogyatékosság társadalmi felépítése (Tippek diákoknak)
Projekt alapú
Ez a tanítási stílus magában foglalja az osztályórák strukturálását olyan projektek alapján, amelyeket a diákoknak kell elvégezniük. Tartalmazza azt a követelményt, hogy a tanulóknak innovatívnak kell lenniük, és az óra vége előtt fejleszteni kell valamit.
A tanulók valami fizikai dolgot készítenek, például alkotást vagy kertet. Néha előfordulhat, hogy a tanulók higiéniai projektet hajtanak végre, például kitisztítják a szemeteskukát az iskola egy területén.
Csapattanítás
Ebben a tanítási stílusban több tanár tanít egy vagy több osztályt. Ezt rotációs vagy társtanítási alapon teszik.
Ezzel a tanítási stílussal a tanulók a tanár minden tantárgyi szintjét kihasználhatják. Például, ha egy tanár jól tanít angolul, egy másik tanár pedig kiválóan tanít történelmet, akkor a tanárok könnyebben tudnak egy általuk jobban ismert tantárgyra koncentrálni.
Megfordított tanítás
Ez a tanítási stílus leírja a tanítási idő és a házi feladat idejének „fordítását”.
Itt a tanulók új dolgokat tanulhatnak és fedezhetnek fel azáltal, hogy otthonukban olvasnak és néznek videókat. Iskolába érve tanáraik felügyelete mellett gyakorolják az eddig tanultakat.
Ezzel a tanítási stílussal a tanár maximalizálhatja az osztályteremben előforduló diákközpontú tanulás szintjét.
Következtetés
Általában más tanítási stílusok léteznek, amelyek megfelelnek bizonyos technikáknak, és bizonyos technikákat alkalmaznak a tanulók tanulásának elősegítésére. Mindegyik tanítási stílus célja a tanuló tudásának vagy készségeinek fejlesztése.
Amikor a tanár rájön, hogyan tanítsa a tanulókat az osztályteremben, átválthat, hogy megfeleljen az osztálytermi követelményeknek.
ajánlások
- 15 példa az analitikus gondolkodásra (tippek diákoknak)
- 10 példa az értékelők közötti megbízhatóságra (tippek diákoknak)
- A testi-kinesztetikus intelligencia 7 előnyei és hátrányai
- 10 példa ingyenes lovas problémákra (tippek diákoknak)
- Példák csekkekre és egyenlegekre (tippek diákoknak)
Referenciák
- Segítőkész professzor: 25 Példák tanítási stílusokra
- Indeed.com: 15. a leghatékonyabb tanítási stratégiák közül
- Study.com:Oktatási módszerek és stratégiák
- CC Chatoupis – testnevelő, 2018, A testnevelő tanárok Mosston és Ashworth használata tanítási stílusok: Irodalmi áttekintés
- DJ Cothran, PH Kulina, D Banville 2005: Használatának kultúrák közötti vizsgálata tanítási stílusok
Hagy egy Válaszol