Tá an t-oideachas ag athrú, agus tagann smaointe nua leis faoin gcaoi a bhfoghlaimíonn daltaí. Smaoineamh amháin den sórt sin is ea an tógachais (constructivism theory), cur chuige teagaisc a bhfuil sé mar aidhm aige cabhrú le mic léinn tuiscint a fháil ar choincheapa éagsúla.
Mar sin, cad é go díreach an tógachais? Is bealach teagaisc é a dhíríonn ar mhic léinn go gníomhach ag tógáil a dtuiscint ar an domhan. Tá sé an teoiric a deir go dtógann foghlaimeoirí eolas seachas glacadh le heolas.
Déanann an t-alt seo miondealú ar thógachais, ag míniú cad é atá ann, cén fáth a bhfuil tábhacht leis, na céimeanna foghlama atá i gceist, na príomhchodanna, agus na buntáistí a bhaineann leis.
I dtéarmaí simplí, is éard atá i gceist le tógachais ná mic léinn ag déanamh níos mó ná fíricí a chur de ghlanmheabhair. Ina áit sin, cruthaíonn siad a gcuid eolais go gníomhach trí dhul i ngleic leis an ábhar. Samhlaigh é mar struchtúr meabhrach eolais a thógáil, bríce le bríce, seachas díreach faisnéis a fháil.
Tá tábhacht an tógachais ar a chumas an fhoghlaim a dhéanamh níos bríonna. Nuair a bhíonn baint ghníomhach ag scoláirí leis an bpróiseas foghlama, is mó an seans go gcuimhneoidh siad agus go dtuigfidh siad an t-eolas. Tá sé cosúil le foghlaim conas rothar a thiomána - is fearr a chuimhníonn tú trí pedaláil agus cothromaíocht a dhéanamh seachas a bheith ag léamh faoi.
Tá céimeanna éagsúla i gceist leis na céimeanna foghlama sa tógachais, ag tosú ón gcéad teagmháil le heolas nua go dtí an chéim dheiridh de mháistreacht ar an gcoincheap. Cuireann gach céim le tógáil iomlán an eolais in aigne an dalta.
Áirítear ar phríomhghnéithe an tógachais gníomhaíochtaí a spreagann taiscéalaíocht, comhoibriú agus eispéiris phraiticiúil. Tá sé mar aidhm ag na heilimintí seo timpeallacht shaibhir foghlama a sholáthar inar féidir le mic léinn a bheith rannpháirteach go gníomhach agus ciall a bhaint as a bhfuil á fhoghlaim acu.
Tá buntáistí iomadúla ag baint le tógachais. Cothaíonn sé smaointeoireacht chriticiúil, scileanna fadhbréitigh, agus tuiscint níos doimhne ar ábhair. Éiríonn mic léinn ina bhfoghlaimeoirí níos neamhspleáiche, agus iad in ann a gcuid eolais a chur i bhfeidhm i gcásanna fíorshaoil.
Go ginearálta, is cur chuige dinimiciúil é an tógachais a chlaochlaíonn an t-oideachas ina aistear idirghníomhach agus mhealltach, a ligeann do dhaltaí a gcuid eolais a thógáil go gníomhach.
Teoiric na tógachais agus a Tábhacht
Teoiric is ea an tógachais a thugann le tuiscint nach ndéanann foghlaimeoirí ach eolas a ionsú; ina ionad sin, cuireann siad go gníomhach lena gcuid eolais. Is é an coincheap lárnach ná go múnlaíonn d’eispéiris an t-eolas a chruthaíonn tú mar fhoghlaimeoir.
Trí mhachnamh a dhéanamh ar na heispéiris seo agus smaointe nua a chomhtháthú leis an eolas atá agat cheana féin, cuireann tú le do thuiscint.
Sa chur chuige tógachaíoch, úsáidtear modhanna teagaisc idirghníomhacha cosúil le díospóireachtaí chun timpeallacht foghlama a chruthú ina mbíonn foghlaimeoirí ag plé go gníomhach lena chéile. Díspreagann an teoiric cuimhneamh ar ghlanmheabhair, ag cur béime ar thuiscint ina ionad sin.
Luíonn tábhacht na tógachais ina chumas cur ar chumas na bhfoghlaimeoirí scileanna smaointeoireachta a chur i bhfeidhm agus a fheabhsú, mar fhadhbréiteach, chun eolas a aistriú chuig cásanna nua. Ní hamháin go gcuireann an teoiric seo le cumas réiteach fadhbanna ach cothaíonn sé fás pearsanta agus comhtháthú sochaíoch trí thaithí nua a fháil.
Mar shampla, éascaíonn rannpháirtíocht i ngrúpaí díospóireachta foghlaim ó phiaraí nó teagascóirí trí rannpháirtíocht ghníomhach a spreagadh. Seasann an cur chuige seo i gcodarsnacht le foghlaim éighníomhach, áit a bhfuil eolas nua á ionsú gan smaointe nua a ghiniúint.
Teoiricí Tógálach Éagsúla san Oideachas a Thuiscint
San oideachas, míníonn ceithre phríomhchineál teoiricí tógachaíoch an chaoi a bhfoghlaimíonn daoine agus a fhaigheann siad eolas.
Foirgníocht Fhánach nó Chognaíoch is cineál bunúsach é a leagann an bhunchloch le haghaidh smaointe tógachaíoch eile. Molann sé go dtógfadh foghlaimeoirí eolas trí thaithí phearsanta a léirmhíniú ag baint úsáide as a gcuid scileanna meabhrach. Is próiseas gníomhach í an fhoghlaim ina ndéanann daoine aonair faisnéis nua a chomhtháthú lena bhfuil ar eolas acu cheana féin. Mar shampla, is féidir le dalta a thuigeann iolrú an tuiscint sin a chur i bhfeidhm ríomh céatadáin.
Tógálaíochas Radacach leagann sé béim go mb’fhéidir nach bhfuil an oiread céanna brí ag baint le heolas ar théacsleabhar le tógáil eolais trí thaithí phearsanta. Tugann an cineál seo tógachais le fios go bhfuil réamheolas ríthábhachtach chun eolas nua a thuiscint, ag cur béime ar an nasc domhain idir indibhidiúlacht na bhfoghlaimeoirí agus a gcuid próiseas foghlama.
Tógálaíochas Sóisialta bunaithe ar an smaoineamh go mbíonn tionchar suntasach ag piaraí agus daoine i dtimpeallacht duine ar an bpróiseas foghlama. Ciallaíonn sé seo go mbíonn tionchar díreach ag idirghníomhartha le piaraí, le teaghlaigh, le múinteoirí agus le riarthóirí ar ghníomhaíochtaí duine sa chomhthéacs foghlama agus leathnaíonn siad thar oideachas foirmiúil isteach i dtaithí saoil éagsúla.
Tógálaíochas Cultúrtha Áitíonn go bhfuil tionchar ag cultúr agus traidisiúin a dtimpeallachta ar thuairimí an fhoghlaimeora. Tugann an teoiric seo le tuiscint go bhfuil tuiscint ag duine chúlra cultúrtha cuidíonn sé leis na fachtóirí a mhúnlaíonn a gcuid tuairimí agus peirspictíochtaí a aithint.
Teoiric na Foghlama Tiomnachais i gCúig Chéim Shimplí
Tá cúig eochairchéim i gceist le foghlaim tríd an teoiric tógachaíoch a chabhraíonn le foghlaimeoirí tuiscint a fháil ar choincheap céim ar chéim:
Sa chéad chéim, ar a dtugtar “Engage,” déanann an múinteoir iarracht a dhéanamh amach cad atá ar eolas ag an bhfoghlaimeoir cheana féin agus aithníonn sé aon bhearnaí ina gcuid eolais.
Agus iad ag bogadh ar aghaidh go dtí an chéim “Iniúchadh”, tumfaidh mic léinn go gníomhach isteach sa choincheap nua trí eispéiris foghlama éagsúla. Féadfaidh siad plé a dhéanamh lena bpiaraí agus breathnuithe a dhéanamh le tuiscint níos fearr a fháil.
Is é an chéim “Mínigh” ná nuair a chuidíonn oideachasóirí le foghlaimeoirí an fhaisnéis nua a nascadh agus dul i ngleic le haon cheisteanna ar mhaithe le soiléireacht níos fearr.
Sa chéim “Ilchasta”, cuireann na mic léinn an méid atá foghlamtha acu i bhfeidhm, rud a ligeann dóibh tuiscint níos doimhne a fháil ar an gcoincheap.
Ar deireadh, sa chéim “Meastóireacht”, déanann múinteoirí measúnú ar dhaltaí féachaint an dtuigeann siad na príomhchoincheapa.
Tá na cúig chéim seo ríthábhachtach i dtógachais mar spreagann siad foghlaim chomhoibríoch agus ghníomhach. Trí oibriú le chéile, is féidir le mic léinn fadhbanna a réiteach go héifeachtach agus coincheapa nua a thuiscint.
5 Eilimintí Riachtanacha na Tógálaíochais
Tá cúig ghné thábhachtacha ag baint le tógachais, teoiric faoin gcaoi a bhfoghlaimíonn daoine, a mbíonn tionchar acu ar a chur i bhfeidhm do mhic léinn.
Ar an gcéad dul síos, baineann sé leis an smaoineamh go dtógtar eolas. I dtéarmaí níos simplí, ciallaíonn sé seo go bhfuil an méid atá ar eolas againn bunaithe ar a bhfuil ar eolas againn cheana féin.
Ar an dara dul síos, léirítear an fhoghlaim mar phróiseas gníomhach. Tugann sé seo le tuiscint nach faighteoirí éighníomhacha faisnéise iad na foghlaimeoirí ach go dtéann siad i ngleic go gníomhach lena bpiaraí nó lena dteagascóirí trí mhodhanna idirghníomhacha, mar a bheith rannpháirteach i bplé.
Foghlaimíonn daoine aonair de réir mar a théann siad. Cuireann gach coincheap a fhaightear lena dtuiscint, ag cur le tuiscint níos fearr ar smaointe ina dhiaidh sin.
Breathnaítear ar an bhfoghlaim mar ghníomhaíocht shóisialta. Ciallaíonn sé seo go bhfaigheann daoine aonair eolas ní hamháin trí fhéinstaidéar ach freisin trí idirghníomhú le daoine eile, cibé acu piaraí, oideachasóirí, nó baill teaghlaigh.
Tá an fhoghlaim comhthéacsúil. Faigheann scoláirí eolas nua trína cheangal leis an méid a thuigeann siad agus a chreideann siad cheana féin, ag cur béime ar an tábhacht a bhaineann le heolas nua a nascadh le creataí atá ann cheana féin.
Ina theannta sin, breathnaítear ar eolas mar ghné phearsanta. Toisc go bhfuil eispéiris uathúla agus réamheolas ag gach duine, athraíonn an próiseas foghlama ó dhuine go duine.
Ar deireadh, tá ról ríthábhachtach ag spreagadh san fhoghlaim. Má bhíonn easpa spreagtha ag foghlaimeoirí, bíonn sé dúshlánach dóibh leas a bhaint as a gcuid taithí roimhe seo agus naisc a bhunú le heolas nua. Is é inspreagadh an fórsa tiomána a fheabhsaíonn an t-eispéireas foghlama agus a spreagann na eolas faighte a chur i bhfeidhm.
Buntáistí an Tógachais
Tá buntáistí éagsúla ag baint le tógachais, teoiric na foghlama, a chuireann le heispéireas oideachais níos mealltaí agus níos éifeachtaí. Buntáiste tábhachtach amháin ná an taitneamh a thugann sé don phróiseas foghlama. Murab ionann agus modhanna traidisiúnta ina bhfaigheann mic léinn faisnéis go héighníomhach, ceadaíonn an tógachais d’fhoghlaimeoirí a n-eispéiris féin a úsáid le ciall a bhaint as eolas nua.
Buntáiste suntasach eile is ea forbairt scileanna fadhbréitigh agus sóisialta. Trí idirghníomhú le teagascóirí, le piaraí, nó le baill teaghlaigh, téann foghlaimeoirí i mbun gníomhaíochtaí lánbhríocha a fheabhsaíonn a gcumas fadhbanna a réiteach agus cásanna sóisialta a threorú.
Gné lárnach den tógachais is ea úinéireacht na foghlama. Bíonn scoláirí i gceannas ar a gcuid oideachais mar go bhfuil sé bunaithe ar a gcuid ceisteanna agus a gcuid tuairimí. Ní hamháin go gcuireann an cur chuige pearsantaithe seo níos mó brí leis an bhfoghlaim ach méadaíonn sé an dóchúlacht go gcoinneofar agus go gcuirfear i bhfeidhm eolas i gcásanna fíorshaoil.
Spreagann an tógachais fiosracht i measc na mac léinn freisin trí ghníomhaíochtaí foghlama a nascadh le comhthéacsanna an fhíorshaoil. Spreagann an nasc seo iad chun eolas atá ann cheana a cheistiú agus a dhúshlánú, ag cothú tuiscint níos doimhne ar an ábhar.
Ar deireadh, cuireann an tógachais éagsúlacht san fhoghlaim chun cinn. Trí ligean do mhic léinn tarraingt as a n-eispéiris agus a gcúlra cultúrtha féin, cruthaítear timpeallacht oideachais níos cuimsithí agus níos dinimiciúla. Ní hamháin go dtugann sé seo meas ar indibhidiúlacht na bhfoghlaimeoirí ach saibhríonn sé an t-eispéireas foghlama iomlán freisin.
Conclúid
Teoiric ríthábhachtach is ea an tógachais a chuireann spraoi ar an bhfoghlaim do mhic léinn. Baineann sé le bheith páirteach san fhoghlaim, rud a fhágann go bhfuil sé suimiúil. Nuair a ghlacann mic léinn páirt ghníomhach, tosaíonn siad ag smaoineamh go criticiúil. Ciallaíonn sé seo go bhfoghlaimíonn siad conas fadhbanna a réiteach, rud atá thar a bheith úsáideach sa saol fíor.
Murab ionann agus suí agus éisteacht, ligeann tógachais do dhaltaí a bhfuil ar eolas acu cheana féin a úsáid chun rudaí nua a fhoghlaim. Tá sé cosúil le tógáil ar a bhfuil taithí acu roimhe seo. Tá an bealach foghlama seo ríthábhachtach mar spreagann sé cruthaitheacht, anailís agus meastóireacht. Déanann sé an t-eispéireas foghlama iomlán ina rud fionnuar agus tarraingteach.
Leave a Reply