Edukado ŝanĝiĝas, kaj kun ĝi venas novaj ideoj pri kiel studentoj lernas. Unu tia ideo estas konstruismo (konstruismo teorio), instrua aliro kiu celas helpi studentojn ekkompreni malsamajn konceptojn.
Do, kio ĝuste estas konstruismo? Ĝi estas instrumaniero, kiu fokusiĝas al studentoj aktive konstrui sian komprenon pri la mondo. Estas la teorio tio deklaras ke lernantoj konstruas scion prefere ol akcepti informojn.
Ĉi tiu artikolo malkonstruas konstruismo, klarigante kio ĝi estas, kial ĝi gravas, la stadioj de lernado implikitaj, la ŝlosilaj komponentoj, kaj la avantaĝoj kiujn ĝi ofertas.
En simplaj terminoj, konstruismo temas pri studentoj farantaj pli ol nur parkerigi faktojn. Anstataŭe, ili aktive kreas sian scion per engaĝiĝo kun la materialo. Imagu ĝin kiel konstruado de mensa strukturo de scio, briko post briko, kontraste al simple ricevado de informoj.
La graveco de konstruismo kuŝas en ĝia kapablo fari lernadon pli signifa. Kiam studentoj estas aktive implikitaj en la lernado, ili pli verŝajne memoros kaj komprenos la informojn. Estas kiel lerni biciklon – vi memoras pli bone per efektive pedalado kaj ekvilibro prefere ol nur legante pri ĝi.
La lernstadioj en konstruismo implikas malsamajn ŝtupojn, komencante de la komenca renkonto kun novaj informoj ĝis la fina stadio de majstrado de la koncepto. Ĉiu paŝo kontribuas al la ĝenerala konstruado de scio en la menso de studento.
La primaraj elementoj de konstruismo inkludas agadojn kiuj instigas esploradon, kunlaboron, kaj praktikajn spertojn. Ĉi tiuj elementoj celas disponigi riĉan lernan medion kie studentoj povas aktive partopreni kaj kompreni kion ili lernas.
La avantaĝoj de konstruismo estas multaj. Ĝi kreskigas kritikan pensadon, problemo-solvantajn kapablojn kaj pli profundan komprenon de temoj. Studentoj fariĝas pli sendependaj lernantoj, ekipitaj por apliki siajn sciojn en realaj situacioj.
Ĝenerale, konstruismo estas dinamika aliro, kiu transformas edukadon en interagan kaj engaĝan vojaĝon, permesante al studentoj konstrui sian scion aktive.
Konstruismo-teorio kaj ĝia signifo
Konstruismo estas teorio kiu sugestas ke lernantoj ne simple sorbas informojn; anstataŭe, ili aktive konstruas sian scion. La centra koncepto estas, ke viaj spertoj formas la sciojn, kiujn vi kreas kiel lernanto.
Pripensante ĉi tiujn spertojn kaj integrante novajn ideojn en ekzistantan scion, vi plibonigas vian komprenon.
En la konstruista aliro, interagaj instrumetodoj kiel diskutoj estas utiligitaj por krei lernan medion kie lernantoj aktive engaĝiĝas unu kun la alia. La teorio malinstigas parkeran memoradon, emfazante komprenon anstataŭe.
La graveco de konstruismo kuŝas en ĝia kapablo ebligi lernantojn apliki kaj plibonigi penskapablojn, kiel ekzemple solvado de problemoj, por transdoni scion al novaj situacioj. Ĉi tiu teorio ne nur plibonigas problemo-solvantajn kapablojn sed ankaŭ kreskigas personan kreskon kaj socian integriĝon per la akiro de novaj spertoj.
Ekzemple, partopreni en diskutgrupoj faciligas lernadon de kunuloj aŭ instruistoj instigante aktivan engaĝiĝon. Ĉi tiu aliro kontrastas al pasiva lernado, kie nova scio estas absorbita sen generi novajn ideojn.
Kompreni Malsamajn Konstruistismajn Teoriojn en Eduko
En edukado, kvar ĉefaj specoj de konstruismaj teorioj klarigas kiel homoj lernas kaj akiras scion.
Triviala aŭ Kogna Konstruismo estas fundamenta tipo kiu metas la bazon por aliaj konstruismaj ideoj. Ĝi sugestas, ke lernantoj konstruu scion interpretante personajn spertojn uzante siajn mensajn kapablojn. Lernado estas aktiva procezo kie individuoj integras novajn informojn kun tio, kion ili jam scias. Ekzemple, studento kiu komprenas multiplikon povas apliki tiun komprenon al kalkuli procentojn.
Radikala Konstruismo emfazas ke lernolibroscio eble ne estas same signifa kiel la konstruado de scio per persona sperto. Tiu speco de konstruismo indikas ke antaŭscio estas decida por komprenado de novaj informoj, elstarigante la profundan ligon inter la individueco de lernantoj kaj ilia. lerna procezo.
Socia Konstruismo rondiras ĉirkaŭ la ideo ke kunuloj kaj homoj en sia medio signife influas la lernadon. Ĉi tio signifas, ke interagoj kun kunuloj, familio, instruistoj kaj administrantoj rekte influas la agadojn de persono en la lerna kunteksto kaj etendiĝas preter formala edukado en diversajn vivspertojn.
Kultura Konstruismo postulas ke la opinioj de lernanto estas influitaj de la kulturo kaj tradicioj de ilia ĉirkaŭaĵo. Ĉi tiu teorio sugestas ke kompreno de homo kultura fono helpas identigi la faktorojn formantajn iliajn opiniojn kaj perspektivojn.
La Konstruismo-Teorio de Lernado en 5 Simplaj Etapoj
Lernado per la konstruista teorio implikas kvin ŝlosilajn stadiojn, kiuj helpas lernantojn ekkompreni koncepton paŝon post paŝo:
En la unua etapo, nomata "Engaĝiĝo", la instruisto provas eltrovi, kion la lernanto jam scias kaj identigas iujn ajn mankojn en sia scio.
Pasante al la stadio "Esplori", studentoj aktive plonĝas en la novan koncepton per diversaj lernspertoj. Ili povas diskuti kun siaj kunuloj kaj fari observojn por pli bone kompreni.
La stadio "Klarigi" estas kie edukistoj helpas lernantojn konekti la novajn informojn kaj trakti ajnajn demandojn por pli bona klareco.
En la "Elabora" stadio, studentoj aplikas tion, kion ili lernis, permesante al ili akiri pli profundan komprenon de la koncepto.
Fine, en la "Taksi" etapo, instruistoj taksas studentojn por vidi ĉu ili kaptas la ĉefajn konceptojn.
Ĉi tiuj kvin stadioj estas decidaj en konstruismo ĉar ili instigas kunlaboran kaj aktivan lernadon. Kunlaborante, studentoj povas efike solvi problemojn kaj kompreni novajn konceptojn.
5 Esencaj Elementoj de Konstruismo
Konstruismo, teorio pri kiel homoj lernas, havas kvin gravajn aspektojn, kiuj influas ĝian aplikon al studentoj.
Unue, ĝi rondiras ĉirkaŭ la ideo ke scio estas konstruita. En pli simplaj terminoj, tio signifas, ke tio, kion ni scias, estas konstruita sur tio, kion ni jam scias.
Due, lernado estas portretita kiel aktiva procezo. Tio implicas ke lernantoj ne estas pasivaj ricevantoj de informoj sed aktive engaĝiĝas kun siaj kunuloj aŭ tutoroj per interagaj metodoj, kiel ekzemple partoprenado en diskutoj.
Individuoj lernas dum ili iras. Ĉiu koncepto akirita aldonas al ilia kompreno, kontribuante al pli bona kompreno de postaj ideoj.
Lernado estas konsiderata socia agado. Ĉi tio signifas, ke individuoj akiras scion ne nur per memstudado sed ankaŭ interagante kun aliaj, ĉu ĝi estas kunuloj, edukistoj, aŭ familianoj.
Lernado estas kunteksta. Studentoj kaptas novajn informojn rilatigante ĝin al tio, kion ili jam komprenas kaj kredas, emfazante la gravecon ligi novajn sciojn al ekzistantaj kadroj.
Krome, scio estas rigardata kiel persona aspekto. Ĉar ĉiuj posedas unikajn spertojn kaj antaŭajn sciojn, la lernado varias de persono al persono.
Finfine, instigo ludas decidan rolon en lernado. Se lernantoj malhavas de instigo, fariĝas defie por ili frapeti siajn antaŭajn spertojn kaj establi ligojn kun novaj informoj. Instigo estas la mova forto, kiu plibonigas la lernadon kaj instigas la aplikado de akiritaj scioj.
Avantaĝoj de Konstruismo
Konstruismo, teorio de lernado, venas kun pluraj avantaĝoj, kiuj kontribuas al pli alloga kaj efika eduka sperto. Unu ŝlosila avantaĝo kuŝas en la ĝuo, kiun ĝi alportas al la lernado. Male al tradiciaj metodoj kie studentoj pasive ricevas informojn, konstruismo permesas al lernantoj uzi siajn proprajn spertojn por kompreni novan scion.
Alia grava avantaĝo estas la disvolviĝo de problemoj solvantaj kaj sociaj kapabloj. Per interagado kun tutoroj, kunuloj aŭ familianoj, lernantoj okupiĝas pri signifaj agadoj, kiuj plibonigas sian kapablon solvi problemojn kaj navigi sociajn situaciojn.
Posedo de lernado estas kerna aspekto de konstruismo. Studentoj zorgas pri sia edukado, ĉar ĝi baziĝas sur siaj demandoj kaj observoj. Ĉi tiu personecigita aliro ne nur igas lernadon pli signifa sed ankaŭ pliigas la verŝajnecon reteni kaj apliki scion en realaj situacioj.
Konstruismo ankaŭ vekas scivolemon inter studentoj ligante lernajn agadojn al real-mondaj kuntekstoj. Ĉi tiu rilato instigas ilin pridubi kaj defii ekzistantajn informojn, kreskigante pli profundan komprenon de la temo.
Finfine, konstruismo antaŭenigas diversecon en lernado. Permesante al studentoj ĉerpi de siaj propraj spertoj kaj kulturaj fonoj, ĝi kreas pli inkluzivan kaj dinamikan edukan medion. Ĉi tio ne nur respektas la individuecon de lernantoj sed ankaŭ riĉigas la ĝeneralan lernadon.
konkludo
Konstruismo estas esenca teorio, kiu faras lernadon amuza por studentoj. Ĉio temas pri implikiĝo en lernado, kio faras ĝin interesa. Kiam studentoj aktive partoprenas, ili komencas pensi kritike. Ĉi tio signifas, ke ili lernas kiel solvi problemojn, kio estas tre utila en la reala mondo.
Male al nur sidado kaj aŭskultado, konstruismo lasas studentojn uzi tion, kion ili jam scias por lerni novajn aferojn. Estas kiel konstrui sur tio, kion ili spertis antaŭe. Ĉi tiu maniero de lernado estas decida ĉar ĝi instigas kreivon, analizon kaj taksadon. Ĝi igas la tutan lernan sperton en io malvarmeta kaj engaĝa.
Lasi Respondon