וואָס איז תּלמיד-צענטערעד לערנען און וואָס זענען די ביישפילן און בענעפיץ פֿאַר סטודענטן?
תּלמיד-צענטערעד לערנען איז אַ יינציק לערנען סטראַטעגיע וואָס שיפץ די פאָקוס פון לימעד צו תּלמיד-פאָוקיסט אלא ווי לערער-דירעקטעד. עס איז אַ לערנען סטראַטעגיע געניצט אין די קלאַסצימער און רילייז אויף באציונגען און פערזענליכען.
אַלאַוינג סטודענטן צו אָנטייל נעמען אין יקספּערמענאַל לינינג, יקספּערמענאַל פּלאַן אָדער אָנפרעג-באזירט לערנען איז אַ קלאָר ביישפּיל פון תּלמיד-צענטערעד לערנען.
לערערס וואָס נוצן דעם לערנען סטראַטעגיע ווערן גוידעס און קאַלאַבערייטערז בשעת די סטודענטן נעמען די פאַראַנטוואָרטלעך ראָלע אין דעם לערנען פּראָצעס.
דער ציל איז אַז די תּלמידים זאָלן ווערן מער אַקטיוו וועגן ווי אַזוי מען פֿירט לערנען אין קלאַס, אַנשטאָט צו זײַן פּאַסיוו באַנומען פֿון דעם פּלאַן פֿון דער אינסטרוקציע.
וואָס איז תּלמיד-צענטערעד לערנען?
תּלמיד-צענטערעד לערנען איז אַ יינציק לערנען סטראַטעגיע וואָס שיפץ די פאָקוס פון לימעד צו תּלמיד-פאָוקיסט אלא ווי לערער-דירעקטעד. עס איז אַ לערנען סטראַטעגיע געניצט אין די קלאַסצימער און רילייז אויף באציונגען און פערזענליכען.
עדזשיוקייטערז וואָס אָפט נוצן דעם לערנען סטראַטעגיע ווערן פאַסילאַטייטערז, גוידעס און קאַלאַבערייטערז.
לויט Study.com, דער ערשטיק ציל פון תּלמיד-צענטערעד לערנען איז צו העלפן סטודענטן מיט ינטרינסיק מאָוטאַוויישאַן ווערן געראָטן אין זייער לערנען. די לערנען מעטאַדאַלאַדזשי קלאר ינדיקייץ אַז סטודענטן זענען מאָוטאַווייטאַד און אויך ווייַזן אַ פאַרגרעסערן אין זייער אַקאַדעמיק דערגרייכונגען.
דעם לערנען סטראַטעגיע קריייץ אַ מער באַקוועם לערנען אַטמאָספער אין די קלאַסצימער. לערערס בויען אַ שטארקער שייכות מיט זייער סטודענטן און נאַטוראַל פּראָבלעמס ווערן ווייניקער פון אַן אַרויסגעבן אין די קלאַסצימער.
אויך לייענען: וואָס זענען די סאָסיאָלאָגיקאַל קאַנסעפּס? (טרינקגעלט פֿאַר סטודענטן)
ביישפילן פון תּלמיד-צענטערעד לערנען
סטודענטן וועלן ווערן מער אַקטיוו אין דעם לערנען פּראָצעס ווען דער עדזשאַקייטער ניצט די תּלמיד-צענטערעד לערנען סטראַטעגיע.
עטלעכע ביישפילן פון תּלמיד-צענטערעד לערנען אַרייַננעמען;
רעגגיאָ עמיליאַ בילדונגקרייז פילאָסאָפיע
די בילדונגקרייז פילאָסאָפיע פון Reggio Emilia איז בכלל ימפּלאַמענאַד אין פּרי-שולן און עלעמענטאַר שולן און די האַרץ עלעמענט פון דעם צוגאַנג באשרייבט קינדער 'ס געבוירן נייַגעריקייַט און אַבילאַטיז.
אַנשטאָט צו מאַכן די סטודענטן פאָרלייגן צו די לערנען צוגאַנג פון די לערער, די סטודענטן זענען מער ינוואַלווד אין זייער לערנען פּראָצעס.
דורך אַלאַוינג קינדער צו ויספאָרשן זאכן וואָס זיי געפֿינען טשיקאַווע, זיי וואַקסן מער געוויינטלעך ווי אַ מענטש. קינדער זענען נייַגעריק אין נאַטור און וועלן פרעגן שאלות צו וויסן מער פראגעס צו באַקומען רעזולטאַטן.
ווייַל פון זייער נייַגעריק נאַטור, זיי קענען מאַכן כייפּאַטאַסאַז און דורכפירן יקספּעראַמאַנץ צו בעסער פֿאַרשטיין זיכער קאַנסעפּס און די סוויווע.
פאָרשטעלונג-באזירט לערנען דערפאַרונג
פאָרשטעלונג-באזירט לערנען ינוואַלווז ינקולקייטינג און דעוועלאָפּינג פּראַקטיש סקילז. אַלאַוינג סטודענטן צו קריגן ערשטער-האַנט דערפאַרונג אין אַן עקספּערימענט וועט געבן זיי צו באַווייַזן זייער סקילז צו פאַרענדיקן פאַרשידענע טאַסקס.
פֿאַר בייַשפּיל, אַ גרופּע פון מאטעמאטיק לערערס באַשלאָסן צו שאַפֿן אַ פאָרשטעלונג-באזירט פּרויעקט, ווו די מיסיע איז פֿאַר סטודענטן צו שפּילן אַ נויטפאַל לאַנדינג פון אַ פלאַך.
די לייזונג צו סאַלווינג דעם פּראָבלעם איז פֿאַר די סטודענטן צו סאָלווע עטלעכע מאַטאַמאַטיקאַל פּראָבלעמס וועגן אַעראָנאַוטיקס. די סטודענטן האָבן זיך געלערנט ווי אַזוי צו לייזן פארשידענע מאַטאַמאַטישע פּראָבלעמען אויף אַעראָנאַוטיקס און זיי האָבן מצליח געווען צו פירן דעם עראָפּלאַן צו זיכערקייט.
וויסנשאַפֿט-באזירט סאַלושאַנז צו ענוויראָנמענטאַל פּראָבלעמס
תּלמיד-צענטערעד לערנען ווי אַ לערנען סטראַטעגיע בכלל קאָווערס אַ ברייט קייט פון ינסטראַקשאַנאַל אַפּראָוטשיז.
פֿאַר בייַשפּיל, סטודענטן אין ינדיאַנאַ אוניווערסיטעט און פּורדוע אוניווערסיטעט ענראָולד אין ינטראַדאַקטערי ענוויראָנמענטאַל וויסנשאַפֿט קאָרסאַז אָנטייל נעמען אין אַ פּראָגראַם וואָס איז וווילטויק פֿאַר די סוויווע פון אַ ארומיקע קהל.
דער פּראָגראַם איז אַן איניציאטיוו וואָס קענען ומקערן וועטלאַנדז און געבוירן פאַבריק ינסטאַלירונג. די סטודענטן וואָס אָנטייל נעמען אין דעם פּראָגראַם אָרגאַניזירן זייער גרופּעס, אַלאַקייט טאַסקס צו יונגערמאַן סטודענטן באזירט אויף זייער פערזענלעכע אַבילאַטיז און נעמען אויף פאַרשידן ראָלעס.
די מגילה אויך העלפֿן סטודענטן צו פֿאַרבעסערן זייער קאָמוניקאַציע סקילז און פֿאַרשטיין די וויכטיקייט פון צוזאַמענאַרבעט ווען זיי ינטעראַקט מיט קהל מיטגלידער.
אויך לייענען: 15 קלאַסצימער לערנען סטראַטעגיעס און ביישפילן
דעוועלאָפּס פּראַקטיש סקיללס
תּלמיד-צענטערעד לערנען בויען פּראַקטיש סקילז אין סטודענטן.
מעמערייזינג זוך און וויכטיק מאַטאַמאַטיקאַל יקווייזשאַנז איז גאַנץ אַנדערש פון אַפּלייינג אַ מאַטאַמאַטיקאַל יקווייזשאַן צו סאָלווע פאַקטיש-וועלט פּראָבלעמס.
עס איז זייער וויכטיק פֿאַר אַ תּלמיד צו צולייגן די וויסן פון סאַלווינג מאַטאַמאַטיקאַל יקווייזשאַנז צו סאָלווע פאַקטיש-וועלט פּראָבלעמס.
פּראַוואָוקינג טיף לערנען
אין אַלגעמיין, תּלמיד-צענטערעד לערנען קענען זיין פּראַקטיסט אין שולע ראַגאַרדלאַס פון די מיינונג מדרגה.
פֿאַר בייַשפּיל, לערערס אין אַן עלעמענטאַר שולע באַשליסן צו האָבן דיזיינד לערנען "פּראָוואָקיישאַנז" וואָס ינספּירירן די תלמידים צו ויספאָרשן זייער אינטערעסן אין לערנען.
לערנען טאַסקס זענען געשריבן אויף פאַרשידענע קאַרדס וואָס זענען עריינדזשד אויף די ברעט. די סטודענטן זענען דעריבער ערלויבט צו קלייַבן די קאָרט וואָס אינטערעס זיי די מערסט.
אַלע די לערנען אַרבעט קאַרדס האָבן אויסדערוויילט שטעלעס ווו סטודענטן קענען דורכפירן זייער טאַסקס אין די קלאַסצימער. די דעזיגנייטיד ספּייסאַז אַלע האָבן פאַרשידענע מאַטעריאַלס יעדער תּלמיד דאַרף צו פאַרענדיקן זייער אַרבעט.
נאָך קאַמפּליטינג די אַרבעט, די סטודענטן שרייַבן וועגן זייער לערנען דערפאַרונג און רומינירן וואָס זיי האָבן געלערנט אין אַ לערנען דזשאָורנאַל בוך.
דער לערער און די סטודענטן וועלן נוצן די לערנען זשורנאַל בוך צו אָנטייל נעמען אין אַ דיסקוסיע וועגן דער דערפאַרונג פון דער תּלמיד.
עקספּעריענטיאַל לערנען אַקטיוויטעטן
עקספּעריענטיאַל לערנען איז איינער פון די ביישפילן פון תּלמיד-צענטערעד לערנען און עס ספּאַסיפיקלי ינוואַלווז לערנען דורך טאן. די לערנען סטראַטעגיע ינוואַלווז סטודענטן זייַענדיק מער אַקטיוו, אלא ווי פּאַסיוולי ריסיווינג אינפֿאָרמאַציע פון די לערער אויף ווי צו באַקומען טינגז.
פּראָבלעם-באזירט לערנען אין מעדיציניש שולע
די תּלמיד-צענטערעד לערנען סטראַטעגיע באשרייבט אַ תּלמיד-צענטערעד לערנען צוגאַנג אין מעדיציניש שולע ווו דער ינסטראַקטער בלויז פיעסעס אַ מינימאַל ראָלע.
מעדיציניש סטודענטן דאַרפֿן צו סאָלווע אַ קליניש פּראָבלעם אין פראָנט פון זיי מיט אַ פאַקטיש פּאַציענט פאַל. די דיאַגנאָסיס פון דער פּאַציענט איז נישט גילוי צו די סטודענטן.
די סטודענטן אָנטייל נעמען אין דיסקוסיע צו ידענטיפיצירן די פאקטן פון דעם פאַל און קיין אנדערע דעטאַילס וואָס איז פארלאנגט. יעדער פון די סטודענטן איז דערלאנגט מיט אַ לערנען אַרבעט וואָס קענען אויך זיין שערד מיט די גרופּע בעשאַס דער ווייַטער באַגעגעניש.
בעשאַס דער באַגעגעניש, דער טוטאָר וועט זיין פאָרשטעלן און קענען העלפן מיט אַן עצה אָדער פאָרשלאָג.
קלאַסצימער דעבאַטע קאַמפּאַטישאַן
בעשאַס אַ קלאַס בריינסטאָרמינג סעסיע, סטודענטן קומען אַרויף מיט אַ רשימה פון טעמעס זיי ווי צו דעבאַטע אויף.
די סטודענטן וועלן איין-כאַנדיד אויסקלייַבן אַ בילכער טעמע זיי ווילן צו דעבאַטע אויף. זיי וועלן אויך קלייַבן אויב זיי ווילן צו זיין אויף די פּראָ אָדער קאָנ זייַט פון די אַרגומענט.
די גרונט כּללים פון די פאַרמעסט זענען באַשטימט דורך די סטודענטן און זיי אויך באַשליסן ווי לאַנג צו צוגרייטן פֿאַר די דעבאַטע.
אויך לייענען: 12 עקספּערימענטאַל פּלאַן ביישפילן (טרינקגעלט פֿאַר סטודענטן)
סערוויס-אָריענטיד לערנען דערפאַרונג
סערוויס-אָריענטיד לערנען באשרייבט די אַפּלאַקיישאַן פון אַקאַדעמיק קאַנסעפּס צו פּראַקטיש ישוז וואָס אַטענדאַד צו געזעלשאַפטלעך באדערפענישן.
איינער פון די ביישפילן צו באַשרייַבן ווי קאָלעגע סטודענטן קענען מוטיקן די ווייַטער דור פון וואָטערס צו זיין אַ טייל פון דעמאָקראַסי איז די גראָוינג וואָטערס פריימווערק דורך טופץ אוניווערסיטעט.
דער באַריכט גיט באַטייַטיק פֿירלייגן אויף ווי עדזשיוקייטערז צוזאמען קהל פירער קענען פאַרמאַכן די אָפּשטימונג גאַפּס.
מוטיקן צוזאַמענאַרבעט און קאָללאַבאָראַטיאָן
תּלמיד-צענטערעד לערנען איז בכלל מער פון צוזאַמענאַרבעט צו דערגרייכן אַ פּראָסט ציל. אין די קלאַסצימער, סטודענטן וועלן אַרבעטן צוזאַמען אין קליין גרופּעס צו דורכפירן זיכער טאַסקס דערלאנגט דורך זייער לערער.
זיי קענען אויך אַרבעטן צוזאַמען צו אַנטוויקלען און פאַרענדיקן אַ פּרויעקט.
קאָללאַבאָראַטינג מיט אנדערע איז איינער פון די ווערטפול סקילז וואָס יעדער תּלמיד קענען האָבן. עס איז אַ ווערטפול בקיעס וואָס וועט זיין נוציק ווען איר גראַדזשאַווייטיד פון מיטלשול.
אויך לייענען: 12 ביישפילן פון פליסיק ינטעלליגענסע (טרינקגעלט פֿאַר סטודענטן)
לערער צוגרייטונג
לערנען ווי אַ פאַך איז גאַנץ פאדערן.
סעפטעמבער-יולי איז אַ צייַט לערערס זענען זייער פאַרקנאַסט אין זייער דזשאָבס. פילע תּלמיד-צענטערעד לערנען דאַרפן אַ פּלאַץ פון צוגרייטונג און עס איז נישט רילאַקסינג אויף די לערער 'ס זייַט.
דער צוגרייטונג ריקווייערז אַ פּלאַץ פון מאַטעריאַלס און די ידענטיפיינג רעסורסן בלייבט איינער פון די וויקנאַסאַז פון תּלמיד-צענטערעד לערנען.
קלאַסצימער פאַרוואַלטונג
אָנפירונג פון אַ קלאַסצימער ווו מער ווי 20 סטודענטן זענען פאַרקנאַסט אין דיסקוסיעס קענען זיין גאַנץ טומלדיק. די סטודענטן זאלן וועלן צו מאַך אַרום די קלאַסצימער צו באַקומען מאַטעריאַלס אָדער זאכן אין פאַרשידן שטעלעס.
טראַפ - באַוועגונג אין די קלאַסצימער וועט פירן צו דיסטראַקשאַנז און מאל פאַרמייַדן סטודענטן פון ארבעטן צוזאַמען.
סאָף
תּלמיד-צענטערעד לערנען איז אַ יינציק לערנען סטראַטעגיע וואָס שיפץ די פאָקוס פון לימעד צו תּלמיד-פאָוקיסט אלא ווי לערער-דירעקטעד. עס איז אַ לערנען סטראַטעגיע געניצט אין די קלאַסצימער און רילייז אויף באציונגען און פערזענליכען.
תּלמיד-צענטערעד לערנען האט זייַן ביישפילן, שטאַרקייַט און שוואַכקייַט. וועלכער די וויקנאַסאַז קען זיין, די ערשטיק ציל בלייבט צו פֿאַרבעסערן תּלמיד-צענטערעד לערנען דורך אַלאַוינג סטודענטן צו נעמען מער אַקטיוו ראָלעס.
רעקאַמאַנדיישאַנז
- 15 אַנאַליטיקאַל טינגקינג ביישפילן (טרינקגעלט פֿאַר סטודענטן)
- 10 ביישפילן פון קריסטאַליזעד סייכל (טרינקגעלט פֿאַר סטודענטן)
- 10 סאציאל קאַנסטראַקשאַן פון דיסאַביליטי (טרינקגעלט פֿאַר סטודענטן)
- 7 פּראָס און קאָנס פון באַדאַלי-קינעסטהעטיק סייכל
- 10 ביישפילן פון ינטער-ראַטער רילייאַבילאַטי (טרינקגעלט פֿאַר סטודענטן)
רעפֿערענצן
- Study.com: די תּלמיד-צענטערעד קלאַסצימער סטראַטעגיע
- נוציק פּראָפעסאָר: 25 תּלמיד-צענטערעד לערנען ביישפילן (און דעפֿיניציע)
- ספּלאַשלערן: 7 בעסטער עצות פֿאַר קריייטינג אַ געזונט תּלמיד-צענטערעד לערנען סוויווע
- IGIGlobal: וואָס איז תּלמיד-צענטערעד לערנען?
- V Robinson - 2011, תּלמיד-צענטערעד פירערשאַפט
- GL Connell, DA Donovan… – … —לעבנס ססיענסעס בילדונג, 2016, ינקרעאַסינג די נוצן פון תּלמיד-צענטערעד פּעדאַגאָדזשיז פון מעסיק צו הויך ימפּרוווז תּלמיד לערנען און אַטאַטודז וועגן ביאָלאָגי
לאָזן אַ ענטפֿערן