Eğitim değişiyor ve bununla birlikte öğrencilerin nasıl öğrendiğine dair yeni fikirler geliyor. Böyle bir fikir, öğrencilerin farklı kavramları kavramasına yardımcı olmayı amaçlayan bir öğretim yaklaşımı olan yapılandırmacılıktır (yapılandırmacılık teorisi).
Peki yapılandırmacılık tam olarak nedir? Öğrencilerin aktif olarak dünya anlayışlarını geliştirmelerine odaklanan bir öğretim yöntemidir. Bu teori öğrencilerin bilgiyi yapılandırdığını belirtir bilgiyi kabul etmek yerine.
Bu makale yapılandırmacılığın ne olduğunu, neden önemli olduğunu, içerdiği öğrenme aşamalarını, temel bileşenleri ve sunduğu avantajları açıklayarak yapılandırmacılığı parçalara ayırmaktadır.
Basit bir ifadeyle yapılandırmacılık, öğrencilerin gerçekleri ezberlemekten daha fazlasını yapmasıyla ilgilidir. Bunun yerine materyalle etkileşime geçerek aktif olarak bilgilerini yaratırlar. Bunu, yalnızca bilgi almanın aksine, bilginin zihinsel yapısını tuğla tuğla inşa etmek olarak hayal edin.
Yapılandırmacılığın önemi öğrenmeyi daha anlamlı kılma yeteneğinde yatmaktadır. Öğrenciler öğrenme sürecine aktif olarak dahil olduklarında bilgiyi hatırlama ve kavrama olasılıkları daha yüksektir. Bu bisiklete binmeyi öğrenmek gibidir; sadece okumak yerine pedal çevirerek ve denge kurarak daha iyi hatırlarsınız.
Yapılandırmacılıktaki öğrenme aşamaları, yeni bilgilerle ilk karşılaşmadan başlayarak, kavrama hakim olmanın son aşamasına kadar farklı adımları içerir. Her adım öğrencinin zihninde bilginin genel olarak yapılandırılmasına katkıda bulunur.
Yapılandırmacılığın temel unsurları keşfetmeyi, işbirliğini ve uygulamalı deneyimleri teşvik eden etkinlikleri içerir. Bu unsurlar, öğrencilerin aktif olarak katılabilecekleri ve öğrendiklerini anlamlandırabilecekleri zengin bir öğrenme ortamı sağlamayı amaçlamaktadır.
Yapılandırmacılığın faydaları çoktur. Eleştirel düşünmeyi, problem çözme becerilerini ve konuların daha derin anlaşılmasını teşvik eder. Öğrenciler bilgilerini gerçek hayattaki durumlarda uygulayabilecek donanıma sahip, daha bağımsız öğrenenler haline gelir.
Genel olarak yapılandırmacılık, eğitimi etkileşimli ve ilgi çekici bir yolculuğa dönüştüren, öğrencilerin bilgilerini aktif olarak yapılandırmalarına olanak tanıyan dinamik bir yaklaşımdır.
Yapılandırmacılık Kuramı ve Önemi
Yapılandırmacılık, öğrencilerin yalnızca bilgiyi özümsemediklerini; bunun yerine aktif olarak bilgilerini geliştirirler. Temel kavram, deneyimlerinizin öğrenci olarak yarattığınız bilgiyi şekillendirmesidir.
Bu deneyimler üzerinde düşünerek ve yeni fikirleri mevcut bilgilere entegre ederek anlayışınızı geliştirirsiniz.
Yapılandırmacı yaklaşımda, öğrencilerin birbirleriyle aktif olarak etkileşime girdiği bir öğrenme ortamı yaratmak için tartışma gibi etkileşimli öğretim yöntemleri kullanılır. Teori ezberlemeyi caydırıyor, bunun yerine anlamayı vurguluyor.
Yapılandırmacılığın önemi, öğrencilerin bilgiyi yeni durumlara aktarmak için problem çözme gibi düşünme becerilerini uygulamasını ve geliştirmesini sağlama yeteneğinde yatmaktadır. Bu teori sadece problem çözme yeteneklerini geliştirmekle kalmıyor, aynı zamanda yeni deneyimler edinerek kişisel büyümeyi ve toplumsal bütünleşmeyi de teşvik ediyor.
Örneğin tartışma gruplarına katılmak, aktif katılımı teşvik ederek akranlardan veya eğitmenlerden öğrenmeyi kolaylaştırır. Bu yaklaşım şuna zıttır: pasif öğrenmeYeni fikirlerin üretilmeden yeni bilgilerin özümsendiği yer.
Eğitimde Farklı Yapılandırmacı Kuramları Anlamak
Eğitimde dört ana yapılandırmacı teori türü, insanların bilgiyi nasıl öğrendiğini ve edindiğini açıklar.
Önemsiz veya Bilişsel Yapılandırmacılık diğer yapılandırmacı fikirlerin temelini oluşturan temel bir türdür. Öğrencilerin kişisel deneyimlerini zihinsel becerilerini kullanarak yorumlayarak bilgi oluşturmalarını önerir. Öğrenme, bireylerin yeni bilgileri halihazırda bildikleriyle bütünleştirdiği aktif bir süreçtir. Örneğin çarpma işlemini anlayan bir öğrenci bu anlayışını aşağıdaki işlemlere uygulayabilir: yüzdeleri hesapla.
Radikal Yapılandırmacılık ders kitabı bilgisinin kişisel deneyim yoluyla bilginin yapılandırılması kadar anlamlı olmayabileceğini vurgulamaktadır. Bu tür yapılandırmacılık, öğrencilerin bireyselliği ile öğrenme durumları arasındaki derin bağlantıyı vurgulayarak, ön bilgilerin yeni bilgileri anlamak için çok önemli olduğunu ileri sürer. öğrenme süreci.
Sosyal yapılandırmacılık akranların ve kişinin çevresindeki insanların öğrenme sürecini önemli ölçüde etkilediği fikri etrafında döner. Bu, akranlarla, aileyle, öğretmenlerle ve yöneticilerle olan etkileşimlerin, kişinin öğrenme bağlamındaki faaliyetlerini doğrudan etkilediği ve örgün eğitimin ötesine geçerek çeşitli yaşam deneyimlerine uzandığı anlamına gelir.
Kültürel Yapılandırmacılık Bir öğrencinin görüşlerinin çevrelerindeki kültür ve geleneklerden etkilendiğini varsayar. Bu teori, bir kişinin anlamasını önermektedir. kültürel Miras görüş ve bakış açılarını şekillendiren faktörlerin belirlenmesine yardımcı olur.
5 Basit Aşamada Yapılandırmacılık Öğrenme Teorisi
Yapılandırmacı teori aracılığıyla öğrenme, öğrencilerin bir kavramı adım adım kavramasına yardımcı olan beş temel aşamayı içerir:
"Etkileşime Geçme" adı verilen ilk aşamada öğretmen, öğrencinin zaten ne bildiğini anlamaya çalışır ve bilgisindeki boşlukları tespit eder.
“Keşfet” aşamasına geçen öğrenciler, çeşitli öğrenme deneyimleri aracılığıyla aktif olarak yeni kavrama dalarlar. Daha iyi anlamak için akranlarıyla tartışabilir, gözlem yapabilirler.
“Açıklama” aşaması, eğitimcilerin öğrencilere yeni bilgiler arasında bağlantı kurmalarında yardımcı olduğu ve daha iyi netlik sağlamak için soruları yanıtladığı yerdir.
“Ayrıntılılaştırma” aşamasında öğrenciler öğrendiklerini uygular ve kavram hakkında daha derin bir anlayış kazanmalarına olanak tanır.
Son olarak “Değerlendir” aşamasında, öğretmenler öğrencileri değerlendirir ana kavramları kavrayıp kavramadıklarını görmek için.
Bu beş aşama yapılandırmacılıkta çok önemlidir çünkü işbirlikçi ve aktif öğrenmeyi teşvik ederler. Öğrenciler birlikte çalışarak problemleri etkili bir şekilde çözebilir ve yeni kavramları kavrayabilirler.
Yapılandırmacılığın 5 Temel Unsuru
İnsanların nasıl öğrendiğiyle ilgili bir teori olan yapılandırmacılığın öğrencilere uygulanmasını etkileyen beş önemli yönü vardır.
İlk olarak bilginin inşa edildiği fikri etrafında döner. Daha basit bir ifadeyle bu, bildiklerimizin zaten bildiklerimizin üzerine inşa edildiği anlamına gelir.
İkinci olarak öğrenme aktif bir süreç olarak tasvir edilir. Bu, öğrencilerin bilginin pasif alıcıları olmadığı, tartışmalara katılmak gibi etkileşimli yöntemler aracılığıyla akranları veya öğretmenleriyle aktif olarak etkileşime geçtiği anlamına gelir.
Bireyler ilerledikçe öğrenirler. Edinilen her kavram anlayışlarına katkıda bulunarak sonraki fikirlerin daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunur.
Öğrenme sosyal bir aktivite olarak kabul edilir. Bu, bireylerin bilgiyi yalnızca kendi kendine çalışarak değil aynı zamanda akranları, eğitimcileri veya aile üyeleri gibi başkalarıyla etkileşime girerek edindikleri anlamına gelir.
Öğrenme bağlamsaldır. Öğrenciler yeni bilgileri halihazırda anladıkları ve inandıkları şeylerle ilişkilendirerek kavrarlar ve yeni bilgileri mevcut çerçevelerle birleştirmenin önemini vurgularlar.
Üstelik bilgi kişisel bir boyut olarak görülüyor. Herkesin kendine özgü deneyimleri ve ön bilgileri olduğundan öğrenme süreci kişiden kişiye farklılık gösterir.
Son olarak motivasyon öğrenmede çok önemli bir rol oynar. Eğer öğrenciler motivasyondan yoksunsa, önceki deneyimlerinden yararlanmak ve yeni bilgilerle bağlantı kurmak onlar için zorlayıcı hale gelir. Motivasyon, öğrenme deneyimini geliştiren ve öğrenmeyi teşvik eden itici güçtür. edinilen bilginin uygulanması.
Yapılandırmacılığın Avantajları
Bir öğrenme teorisi olan yapılandırmacılık, daha ilgi çekici ve etkili bir eğitim deneyimine katkıda bulunan çeşitli avantajlarla birlikte gelir. Önemli faydalardan biri, öğrenme sürecine getirdiği keyifte yatmaktadır. Öğrencilerin pasif olarak bilgi aldığı geleneksel yöntemlerin aksine yapılandırmacılık, öğrencilerin yeni bilgiyi anlamlandırmak için kendi deneyimlerini kullanmalarına olanak tanır.
Bir diğer önemli avantaj ise problem çözme ve sosyal becerilerin gelişmesidir. Öğretmenler, akranlar veya aile üyeleriyle etkileşim yoluyla öğrenciler, sorunları çözme ve sosyal durumlarda yön bulma yeteneklerini geliştiren anlamlı etkinliklere katılırlar.
Öğrenmenin sahipliği yapılandırmacılığın temel bir yönüdür. Öğrenciler, sorularına ve gözlemlerine dayalı olarak eğitimlerinin sorumluluğunu üstlenirler. Bu kişiselleştirilmiş yaklaşım, yalnızca öğrenmeyi daha anlamlı kılmakla kalmaz, aynı zamanda bilginin gerçek hayattaki durumlarda saklanması ve uygulanması olasılığını da artırır.
Yapılandırmacılık ayrıca öğrenme etkinliklerini gerçek dünya bağlamlarına bağlayarak öğrenciler arasında merak uyandırır. Bu bağlantı, onları mevcut bilgileri sorgulamaya ve bunlara meydan okumaya teşvik ederek konunun daha derinlemesine anlaşılmasını teşvik eder.
Son olarak yapılandırmacılık öğrenmede çeşitliliği teşvik eder. Öğrencilerin kendi deneyimlerinden ve kültürel geçmişlerinden yararlanmalarına olanak tanıyarak daha kapsayıcı ve dinamik bir eğitim ortamı yaratır. Bu sadece öğrencilerin bireyselliğine saygı göstermekle kalmaz, aynı zamanda genel öğrenme deneyimini de zenginleştirir.
Sonuç
Yapılandırmacılık öğrenciler için öğrenmeyi eğlenceli hale getiren hayati bir teoridir. Her şey öğrenmeye dahil olmakla ilgili, bu da onu ilginç kılıyor. Öğrenciler aktif olarak katıldıklarında eleştirel düşünmeye başlarlar. Bu, gerçek dünyada son derece yararlı olan sorunları nasıl çözeceklerini öğrendikleri anlamına gelir.
Sadece oturup dinlemenin aksine yapılandırmacılık, öğrencilerin yeni şeyler öğrenmek için zaten bildiklerini kullanmalarına olanak tanır. Daha önce deneyimlediklerinin üzerine inşa etmek gibi. Bu öğrenme şekli çok önemlidir çünkü yaratıcılığı, analizi ve değerlendirmeyi teşvik eder. Tüm öğrenme deneyimini harika ve ilgi çekici bir şeye dönüştürür.
Yorum bırak