Parasti ir dažādi mācīšanas stilu piemēri, un mēs dažus apspriedīsim viņa rakstā.
Mācību metodes un stratēģijas ir unikālas metodes, ko skolotāji bieži izmanto, lai palīdzētu skolēniem attīstīt zināšanas un prasmes. Efektīvas mācīšanas metodes ir mācību metodes, kas palīdz skolēniem sasniegt konkrētus mācību mērķus.
Viena vienkārša metode, kā atšķirt mācīšanas stilus, ir salīdzināt uz skolotāju vērstu un uz studentu vērstu stilu.
Skolotāji var viegli mainīt savus mācīšanas stilus, lai tie atbilstu skolēniem nepieciešamajiem standartiem. Tomēr skolotāji savās klasēs dod priekšroku konkrētam mācību stilam.
Efektīvas mācīšanas stratēģijas
Efektīvas mācīšanas stratēģijas ietver pārbaudītu praksi izglītībā, kas lieliski darbojas dažādās mācību vidēs. Daudzi skolotāji var izlemt izmantot vairākas mācīšanas stratēģijas, lai nodrošinātu, ka viņu skolēni ir iesaistīti visa mācību gada garumā.
Lai gan daudzi skolotāji var izlemt izmantot vairākas mācīšanas stratēģijas, citi skolotāji var izmantot vienu vai divas mācību stratēģijas klasē.
Viņi izmanto vienu vai divas mācīšanas stratēģijas, lai nodrošinātu, ka skolēni skaidri saprot klasē mācītās tēmas.
Skolotāji var izmantot dažādas mācīšanas stratēģijas atkarībā no tā, kas skolēniem nepieciešams. Mācīšanas stratēģija var lieliski darboties vienai klasei un šausmīgi nākamajai klasei.
Ir svarīgi, lai skolotāji saprastu, kāda mācību stratēģija darbojas viņu klasē, lai viņi jebkurā laikā varētu ātri pielāgoties.
Arī lasīt: Kādi ir socioloģiskie jēdzieni? (Padomi studentiem)
Mācību stilu piemēri
Parasti ir dažādi mācīšanas stilu piemēri, un mēs uzskaitīsim dažus,
Uz skolotāju vērsta
Uz skolotāju vērsta ir tradicionālā pieeja, ko mēs parasti redzam klasēs. To parasti sauc par banku izglītības modeli.
Tas raksturo klasi, kurā skolotājs runā un katrs skolēns klausās. Šajā klasē skolēni nemācās kaut ko darot, bet gan klausās, kamēr skolotājs runā.
Daži no galvenajiem šīs mācīšanas stratēģijas pārmetumiem ir tādi, ka skolēni sāk pasīvi un nemācās darot, un ir grūti atšķirt apmācību, jo skolotājs visu runā.
Uz studentiem orientēts
Tas nozīmē, ka skolēni dara vairāk, nekā tikai klausās skolotāju. Lai gan klasē var būt daudz pasīvās mācīšanās uz skolotāju vērstajā vidē, uz studentiem vērsta mācīšanās ir aktīvāka.
Piemēram, skolotājs var organizēt mācību vidi un nodrošināt arī resursus. Tomēr skolēniem ir jāmācās, veicot uzdevumu pašiem, nevis klausoties skolotāja runā.
Studentu vadīta mācība
Šī mācīšanas stratēģija ļauj skolēniem kļūt par skolotāju klasē. Klasē, kurā ir dažādu līmeņu izglītojamie, mācīšanās kļūst ātrāka.
Viņi var strādāt grupās, lai klasē mācītu jaunu tēmu. Kā piemērus var minēt atļaušanu skolēnam mācīt klasē.
Arī lasīt: 12 Fluid Intelligence piemēri (padomi studentiem)
Progresīvs
Progresīvais mācīšanas stils galvenokārt koncentrējas uz kritiskās domāšanas un sociālā taisnīguma veicināšanu.
Piemēram, progresīvs pedagogs var pievērst īpašu uzmanību kritiskajai domāšanai un socioloģiskajai domāšanai nekā uz skolotāju vērsts pedagogs.
Progresīvā izglītība pēdējā laikā tiek kritizēta par dažām tās metodēm, kas ietver CRT mācīšanu klasēs un krāsainu cilvēku attēlošanu kā galveno varoņu grāmatās.
Demonstrētājs
Šeit skolotājs nemācīs klases priekšā ar piemēriem, drīzāk viņi labprātāk demonstrē, kā lietas tiek darītas, un ļauj skolēniem pašiem praktizēt.
Pakāpeniska atbildības atbrīvošanas modelis jeb metode Es daru, mēs darām, tu dari ir izplatīta šīs pieejas mācību metode.
Es daru: (uz skolotāju vērsts) Šeit skolotājs demonstrē, runā, un skolēni klausās.
Mēs darām: (hibrīds) Šeit klase veic uzdevumu kopā skolotāja vadībā.
Jūs darāt: (centrēts uz studentu) Šeit skolēni mēģina izpildīt uzdevumu vieni.
Laiss-Faire
Laissez-faire skolotājam parasti trūkst klases vadības prasmju, kā arī vadības. Viņi vairāk rūpējas par to, kā pavadīt dienu vai ietekmēt skolēnus, lai atvieglotu viņu dzīvi.
Sadarbība
Šāda veida mācīšanas stratēģija ir ļoti izplatīta skolotājiem, kuriem patīk ļaut skolēniem strādāt grupās, lai apspriestu un mācītu.
Klases telpās, iespējams, būs sēdvietas, kurās skolēni sēž grupās. Pēc tam skolotājs sniegs skolēniem izaicinājumus vai jautājumus.
Pēc tam skolotājs izmantos tādas metodes kā domāt un dalīties, kā arī ekspertu atjautības, lai nodrošinātu, ka skolēni ir iesaistīti diskusijās par tēmām.
Didaktiskais
Didaktiskā mācīšana parasti tiek saistīta ar morālo apmācību, un tā galvenokārt ir vērsta uz skolotāju. Didaktismu galvenokārt izmanto kalpotāji un priesteri, jo viņi bieži stāv uz pjedestāla, lai mācītu citus.
Tas redzams arī mācību iestādēs lekciju laikā.
Demokrātisks
Demokrātiskais mācīšanas stils ir viens no daudzajiem mācīšanas stilu piemēriem. Tas ietver mācīšanu klasē, kas ir līdzīga demokrātiskai videi, kur studentiem ir atļauts balsot un dalīties savā viedoklī.
Tā kā klase ir vairāk kā demokrātiska platforma, skolēni var pieņemt savus lēmumus.
Piemēram, klase, kurā plaukst demokrātija, ļaus skolēniem noteikt noteikumus un klases kultūru.
Delegators
Šis mācīšanas stils ietver uz studentu vērstu skolotāju, kurš pilnvaro uzdevumu lomas studentiem, kuri parasti strādā grupās.
Šeit skolotājs ļauj skolēniem būt atbildīgiem, skatoties no novērojamās pozīcijas. Šis mācīšanas stils ir vērsts uz skolēnu strukturēšanu grupās, kā arī pārliecināšanos, ka katrs students ir iepazinies ar savu lomu grupā.
Arī lasīt: 10 kristalizētas inteliģences piemēri (padomi studentiem)
Coaching
Šāda veida mācīšanas stils koncentrējas uz motivāciju.
“Treneris” piedāvā studentiem pareizo motivāciju un garīgo spēku. Izmantojot to, skolēni var tikt galā ar sarežģītām situācijām un izcelties savā mācību vidē.
Šis mācīšanas stils ne tikai māca par informāciju, bet arī ļauj studentiem attīstīt domāšanas veidu, lai saglabātu dzīves motivāciju.
Montessori
Īstā Montessori klasē skolotājs vienmēr izvairīsies iejaukties audzēknī, kuram ir grūtības. Tie netraucē studentam, drīzāk tie nodrošina visus studentam nepieciešamos resursus, lai pārvarētu jebkuru šķērsli.
Tiek uzskatīts, ka labākais risinājums kompetentu bērnu audzināšanai ir ļaut skolēniem cīnīties un pēc tam izgāzties un mēģināt vēlreiz.
Arī lasīt: 10 invaliditātes sociālā konstruēšana (padomi studentiem)
Uz projektiem balstīts
Šis mācīšanas stils ietver klases stundu strukturēšanu, pamatojoties uz projektiem, kas jāpabeidz studentiem. Tajā ietverta prasība, ka skolēniem jābūt inovatīviem un kaut kas jāizstrādā līdz stundas beigām.
Studenti radīs kaut ko fizisku, piemēram, mākslas darbu vai dārzu. Dažreiz tas var ietvert skolēnus, kuri pabeidz sanitārijas projektu, piemēram, atkritumu tvertnes tīrīšanu kādā skolas teritorijā.
Komandas apmācība
Šis mācību stils ietver vairākus skolotājus, kuri māca vienu vai vairākas klases. Viņi to darīs pēc rotācijas vai kopmācības principa.
Izmantojot šo mācīšanas stilu, skolēni var izmantot visu skolotāja mācību priekšmetu līmeni. Piemēram, ja skolotājs labi māca angļu valodu, bet cits skolotājs lieliski māca vēsturi, skolotājiem būs vieglāk koncentrēties uz priekšmetu, kuru viņi pārzina.
Apgrieztā mācība
Šis mācīšanas stils apraksta mācību laika un mājasdarbu laika “pārgriešanu”.
Šeit skolēni mācīsies un atklās jaunas lietas, lasot un skatoties video, atrodoties mājās. Nonākot skolā, viņi skolotāju uzraudzībā praktizē līdz šim apgūto.
Izmantojot šo mācīšanas stilu, skolotājs var maksimāli palielināt uz studentiem vērstas mācīšanās līmeni, kas notiek klasē.
Secinājumi
Parasti citos pastāv dažādi mācīšanas stili, lai apmierinātu un izmantotu noteiktas metodes, lai palīdzētu studentiem mācīties. Katrs no mācīšanas stiliem ir izstrādāts, lai attīstītu skolēna zināšanas vai prasmes.
Kad skolotājs uzzina, kā mācīt skolēnus klasē, viņš/viņa var pārslēgties, lai atbilstu klases prasībām.
Ieteikumi
- 15 analītiskās domāšanas piemēri (padomi studentiem)
- 10 starpvērtētāju uzticamības piemēri (padomi studentiem)
- 7 ķermeņa-kinestētiskās inteliģences plusi un mīnusi
- 10 bezmaksas braucēju problēmu piemēri (padomi studentiem)
- Čeku un atlikumu piemēri (padomi studentiem)
Atsauces
- Izpalīdzīgs profesors: 25 Mācību stilu piemēri
- Indeed.com: 15 no visefektīvākajām mācīšanas stratēģijām
- Study.com:Mācību metodes un stratēģijas
- CC Chatoupis – fiziskais pedagogs, 2018, Fiziskās audzināšanas skolotāji izmanto Mosston un Ashworth's mācīšanas stili: Literatūras apskats
- DJ Cothran, PH Kulina, D Banvila 2005: Starpkultūru izpēte par izmantošanu mācīšanas stili
Atstāj atbildi