Stratejiyên hînkirinê çi ne, mînakên ku di polê de têne bikar anîn, û bandorên erênî li ser şagirt û xwendekaran çi ne?
Mamoste yek ji wan pîşeyan e ku ger hewce bike ku hewce bike ku teknîkên nû bicîh bîne da ku hîn bibin û arîkariya hişên ciwan bike. Ders ji bo stratejiyên hînkirinê yên nû vekirî ye, her tiştê ku xwendekar an xwendekar hewce ne ku fêr bibin û jêhatîbûna xwendin, raman, an nivîsandina xwe pêşve bibin.
Mamoste bi gelemperî gelek stratejiyên hînkirinê bikar tînin da ku plansaziyên dersê ji bo xwendekarên ji astên akademîk ên cihêreng pêşve bibin. Bikaranîna gelek stratejiyên hînkirinê dê xwendekaran bike ku mijarê fam bikin û fêrbûna xwe baştir bikin.
Stratejiyên Hînkirinê Çi ne?
Stratejiyên hînkirinê an jî stratejiyên hînkirinê rêgezên ku ji hêla mamosteyan ve têne bikar anîn ji bo piştgirîkirina şagirt an xwendekarên xwe di pêvajoya fêrbûnê de vedibêjin.
Ji bo ku ji xwendekaran re bibe alîkar ku mijarek fêm bikin, mamoste dê stratejiyek hînkirinê ya taybetî ji bo mijarê bikar bîne.
Gelek stratejiyên hînkirinê bi gelemperî têne bikar anîn ku bigihîjin armancên fêrbûnê û piştgirî bidin celebên xwendekaran.
Dibe ku mamoste biryar bidin ku stratejiyên hînkirinê yên ku ji bo xwendekarên zimanê Englishngilîzî hatine çêkirin bikar bînin. Di heman demê de ew dikarin stratejiyên hînkirinê yên ji bo xwendekarên bi seqetî an xwendekarên bi ADHD re li gorî hewcedariya xwendekaran bikar bînin.
Her weha bixwîne: Têgînên Sosyolojîk Çi ne? (Tiştên ji bo xwendekaran)
Stratejî û Nimûneyên Hînkirina Dersê
Li vir çend stratejiyên hînkirina polê û mînakên wan hene.
Fêrbûna otantîk
Fêrbûna otantîk stratejiyek hînkirinê ye ku dihêle xwendekar di jiyana rast de têgînan fêr bibin û fam bikin.
Ev celeb stratejiya hînkirinê dihêle xwendekar bi fêrbûna peywirek ezmûnek yekem-destê bistînin. Tevlêbûn bi peywirek dê ji xwendekaran re bibe alîkar ku girîngiya pratîkê fam bikin.
Pirsgirêka bi vî rengî stratejiya hînkirinê ev e ku dijwar e ku meriv di hundurê polê de were saz kirin.
wergerandî
- Perwerdekarek ESL ji xwendekaran re peywirên danûstendinê peyda dike ku di rêwîtiya polê ya bajêr de temam bikin.
- Şagirt peywira xwe bi keşifkirina bajêr, kişandina wêneyan, heyrana mîrateya çandî ya bajêr, pirskirina rêgezan û hwd.
- Di dawiya rojê de xwendekar têne cem hev û behsa serpêhatiyên xwe dikin.
Fêrbûna Keşfê
Fêrbûna Keşfê stratejiyek hînkirinê ye ku tê de destûr tê dayîn ku xwendekar li hawîrdorek çavkaniyê bersivên rast bigerin. Ew ji xwendekaran re hewce dike ku bi çavkaniyên ku di hawîrdora nû de peyda dibin zanîna xwe ya pêşîn baştir bikin.
Xwendekar bi serê xwe zanînê distînin û ji wan re nayê gotin ku çi bikin yek ji feydeyên fêrbûna keşfê ye.
Her çend kêşeyên hevpar di nav xwe de xerckirina demê û balê dikişînin ji ber ku ji xwendekaran re wextek belaş tê dayîn ku bi tena serê xwe fêr bibin.
wergerandî
- Mamoste çavkaniyek guncan peyda dike ku xwendekar di polê de ji xwe re tiştên nû fêr bibin û kifş bikin.
- Mamoste mebestên dersê di polê de dide (ango Av an Qûm girantir e).
- Di dawiya dersê de, xwendekar li dora xwe kom dibin û li ser tiştên ku hîn bûne biaxivin.
Hêviyên Bilind
Ev tê de daxwaza bêtir ji xwendekaran dike ku performansa xwe ya akademîk baştir bikin. Hêviyên bilind nayê vê wateyê ku divê her xwendekar standardek hewce bicîh bîne, li şûna wê, ew li bendê ye ku her xwendekar performansa xweya akademîk a berê ya çêtirîn çêtir bike.
Feydeya vê yekê ew e ku xwendekar bi baştirkirina notên xwe berdewam bikin li pey pêşkeftina akademîk.
Hin dijwar ev e ku mamoste hewce ne ku ji xwendekarên xwe re dilovantir bin.
wergerandî
- Hêviyên bilind têne sêwirandin da ku zanîna berê ya xwendekaran bipîvin da ku rewşa wan a pêşkeftina heyî diyar bikin.
- Ew dihêle xwendekar armanc bikin ku ji performansa xwe ya heyî bêtir, çêtir bi dest bixin.
Têkiliya dêûbav û civakê
Tevlêbûna dêûbav û civakê bi berhevkirina her du partiyan re têkiliyek bi xwendekar û civakên wan re vedihewîne.
Feydeya vê ev e ku ew dihêle xwendekar xwe wekî endamê civata xwe bibînin. Ev dihêle ku xwendekar endamên navdar ên civaka xwe nas bikin.
Fikarên ewlehiyê hin ji wan pirsgirêkan in ji ber ku mamoste û endamên civakê hewce ne ku formayan dagirtin û kontrolên paşerojê jî temam bikin.
wergerandî
- Pêdivî ye ku perwerdekar endamên civakê yên ku bi dilxwazî werin polê peyda bike.
- Endamên civakê û perwerdekar dê li ser dersan biaxivin.
- Xwendekar şansê distînin ku endamên civakê di nîqaşek laşî de bikin.
Her weha bixwîne: 12 Nimûneyên Sêwirana Ezmûnî (Tiştên Ji Xwendekaran re)
Baweriya Erênî ya Bêsînor
Ev tê de mamoste bi domdarî û bê şert û merc xwendekaran jêhatî dibînin. Berpirsiyariya mamoste ew e ku şagirtan teşwîq bike dema ku ew bisernekevin, xeletiyan bikin, an xirab tevbigerin.
Dema ku xwendekar nirxek erênî ya bê şert û merc werdigirin, ew fam dikin ku mamoste digel performansa xwe ya heyî ji kapasîteya wan bawer dike ku çêtir bikin.
Bihêlin ku xwendekar zanibin ku tevgerên neguncayî nayên qebûlkirin, yek ji wan pirsgirêkan dimîne.
wergerandî
- Ez dizanim ku we îro di dibistanê de kêm performansa we kir lê ez hêvî dikim ku hûn sibê werin dibistanê û çêtir bikin.
Hînkirina Modeled
Hînkirina modelkirî celebek stratejiyek hînkirinê ye ku mamoste nîşanî xwendekaran dide ka karek çawa tê kirin. Mamoste nîşan dide ka peywir çawa tê kirin bi perçekirina wê li gavên piçûktir ên hêsan.
Ev yek ji stratejiyên hînkirina polê ye ku mamoste bi mînakên hevpar nîşan dide.
Mamoste dê berpirsiyar be û di heman demê de dema ku ramanek nû ji polê re were danîn kontrolê jî biparêze da ku xwendekar bi zelalî pêvajoyên ewlehiyê fam bikin û bişopînin berî ku wê ji bo xwe biceribînin.
Valahiyan dagirin
Vê stratejiya hînkirinê ya hêsan xwendekaran nivîsek netemam dagirtin û ew dikare bi devkî an bi nivîskî pêk were.
Valahiyên dagirtin rê dide mamoste ku bi hêsanî xwe bigihînin zanîna xwendekaran. Lêbelê, ev stratejiya hînkirinê nikare bi domdarî were bikar anîn ji ber ku xwendekar jî hewce ne ku bi rêbazên dijwar fêr bibin.
wergerandî
- Paper close passages: çîrokên ku hevokên sereke jê têne rakirin. ango 'Tu dikarî vê hevokê biqedînî? Padîşahê yekem ê Îsraêl bû……?
Fêrbûna bi Alîkariya Hevalan (PAL)
Li vir mamoste dihêle ku xwendekar bibin berpirsiyarê hawîrdora fêrbûnê da ku ji xwe re tiştên nû bikolin û kifş bikin.
Ji ber ku ew di heman astê de ne, xwendekar dikarin di nav xwe de têgînan bi zelalî rave bikin.
Fêrbûna bi alîkariya hevalan ji xwendekarên ku berpirsiyarê hînkirinê ne pir cûda ye.
wergerandî
- Destûr bidin xwendekarên bihêztir ku bi xwendekarên qels re heval bikin. Bihêlin ku xwendekarên bihêztir bi piştgirîkirina xwendekarên qels zanîna xwe nîşan bidin.
Pêşkêşkirina poster
Pêşandanek poster rêyek çêtir e ku meriv di dawiya dersê de jîr nîşan bide. Pênûs, malzemeyên çapê û afîş ji bo xwendekaran bên amadekirin.
Pêşniyarên poster rê dide xwendekaran ku hunerên xwenîşandanê pratîk bikin û ew di heman demê de rêyek e ji bo pêşkêşkirina zanînê ji polê re.
wergerandî
- Destûr bidin xwendekaran ku di koman de bixebitin da ku zanîna xwe bi rengek balkêş tomar bikin.
Pêşkêşkirina Du-Deqîqan
Pêşniyarên devkî yên du deqeyan wekî poster rêyek e ku dihêle xwendekar di dawiya dersê de jîrbûna xwe nîşan bidin.
Ji her xwendekarekî re du deqe tê dayîn ku li ser mijarek hilbijartî zanyariyên xwe pêşkêşî polê bike.
wergerandî
- Ji bo dersa dawî ya li ser mijarekê divê rêbaza pêşkêşkirina du deqeyan were bikar anîn.
- Bihêlin xwendekar bi lê zêdekirina notan li qertên xurmeyan pêşkêşên xwe yên du deqeyan amade bikin.
- Piştrast bikin ku xwendekar wextê têra xwe heye ku di nav xwe de pratîkê bikin. Di heman demê de, rêwerzanan bidin wan ka meriv çawa li ser qertên xurmeyan notên zêde digirin.
Her weha bixwîne: 12 Nimûneyên Îstixbarata Fluid (Tiştên ji Xwendekaran re)
De Bono's 6 Thinking Hats
Ev stratejiya hînkirinê ji xwendekaran dipirse ku ji perspektîfên cihê li pirsgirêkê binêrin.
Şeş Hats
- Xala Spî- rastiyan pêşkêş dikin.
- Xala Zer- pozîtîfên xwe bikole.
- Black Hat- li negatîfan bigerin.
- Red Hat- hest û têgihiştina xwe diyar bike.
- Kesk Hat- afirîner be.
- Blue Hat- rêveberê ku piştrast dike ku hemî kul li ser riya xwe ne.
wergerandî
- Destûr bidin xwendekaran ku wextê bi kalîte derbas bikin ku ew ê li ser mijarê ji pir perspektîfan çi bibêjin.
Dengdana Demokratîk
Ev stratejiya hînkirinê meyl dike ku xwendekar di polê de hêzdar bike ji ber ku ew biryar didin ka di pola wan de çi diqewime.
Destûrê bidin xwendekaran ku bi dengên xwe nêrîna xwe li ser ka ew ê di polê de çawa fêr bibin deng bidin.
Ev stratejiya hînkirinê dikare xwendekaran hêzdar bike, ji wan re bibe alîkar ku pêbaweriyê ava bikin, û hestek xwedîtiyê li dersê bide wan.
Geştên ne-devkî
Mamoste dikarin tevgerên ne-devkî bikar bînin da ku ji xwendekaran re bibin alîkar ku di polê de fêr bibin. Ew rêbazek hêzdar e ku dikare li derveyî dersê jî were bikar anîn.
wergerandî
- Nasên pejirandinê dikarin ji xwendekarek re peyamek zelal bişînin ku xebata wan a hêja tête nas kirin.
- Bi tikandina saetekê dê dem destnîşan bike û hem jî bi bîr bîne xwendekar ku bala xwe bidin demê.
Fêrbûna Civakî
Fêrbûna hevedudanî dema ku gelek raman ji xwendekarek re ku hêzdar dike têne destnîşan kirin pêk tê.
wergerandî
- Perwerdekar cotên qafiyeyê li yên din dide xwendekaran da ku ji xwendekarek re bibe alîkar ku peyvek bi yekî din re têkildar bike.
Her weha bixwîne: 15 Nimûneyên Ramana Analîtîk (Tiştên ji Xwendekaran re)
Fêrbûna Hevkarî
Ev stratejiya hînkirinê dihêle ku xwendekar bi hev re bixebitin. Ev di komên piçûk de pêk tê ku serkeftina komê bi hevkariya xwendekaran ve girêdayî ye ku bigihîje armancek hevbeş.
Feydeyên di nav polê de kêmkirina pêşbaziya wêranker e.
Hin dijwar ev e ku xwendekar bi hev re wekî kom bixebitin.
Xelasî
Mamoste yek ji wan pîşeyan e ku ger hewce bike ku hewce bike ku teknîkên nû bicîh bîne da ku hîn bibin û arîkariya hişên ciwan bike.
Ders ji bo stratejiyên hînkirinê yên nû vekirî ye, her tiştê ku xwendekar an xwendekar hewce ne ku fêr bibin û jêhatîbûna xwendin, raman, an nivîsandina xwe pêşve bibin.
Stratejiyên hînkirinê rêbazên guncav in ku mamoste dikarin bikar bînin da ku materyalên qursê radest bikin û xwendekaran di pratîkên cihêreng de tevbigerin.
Pêşnîyarên
- 10 Nimûneyên Aqilmendiya Krîstalkirî (Tiştên Ji Xwendekaran re)
- 10 Avakirina Civakî ya Astengdaran (Tiştên ji Xwendekaran re)
- Nimûneyên Nîjadperestiya Saziyê (Tiştên ji Xwendekaran re)
- 10 Taybetmendî û Taybetmendiyên Fîzîkî yên Mirovên Fransî
- Nimûneyên Kontrol û Hevsengiyê (Tiştên ji Xwendekaran re)
Çavkanî
- HeplfulProfessor: Lîsteya 107 Stratejiyên Hînkirina Dersê (Bi Nimûne)
- Study.com: Stratejiyên Hînkirina Bibandor
- Indeed.com: 15 Stratejiyên Hînkirina Herî Bibandor
- KD Tanner - CBE - Perwerdehiya Zanistên Jiyanê, 2013 -Pirsgirêkên strukturê: bîst û yek stratejiyên hînkirinê ji bo pêşvebirina tevlêbûna xwendekaran û çandina wekheviya polê
- KC Wise, JR Okey - Kovara Lêkolînê di Hînkirina Zanistî de, 1983- Meta-analîzek bandorên cûrbecûr stratejiyên hînkirina zanistî li ser destkeftiyê
Leave a Reply