Go ginearálta, is aiste ghearr é ráiteas fealsúnachta teagaisc a chaithfidh teagascóirí acadúla a scríobh agus san alt seo, beimid ag féachaint ar go leor samplaí cabhracha.
Chun bheith i do mhúinteoir nó mar theagascóir ag institiúid, is minic go mbíonn ort scríobh i bhfoirm aiste chun creidimh agus cleachtais an mhúinteora a léiriú.
Ní hiarratasóirí coláiste amháin a chaithfidh aiste nó ráiteas cuspóra a scríobh, ní mór do mhúinteoirí atá ag lorg poist in institiúidí ráiteas fealsúnachta múinteoireachta a scríobh freisin.
Cad is Ráiteas Teagaisc ann?
De réir Ionad Teagaisc Ollscoil Vanderbilt, tá cuspóir le ráiteas teagaisc agus aiste reflexive a chuireann síos ar chreidimh agus ar chleachtais teagaisc an údair.
Is scéal aonair é ráiteas fealsúnachta teagaisc de réir Ionad Teagaisc Ollscoil Vanderbilt. Cuimsíonn sé ní amháin tuairimí an údair maidir le teagasc agus foghlaim sa seomra ranga ach féachann sé freisin ar na samplaí maidir le conas a ghníomhóidh múinteoir ac(h)uid creidimh agus é/í ag teagasc sa seomra ranga.
Is éard is ráiteas múinteoireachta ann ná píosa scríbhneoireachta a léiríonn uathúlacht an údair mar mhúinteoir.
Chomh maith leis sin Léigh: 15 Chéim ar Líne is Fearr do Mhúinteoirí 2023
Leideanna maidir le Ráiteas Fealsúnachta a Mhúineadh
Leis na leideanna seo, ba cheart go mbeifeá in ann do ráiteas teagaisc a dhéanamh gearr agus uathúil.
- Bíodh do ráiteas múinteoireachta gearr, go maith agus scríofa go huathúil. Cé go mbíonn ráitis teagaisc uaireanta níos faide ag leibhéal na tionachta (amhail 3 go 5 leathanach), is leor idir 1 agus 2 leathanach nuair a bhíonn post á fháil.
- Seachain clichés, a bheith macánta agus uathúil
- Bain úsáid as insint. Ligeann sé don ráiteas teagaisc a bheith uathúil agus machnamhach.
- Seachain béarlagair agus bí sainiúil don disciplín.
- Bí humhal agus tú ag scríobh agus déan athbhreithniú i gcónaí ar do chuid scríbhneoireachta.
Cad a Cuimsíonn Ráiteas Teagaisc?
Is féidir le ráiteas teagaisc aghaidh a thabhairt ar aon cheann díobh seo;
- Cur síos soiléir ar an gcaoi a n-áisíonn do theagasc an fhoghlaim sa seomra ranga.
- Léiriú ar an bhfáth a mhúineann tú ar bhealach ar leith.
- Do smaoineamh ar an gcaoi a bhfuil an fhoghlaim ceaptha a bheith.
- Conas a chruthaíonn tú timpeallacht foghlama uilechuimsitheach.
- Do spéis i glacadh le teicníochtaí, gníomhaíochtaí agus modhanna nua foghlama.
- Mar a achtaíonn do theagasc mar mhúinteoir do chreidimh.
Samplaí de Ráiteas Fealsúnachta Múinteoireachta
Seo samplaí de ráitis fealsúnachta teagaisc. Coinnigh i gcuimhne nach bhfuil na samplaí seo roghnaithe as a fheabhas. Ní roghnaítear iad ach chun cúpla sampla a thaispeáint duit le stíleanna, struchtúir agus ábhar sa ráiteas fealsúnachta teagaisc.
Chomh maith leis sin Léigh: 7 Rogha Céime Máistreachta do Mhúinteoirí
Timpeallacht Foghlama Mac Léinn-Dírithe a bhunú
#1. “Tá sé mar aidhm agam timpeallacht foghlama dalta-lárnach a bhunú a ligfidh don rang iomlán a bheith i gceannas ar a gcuid foghlama féin”.
#2. “Tá an fhreagracht ormsa iarracht a dhéanamh dearcadh an dalta a thuiscint beag beann ar aon earráidí sula ndéanfaidh mé iarracht mo thuairim a thabhairt”. Ciallaíonn sé seo agus mé ag gabháil do na mic léinn sa seomra ranga, is féidir liom conair choincheapúil a roghnú a thagann chun cinn ó thuiscint an dalta go dtí ceann níos traidisiúnta.
#3. “Déanaim iarracht i gcónaí dea-shampla gairmiúil a thabhairt i réitigh scríofa agus i gcomhráite”. Le socrú na ndea-shamplaí gairmiúla seo leagfar síos na caighdeáin sa réimse agus seachnófar aon earráid as a dtiocfaidh torthaí tubaisteacha.
#4. “Is múinteoir múinteora mé mar tá sé ar intinn agam athruithe dearfacha a dhéanamh ar fud an domhain”. Tá a fhios agam go bhfuil an méid is mian liom a chartlannú teoranta, ach tuigim gurb é an t-oideachas an áit ar féidir liom an tionchar is fearr a bheith agam.
#5. “Tá a fhios agam go mbaineann caidreamh cómhalartach idir múinteoirí agus mic léinn leis an teagasc”. Creidim go bhfuil dualgais ar gach múinteoir i leith a gcuid scoláirí agus go bhfuil dualgais ar na scoláirí freisin i leith a gcuid múinteoirí.
#6. “Glacaim le hoideolaíocht thógálach mar mhúinteoir.” Tá mo chuid ranganna go léir deartha chun mic léinn a chur ag foghlaim trí dhul i ngleic le fadhbanna a réiteach, triail agus earráid, agus réitigh nua a chruthú.
#7. “Bíonn mo dhaltaí ag baint sult as a gcuid ama agus iad ag foghlaim sa seomra ranga mar is spás é le haghaidh taiscéalaíochta agus fionnachtana. Is fearr liom ceachtanna praiticiúla a chuirfidh ar chumas na mac léinn taithí phraiticiúil a fháil.
#8. “Déanaim mo dhícheall caidrimh a chothú idir daltaí agus pobal na scoile ar fad.” Ag ligean do na mic léinn idirghníomhú le baill an phobail sa seomra ranga chun a gcuid eolais a leathnú agus iad ag foghlaim faoi dhaoine aonair ó chúlraí éagsúla
Ráitis Timpeallachta Foghlama
De réir irisleabhair a foilsíodh i Leabharlann Ar Líne Wiley, teastaíonn fealsúnacht mhúinteoireachta dea-shainithe chun cultúr campais le teagasc tacúil a choinneáil. I measc roinnt samplaí de ráitis fealsúnachta teagaisc tá;
Chomh maith leis sin Léigh: 30 Samplaí d'Aiseolas do Mhúinteoirí ó Thuismitheoirí
#9. “Is é an aidhm atá agam ná timpeallacht foghlama a chruthú ina bhfuil acmhainní tacaíochta chun cabhrú le mic léinn foghlaim.”
#10. “Cruthaím seomra ranga ina spreagtar agus ina gcumhachtaítear mic léinn chun cinntí a dhéanamh dóibh féin chun a gcuid féinmhuiníne agus scileanna smaointeoireachta a fhorbairt.”
#11. “Cruthaím timpeallachtaí foghlama le stáisiúin oibre iolracha ina n-oibríonn mic léinn agus a n-éiríonn leo trí bheith ag obair mar ghrúpa chun fadhbanna a réiteach.”
#12. “Scríobhaim mo cheachtanna chun díriú ar scileanna smaointeoireachta ardoird ó Bloom Taxonomy, mar shampla, ‘fiafraí’ ‘cruthú’ agus ‘criticiquing’”.
#13. “Is é an aidhm atá agam ná na daltaí a chur ag smaoineamh taobh amuigh den bhosca agus mo ranganna a fhágáil le níos mó ceisteanna ná freagraí.”
#14. “Creidim go dteastaíonn níos mó ná a bhfuil ar eolas acu i seomraí ranga san 21ú haois seo.”
#15. “Cabhraím le mo dhaltaí scileanna meiteachognaíocha a fhorbairt a ligeann dóibh machnamh a dhéanamh ar a gcuid foghlama féin agus modhanna foghlama a aithint ar bhealach níos éifeachtaí.”
#16. “Molaim do mo mhic léinn foghlaim i ngrúpaí mar go gcabhraíonn idirghníomhú le mic léinn eile le fadhbanna acadúla a réiteach.”
#17. “Glacaim cur chuige foghlama suite sa teagasc.”
#18. “Tá sé níos tábhachtaí anois ná riamh go dtógfadh mic léinn scileanna cumarsáide éifeachtacha san 21ú haois seo.”
#19. “Tá scileanna cumarsáide riachtanach do gach mac léinn san 21ú haois.” Is é an aidhm atá agam ná oideachas a chur ar mhic léinn le bheith ina gcumadóirí muiníneacha trí ligean dóibh oibriú i ngrúpaí.
#20. “Is é an aidhm atá agam díriú ar thaithí foghlama fadhb-bhunaithe nuair a chuirtear fadhb i láthair na ndaltaí a dteastaíonn réiteach práinneach uathu.” Chun na fadhbanna seo a shárú, ní mór do dhaltaí a scileanna taighde a úsáid chun freagraí a fháil.
#21. “Molaim do mhic léinn modhanna eolaíocha a úsáid chun aon fhadhb acadúil a réiteach nuair a theastaíonn sé.”
Labhair Faoi Do Stíl Mheasúnaithe
Chomh maith leis sin Léigh: 15 Post Samhraidh is Fearr do Mhúinteoirí: Gach Rud a Chaithfidh Tú a Fháil
I measc samplaí ráiteas fealsúnachta teagaisc tá;
#22. “Glacaim le cleachtais mheasúnaithe chruthaitheacha atá i bhfad níos faide ná measúnú caighdeánaithe.” Is múinteoir mé ar breá leis rochtain a fháil ar fheidhmchláir phraiticiúla eolais na mac léinn.
#23. “Táim dírithe níos mó ar mheasúnú foirmitheach a ligeann dom monatóireacht acadúil a dhéanamh ar dhul chun cinn mo mhic léinn.”
#24. “Tá measúnú riachtanach domsa mar mhúinteoir.” Cabhraíonn sé liom monatóireacht a dhéanamh ar m’éifeachtacht teagaisc.
#25. “Mar mhúinteoir, creidim go bhfoghlaimíonn agus go dtuigeann mic léinn nuair a bhíonn siad spreagtha chun é sin a dhéanamh.”
#26. “Chun mo rang a spreagadh mar mhúinteoir, tá sé mar aidhm agam mo cheachtanna a ailíniú le caitheamh aimsire agus spéiseanna mo mhic léinn.” Chun é seo a bhaint amach, caithfidh mé caidreamh maith a thógáil le mo dhaltaí.
#27. “Tiocfaidh mic léinn atá spreagtha chun foghlama ar scoil le meon geal i gcónaí.” Mar mhúinteoir, tabharfaidh mé am agus iarracht chun féinspreagadh a chur chun cinn i measc na mac léinn.
#28. “Creidim go gcaitheann mic léinn spreagtha níos mó ama ar a dtasc agus go ndéanann siad níos lú scrios ar a gcomhscoláirí.” Déanaim iarracht níos mó chun mic léinn a fheiceáil spreagtha.
#29. “Is é an t-oideachas bunchloch thodhchaí gach linbh.” Mar mhúinteoir, is breá liom mo ghairm chun an chéad ghlúin eile smaointeoirí a threorú.
#30. “Is maith liom a bheith ag obair sa seomra ranga gach lá chun an ghlúin seo amach anseo a threorú a bhfuil acmhainneacht mhór aici.”
Foghlaim Bunaithe ar Shúgradh a chur chun cinn
Chomh maith leis sin Léigh: 21 Scoileanna do Riachtanais Speisialta aird a thabhairt orthu
#31. “Níor úsáid mé cur chuige foghlama bunaithe ar shúgradh ach nuair a thosaigh mé ag múineadh den chéad uair.” Seinn cabhrú leis an dalta rudaí nua a fhoghlaim, a fháil amach agus a fhiosrú.
#32. “Mar mhúinteoir, spreagaim súgradh comhoibríoch do mo dhaltaí chun ligean dóibh foghlaim óna bpiaraí.” Cuidíonn ligean do leanaí óga a bheith ag súgradh le dea-scil cumarsáide a fhorbairt.
#33. “Glacaim le teicneolaíocht an 21ú haois, táim inniúil uirthi, agus is minic a úsáidim í i mo theagasc.”
#34. “Úsáidim teicneolaíocht an 21ú haois go rialta i mo sheomra ranga agus déanaim machnamh ar conas is féidir an teicneolaíocht nua seo a úsáid chun cabhrú leis an bhfoghlaim a leathnú.”
#35. “Mar mhúinteoir, creidim go mbaineann níos mó le bainistíocht seomra ranga agus iompraíochta a chinntiú go bhfanann scoláirí dírithe ar a ngaireas foghlama.”
#36. “Mar mhúinteoir, bainim úsáid as cur chuige údarásach maidir le bainistíocht seomra ranga.”
#37. “Úsáidim cur chuige iomlánaíoch maidir le forbairt leanaí.” Ní mór do gach múinteoir cáilithe aird a thabhairt ar fhorbairt shóisialta, fhisiciúil, mhothúchánach agus chognaíoch na mac léinn.
#38. “Mar mhúinteoir, bím bródúil as mo ghairm agus déanaim iarracht aithne a chur ar mo chuid mac léinn go léir.” Ligeann sé seo dom riachtanais mo mhic léinn a bheith ar an eolas agus muid ag idirghníomhú.
#39. “Mar mhúinteoir, tá tionchar ag cur chuige daonnúil Abraham Maslow ar mo ráiteas múinteoireachta.”
#40. “Is breá liom cuireadh a thabhairt do thuismitheoirí teacht isteach sa seomra ranga ionas gur féidir leo páirt a ghlacadh agus páirt a ghlacadh san eispéireas teagaisc.” Shocraigh mé an sprioc chun cuireadh a thabhairt do thuismitheoirí éisteacht agus eolas domhain a roinnt faoina leanaí.
Conclúid
Ní chun barr feabhais a roghnaítear na samplaí ráitis fealsúnachta teagaisc a chuirtear ar fáil san alt seo ach chun roinnt samplaí tábhachtacha a liostú. Sainmhíníonn fealsúnacht teagaisc cleachtais teagaisc agus creidimh an údair chomh maith leis an bpróiseas foghlama a úsáidtear sna seomraí ranga.
Moltaí
- Cad iad na Cáilíochtaí Teagaisc Scoile Grád Is déine
- 15 Ollscoil ar Líne is Fearr i gCeanada 2023
- Conas a d'athraigh Oideachas i Meiriceá? Stair Iontas Suimiúil
- 21 Scoil Fiaclóireachta is Fearr do mhic léinn idirnáisiúnta 2023
- Cad iad na Scoileanna Ailtireachta is Fearr i SAM?
tagairtí
- https://helpfulprofessor.com/teaching-philosophy/
- https://www.thoughtco.com/teaching-philosophy-examples-2081517
- Karin Smith (agus gach rud): 24 Lúnasa 2013: Timpeallacht foghlama mac léinn-lárnach agus múinteoir-lárnach san oideachas dara leibhéal réamhghairme: Riachtanais shíceolaíocha, agus inspreagadh
- Ráitis na Fealsúnachta Múinteoireachta: Gail E. Goodyear, Douglas Allchin. Deireadh Fómhair 2017.
Leave a Reply