Mitä opetusstrategioita, esimerkkejä käytetään luokkahuoneessa ja mitkä ovat positiiviset vaikutukset oppilaisiin ja opiskelijoihin?
Opetus on yksi ammateista, jotka edellyttävät uusien tekniikoiden soveltamista tarvittaessa, jotta nuoret mielet voivat osallistua ja auttaa niitä oppimaan. Luokkahuone on avoin uusille opetusstrategioille riippumatta siitä, mitä oppilaat tai opiskelijat tarvitsevat oppiakseen ja kehittääkseen luku-, päättely- tai kirjoitustaitojaan.
Opettajat käyttävät usein useita opetusstrategioita kehittääkseen tuntisuunnitelmia, jotka sopivat eri akateemisille opiskelijoille. Useiden opetusstrategioiden käyttäminen antaa opiskelijoille mahdollisuuden ymmärtää aihetta ja parantaa oppimistaan.
Mitä ovat opetusstrategiat?
Opetusstrategiat tai opetusstrategiat viittaavat menetelmiin, joita opettajat käyttävät tukeakseen oppilaitaan tai opiskelijoita oppimisprosessin aikana.
Auttaakseen oppilaita ymmärtämään aihetta opettaja käyttää erityistä, aiheeseen sopivaa opetusstrategiaa.
Usein käytetään useita opetusstrategioita oppimistavoitteiden saavuttamiseksi ja erityyppisten opiskelijoiden tukemiseksi.
Kouluttajat voivat päättää käyttää opetusstrategioita, jotka on suunniteltu englannin kielen opiskelijoille. He voivat myös käyttää opetusstrategioita, jotka soveltuvat vammaisille tai ADHD-opiskelijoille opiskelijoiden tarpeista riippuen.
Lue myös: Mitä ovat sosiologiset käsitteet? (Vinkkejä opiskelijoille)
Luokkahuoneen opetusstrategiat ja esimerkit
Tässä on muutamia luokkahuoneopetusstrategioita ja esimerkkejä niistä.
Aito oppiminen
Aito oppiminen on opetusstrategia, jonka avulla opiskelijat voivat oppia ja ymmärtää käsitteitä tosielämässä.
Tämäntyyppinen opetusstrategia antaa opiskelijoille mahdollisuuden hankkia ensikäden kokemusta oppimalla tehtävän. Tehtävään osallistuminen auttaa opiskelijoita ymmärtämään käytännön asioiden tärkeyden.
Tämäntyyppisen opetusstrategian haasteena on, että sitä on vaikea perustaa luokkahuoneessa.
Esimerkit
- ESL-kouluttaja tarjoaa opiskelijoille keskustelutehtäviä luokan opintomatkalla kaupunkiin.
- Oppilaat suorittavat tehtävän tutustumalla kaupunkiin, ottamalla kuvia, ihailemalla kaupungin kulttuuriperintöä, kysymällä reittiohjeita jne.
- Päivän päätteeksi oppilaat kokoontuvat keskustelemaan kokemuksistaan.
Löytöoppiminen
Discovery-oppiminen on opetusstrategia, jossa opiskelijat voivat tutkia kekseliäistä ympäristöä oikeiden vastausten saamiseksi. Se edellyttää, että opiskelijat parantavat aiempia tietojaan uudessa ympäristössä saatavilla olevilla resursseilla.
Yksi löytöoppimisen eduista on se, että opiskelijat hankkivat tietoa itse, eikä heille kerrota, mitä tehdä.
Vaikka yleisiä haasteita ovat ajankulutus ja häiriötekijä, kun opiskelijat saavat vapaa-aikaa itsenäiseen oppimiseen.
Esimerkit
- Ohjaaja tarjoaa opiskelijoille sopivan resurssin oppia ja löytää uusia asioita itse luokkahuoneessa.
- Opettaja antaa oppitunnin tavoitteet luokkahuoneessa (eli mikä on raskaampaa vesi vai hiekka).
- Tunnin lopussa oppilaat kokoontuvat keskustelemaan oppimistaan.
Korkeat odotukset
Tämä edellyttää opiskelijoilta enemmän akateemisen suorituskyvyn parantamista. Korkeat odotukset eivät tarkoita, että jokaisen opiskelijan on täytettävä vaadittu standardi, vaan se odottaa jokaisen opiskelijan parantavan aiempia parhaita akateemista suorituksiaan.
Tämän etuna on varmistaa, että opiskelijat jatkavat akateemisen huippuosaamisen saavuttamista parantamalla arvosanojaan.
Osa haasteista on se, että opettajien on oltava myötätuntoisempia oppilaitaan kohtaan.
Esimerkit
- Korkeat odotukset on suunniteltu mittaamaan opiskelijoiden aiempaa tietämystä heidän nykyisen kehitystasonsa määrittämiseksi.
- Se saa opiskelijat pyrkimään enemmän, parempaan kuin heidän nykyinen suoritusnsa.
Vanhempien ja yhteisön sitoutuminen
Vanhempien ja yhteisön sitoutuminen edellyttää suhteiden rakentamista opiskelijoiden ja heidän yhteisöihinsä tuomalla molemmat osapuolet yhteen.
Tämän etuna on, että sen avulla opiskelijat voivat nähdä itsensä yhteisönsä jäsenenä. Näin opiskelijat voivat tuntea yhteisönsä merkittäviä jäseniä.
Turvallisuusnäkökohdat ovat joitakin haasteita, koska opettajien ja yhteisön jäsenten on täytettävä lomakkeita ja myös taustatarkistuksia.
Esimerkit
- Kouluttajan on löydettävä yhteisön jäseniä, jotka ovat innokkaita tulemaan luokkahuoneeseen.
- Yhteisön jäsenet ja opettajat tapaavat keskustellakseen oppitunneista.
- Opiskelijat saavat mahdollisuuden ottaa yhteisön jäsenet mukaan fyysiseen keskusteluun.
Lue myös: 12 esimerkkiä kokeellisesta suunnittelusta (vinkkejä opiskelijoille)
Ehdoton positiivinen kunnioitus
Tämä edellyttää, että ohjaajat pitävät opiskelijat jatkuvasti ja ehdoitta pätevinä. Opettajan vastuulla on rohkaista oppilaita, kun he epäonnistuvat, tekevät virheitä tai käyttäytyvät huonosti.
Kun opiskelijat saavat ehdottoman myönteisen huomion, he ymmärtävät, että opettaja luottaa heidän kykyynsä kehittyä nykyisestä suorituksestaan huolimatta.
Yksi haasteista on edelleen kertoa opiskelijoille, että sopimatonta käyttäytymistä ei voida hyväksyä.
Esimerkit
- Tiedän, että suoriudut huonosti koulussa tänään, mutta odotan sinun tulevan kouluun huomenna ja suoriutuvat paremmin.
Mallillinen opetus
Mallillinen opetus on eräänlainen opetusstrategia, jossa opettaja näyttää oppilaille, miten tehtävä tehdään. Opettaja näyttää, kuinka tehtävä tehdään jakamalla se pienempiin yksinkertaisiin vaiheisiin.
Tämä on yksi luokkahuoneen opetusstrategioista, jossa opettaja osoittaa yleisillä esimerkeillä.
Opettaja on vastuussa ja myös valvoo, kun uusi idea esitellään luokassa varmistaakseen, että oppilaat ymmärtävät selkeästi ja noudattavat turvaohjeita ennen kuin kokeilee sitä itse.
Täyttää aukot
Tämä yksinkertainen opetusstrategia edellyttää, että opiskelijat täyttävät epätäydellisen tekstin, ja se voi tapahtua joko suullisesti tai kirjallisesti.
Täyttämällä aukkoja opettajat pääsevät helposti käsiksi oppilaiden tietoihinsa. Tätä opetusstrategiaa ei kuitenkaan voida käyttää johdonmukaisesti, koska myös opiskelijoiden on opittava haastavin menetelmin.
Esimerkit
- Paperisuljetut kohdat: tarinoita, joissa avaimet poistetaan. eli 'Voitko lopettaa tämän lauseen? Israelin ensimmäinen kuningas oli……?
Vertaisavusteinen oppiminen (PAL)
Täällä opettaja antaa opiskelijoiden olla vastuussa oppimisympäristöstä tutkiakseen ja löytääkseen uusia asioita itse.
Opiskelija osaa selittää keskenään selkeästi käsitteitä, koska ne ovat samalla tasolla.
Vertaisavusteinen oppiminen on aivan erilaista kuin opiskelijoiden opettaminen.
Esimerkit
- Anna vahvempien oppilaiden muodostaa parisuhteet heikompien opiskelijoiden kanssa. Anna vahvempien opiskelijoiden näyttää tietonsa tukemalla heikompia opiskelijoita.
Julisteesitys
Julisteesitys on parempi tapa osoittaa älykkyyttä oppitunnin lopussa. Kynät, painomateriaalit ja julisteet tulee olla opiskelijoiden saatavilla.
Julisteesitysten avulla opiskelijat voivat harjoitella demonstrointitaitoja ja se on myös tapa esitellä tietoa luokalle.
Esimerkit
- Anna opiskelijoiden työskennellä ryhmissä tallentaakseen tietonsa mukaansatempaavalla tavalla.
Kahden minuutin esitys
Kahden minuutin suulliset esitykset, kuten julisteet, ovat tapa, jolla opiskelijat voivat näyttää älykkyytensä oppitunnin lopussa.
Jokaiselle opiskelijalle annetaan kaksi minuuttia aikaa esitellä tietonsa luokalle valitun aiheen perusteella.
Esimerkit
- Kahden minuutin esitysmenetelmää tulisi käyttää aiheen viimeisellä oppitunnilla.
- Anna oppilaiden valmistella kahden minuutin esityksensä lisäämällä muistiinpanot kämmenkortteihin.
- Varmista, että oppilailla on riittävästi aikaa harjoitella keskenään. Anna heille myös ohjeet ylimääräisten muistiinpanojen tekemiseen kämmenkortteihinsa.
Lue myös: 12 esimerkkiä nesteen älykkyydestä (vinkkejä opiskelijoille)
De Bonon 6 ajatteluhattua
Tämä opetusstrategia pyytää opiskelijoita tarkastelemaan asiaa eri näkökulmista.
Kuusi hattua
- Valkoinen hattu - tarjoa tosiasiat.
- Keltainen hattu – tutki positiivisia puolia.
- Black Hat – tutki negatiivisia puolia.
- Red Hat - ilmaise tunteitasi ja intuitiota.
- Vihreä hattu - ole luova.
- Blue Hat - johtaja, joka varmistaa, että kaikki hatut ovat heidän kaistallaan.
Esimerkit
- Anna opiskelijoiden viettää laatuaikaa miettien, mitä he sanoisivat aiheesta useista eri näkökulmista.
Demokraattinen äänestys
Tällä opetusstrategialla on taipumus antaa oppilaille mahdollisuus luokkahuoneessa, kun he saavat päättää, mitä luokkahuoneessa tapahtuu.
Anna oppilaiden ilmaista mielipiteensä siitä, kuinka he oppivat luokkahuoneessa äänestämällä.
Tämä opetusstrategia voi vahvistaa oppilaita, auttaa heitä rakentamaan luottamusta ja antaa heille tunteen omistajuudesta luokkahuoneessa.
Ei-sanalliset eleet
Opettajat voivat käyttää ei-verbaalisia eleitä auttaakseen oppilaita oppimaan luokkahuoneessa. Se on tehokas menetelmä, jota voidaan käyttää myös luokkahuoneen ulkopuolella.
Esimerkit
- Hyväksyntänyökkäykset voivat lähettää opiskelijalle selkeän viestin, että hänen erinomaisesta työstään tunnustetaan.
- Kellon napauttaminen näyttää ajan ja muistuttaa myös oppilaita kiinnittämään huomiota aikaan.
Assosiatiivinen oppiminen
Assosiatiivista oppimista tapahtuu, kun opiskelijalle esitellään useita ideoita, jotka vahvistavat.
Esimerkit
- Kouluttaja tarjoaa opiskelijoille riimipareja toisessa auttaakseen oppilasta yhdistämään sanan toiseen.
Lue myös: 15 esimerkkiä analyyttisestä ajattelusta (vinkkejä opiskelijoille)
Yhteistoiminnallinen oppiminen
Tämä opetusstrategia sisältää opiskelijoiden mahdollisuuden työskennellä yhdessä. Tämä tapahtuu pienryhmissä, joissa ryhmän menestys riippuu opiskelijoiden yhteistyöstä yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi.
Edut sisältävät tuhoavan kilpailukyvyn minimoimisen luokkahuoneessa.
Osa haasteista on saada opiskelijat työskentelemään yhdessä ryhmänä.
Yhteenveto
Opetus on yksi ammateista, jotka edellyttävät uusien tekniikoiden soveltamista tarvittaessa, jotta nuoret mielet voivat osallistua ja auttaa niitä oppimaan.
Luokkahuone on avoin uusille opetusstrategioille riippumatta siitä, mitä oppilaat tai opiskelijat tarvitsevat oppiakseen ja kehittääkseen luku-, päättely- tai kirjoitustaitojaan.
Opetusstrategiat ovat sopivia menetelmiä, joita opettajat voivat käyttää kurssimateriaalien jakamiseen ja oppilaiden saamiseen erilaisiin harjoittelutaitoihin.
Suositukset
- 10 esimerkkiä kiteytyneestä älykkyydestä (vinkkejä opiskelijoille)
- 10 vamman sosiaalista rakentamista (vinkkejä opiskelijoille)
- Esimerkkejä institutionaalisesta rasismista (vinkkejä opiskelijoille)
- 10 ranskalaisen ihmisen fyysisiä ominaisuuksia ja piirteitä
- Esimerkkejä shekeistä ja saldoista (vinkkejä opiskelijoille)
Viitteet
- Avulias Professori: Luettelo 107 luokkahuoneopetusstrategiasta (esimerkein)
- Study.com: Tehokkaat opetusstrategiat
- Indeed.com: 15 tehokkaimmista opetusstrategioista
- KD Tanner – CBE – Life Sciences Education, 2013 –Rakenteella on väliä: kaksikymmentäyksi opetusstrategiaa oppilaiden sitoutumisen edistämiseksi ja luokkahuoneen tasa-arvon kasvattamiseksi
- KC Wise, JR Okey – Journal of Research in Science Teaching, 1983- Meta-analyysi eri luonnontieteiden opetusstrategioiden vaikutuksista saavutuksiin
Jätä vastaus