Ποιες είναι οι στρατηγικές διδασκαλίας, τα παραδείγματα που χρησιμοποιούνται στην τάξη και ποιες είναι οι θετικές επιρροές στους μαθητές και τους μαθητές;
Η διδασκαλία είναι ένα από τα επαγγέλματα που απαιτούν την εφαρμογή νέων τεχνικών, αν χρειαστεί, για να εμπλακούν και να βοηθήσουν τα νεαρά μυαλά να μάθουν. Η τάξη είναι ανοιχτή για νέες διδακτικές στρατηγικές, ό,τι χρειάζεται να μάθουν οι μαθητές ή οι μαθητές και να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στην ανάγνωση, τη λογική ή τη γραφή.
Οι δάσκαλοι συχνά χρησιμοποιούν πολλαπλές διδακτικές στρατηγικές για να αναπτύξουν σχέδια μαθημάτων κατάλληλα για μαθητές διαφορετικών ακαδημαϊκών επιπέδων. Η χρήση πολλαπλών διδακτικών στρατηγικών θα επιτρέψει στους μαθητές να κατανοήσουν το θέμα και να βελτιώσουν τη μάθησή τους.
Τι είναι οι διδακτικές στρατηγικές;
Οι διδακτικές στρατηγικές ή οι διδακτικές στρατηγικές αναφέρονται στις μεθόδους που χρησιμοποιούν οι δάσκαλοι για να υποστηρίξουν τους μαθητές ή τους μαθητές τους κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας.
Για να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν ένα θέμα, ένας δάσκαλος θα χρησιμοποιήσει μια συγκεκριμένη στρατηγική διδασκαλίας κατάλληλη για το θέμα.
Πολλές διδακτικές στρατηγικές χρησιμοποιούνται συχνά για την επίτευξη μαθησιακών στόχων και την υποστήριξη διαφορετικών τύπων μαθητών.
Οι εκπαιδευτικοί μπορεί να αποφασίσουν να χρησιμοποιήσουν στρατηγικές διδασκαλίας που έχουν σχεδιαστεί για μαθητές αγγλικής γλώσσας. Μπορούν επίσης να χρησιμοποιούν στρατηγικές διδασκαλίας κατάλληλες για μαθητές με αναπηρίες ή μαθητές με ΔΕΠΥ ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών.
Διαβάστε επίσης: Ποιες είναι οι κοινωνιολογικές έννοιες; (Συμβουλές για μαθητές)
Στρατηγικές και παραδείγματα διδασκαλίας στην τάξη
Ακολουθούν μερικές στρατηγικές διδασκαλίας στην τάξη και τα παραδείγματά τους.
Αυθεντική Μάθηση
Η αυθεντική μάθηση είναι μια στρατηγική διδασκαλίας που επιτρέπει στους μαθητές να μάθουν και να κατανοήσουν τις έννοιες στην πραγματική ζωή.
Αυτός ο τύπος διδακτικής στρατηγικής επιτρέπει στους μαθητές να αποκτήσουν εμπειρία από πρώτο χέρι μαθαίνοντας μια εργασία. Η συμμετοχή σε μια εργασία θα βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία των πρακτικών.
Η πρόκληση με αυτόν τον τύπο στρατηγικής διδασκαλίας είναι ότι είναι δύσκολο να δημιουργηθεί μέσα σε μια τάξη.
Παραδείγματα
- Ένας εκπαιδευτής ESL παρέχει εργασίες συνομιλίας στους μαθητές που πρέπει να ολοκληρώσουν στην εκδρομή στην τάξη στην πόλη.
- Οι μαθητές ολοκληρώνουν την εργασία εξερευνώντας την πόλη, βγάζοντας φωτογραφίες, θαυμάζοντας την πολιτιστική κληρονομιά της πόλης, ζητώντας οδηγίες κ.λπ.
- Στο τέλος της ημέρας, οι μαθητές συγκεντρώνονται για να μιλήσουν για τις εμπειρίες τους.
Ανακαλυπτική Μάθηση
Η ανακαλυπτική μάθηση είναι μια στρατηγική διδασκαλίας όπου επιτρέπεται στους μαθητές να εξερευνήσουν ένα πολυμήχανο περιβάλλον για τις σωστές απαντήσεις. Απαιτεί από τους μαθητές να βελτιώσουν τις προηγούμενες γνώσεις τους με πόρους που είναι διαθέσιμοι στο νέο περιβάλλον.
Το να αποκτούν οι μαθητές τη γνώση μόνοι τους και να μην τους λένε τι να κάνουν είναι ένα από τα οφέλη της ανακαλυπτικής μάθησης.
Αν και οι κοινές προκλήσεις περιλαμβάνουν την κατανάλωση χρόνου και την απόσπαση της προσοχής, καθώς οι μαθητές έχουν ελεύθερο χρόνο να μάθουν μόνοι τους.
Παραδείγματα
- Ο εκπαιδευτής παρέχει την κατάλληλη πηγή για να μάθουν οι μαθητές και να ανακαλύψουν νέα πράγματα μόνοι τους στην τάξη.
- Ο δάσκαλος παρέχει τους στόχους του μαθήματος στην τάξη (δηλαδή τι είναι βαρύτερο νερό ή άμμος).
- Στο τέλος της τάξης, οι μαθητές μαζεύονται για να μιλήσουν για όσα έμαθαν.
Υψηλές προσδοκίες
Αυτό συνεπάγεται την απαίτηση περισσότερων από τους μαθητές για τη βελτίωση της ακαδημαϊκής τους επίδοσης. Οι υψηλές προσδοκίες δεν σημαίνουν ότι κάθε μαθητής πρέπει να πληροί ένα απαιτούμενο πρότυπο, αντίθετα, περιμένει από κάθε μαθητή να βελτιώσει τις προηγούμενες καλύτερες ακαδημαϊκές του επιδόσεις.
Το όφελος από αυτό είναι να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές συνεχίζουν να επιδιώκουν την ακαδημαϊκή αριστεία βελτιώνοντας τους βαθμούς τους.
Μερικές από τις προκλήσεις είναι ότι οι δάσκαλοι πρέπει να είναι πιο συμπονετικοί για τους μαθητές τους.
Παραδείγματα
- Οι υψηλές προσδοκίες έχουν σχεδιαστεί για να μετρούν τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών για να καθορίσουν την τρέχουσα κατάσταση ανάπτυξής τους.
- Κάνει τους μαθητές να στοχεύουν να επιτύχουν περισσότερα, καλύτερα από τις τρέχουσες επιδόσεις τους.
Δέσμευση γονέων και κοινότητας
Η δέσμευση γονέων και κοινότητας περιλαμβάνει την οικοδόμηση μιας σχέσης με τους μαθητές και τις κοινότητές τους, φέρνοντας κοντά και τα δύο μέρη.
Το πλεονέκτημα αυτού είναι ότι επιτρέπει στους μαθητές να βλέπουν τον εαυτό τους ως μέλος της κοινότητάς τους. Αυτό επιτρέπει στους μαθητές να γνωρίζουν εξέχοντα μέλη της κοινότητάς τους.
Οι ανησυχίες για την ασφάλεια είναι μερικές από τις προκλήσεις, καθώς οι δάσκαλοι και τα μέλη της κοινότητας θα πρέπει να συμπληρώσουν φόρμες και να ολοκληρώσουν επίσης ελέγχους ιστορικού.
Παραδείγματα
- Ο εκπαιδευτικός πρέπει να βρει μέλη της κοινότητας που είναι πρόθυμα να έρθουν στην τάξη.
- Τα μέλη της κοινότητας και οι εκπαιδευτικοί θα συναντηθούν για να μιλήσουν για μαθήματα.
- Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να εμπλακούν μέλη της κοινότητας σε μια φυσική συζήτηση.
Διαβάστε επίσης: 12 Παραδείγματα Πειραματικού Σχεδιασμού (Συμβουλές για μαθητές)
Χωρίς όρους θετικό
Αυτό συνεπάγεται ότι οι εκπαιδευτές αντιλαμβάνονται με συνέπεια και άνευ όρων τους μαθητές ως ικανούς. Η ευθύνη του δασκάλου είναι να ενθαρρύνει τους μαθητές όταν αποτυγχάνουν, κάνουν λάθη ή συμπεριφέρονται άσχημα.
Όταν οι μαθητές λαμβάνουν άνευ όρων θετική εκτίμηση, κατανοούν ότι ο δάσκαλος εμπιστεύεται την ικανότητά τους να βελτιωθούν παρά τις τρέχουσες επιδόσεις τους.
Το να γνωρίζουν οι μαθητές ότι οι ακατάλληλες συμπεριφορές είναι απαράδεκτες παραμένει μία από τις προκλήσεις.
Παραδείγματα
- Γνωρίζω ότι η επίδοσή σας δεν είναι καλή στο σχολείο σήμερα, αλλά περιμένω να έρθετε αύριο στο σχολείο και να αποδώσετε καλύτερα.
Μοντελοποιημένη Διδασκαλία
Η μοντελοποιημένη διδασκαλία είναι ένας τύπος στρατηγικής διδασκαλίας όπου ο δάσκαλος δείχνει στους μαθητές πώς γίνεται μια εργασία. Ο δάσκαλος δείχνει πώς γίνεται η εργασία αναλύοντάς την σε μικρότερα απλά βήματα.
Αυτή είναι μια από τις στρατηγικές διδασκαλίας στην τάξη όπου ο δάσκαλος επιδεικνύει με κοινά παραδείγματα.
Ο δάσκαλος θα είναι υπεύθυνος και θα διατηρεί επίσης τον έλεγχο όταν μια νέα ιδέα εισάγεται στην τάξη για να διασφαλίσει ότι οι μαθητές κατανοούν και ακολουθούν σαφώς τις διαδικασίες ασφαλείας πριν τη δοκιμάσουν οι ίδιοι.
Γεμίζω τα κενα
Αυτή η απλή στρατηγική διδασκαλίας περιλαμβάνει τους μαθητές να συμπληρώνουν ένα ημιτελές κείμενο και μπορεί να συμβεί είτε προφορικά είτε γραπτά.
Η συμπλήρωση των κενών επιτρέπει στους καθηγητές να έχουν εύκολη πρόσβαση στις γνώσεις των μαθητών τους. Ωστόσο, αυτή η στρατηγική διδασκαλίας δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί με συνέπεια, καθώς οι μαθητές πρέπει επίσης να μάθουν μέσα από δύσκολες μεθόδους.
Παραδείγματα
- Χαρτί κλειστά αποσπάσματα: ιστορίες όπου αφαιρούνται οι βασικές φράσεις. δηλαδή «Μπορείς να ολοκληρώσεις αυτήν την πρόταση; Ο πρώτος βασιλιάς του Ισραήλ ήταν……;
Εκμάθηση με τη βοήθεια ομοτίμων (PAL)
Εδώ ο δάσκαλος επιτρέπει στους μαθητές να είναι υπεύθυνοι για το μαθησιακό περιβάλλον για να εξερευνήσουν και να ανακαλύψουν νέα πράγματα για τον εαυτό τους.
Οι μαθητές μπορούν να εξηγήσουν με σαφήνεια έννοιες μεταξύ τους επειδή βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο.
Η υποβοηθούμενη από ομοτίμους μάθηση είναι αρκετά διαφορετική από το να είναι οι μαθητές υπεύθυνοι για τη διδασκαλία.
Παραδείγματα
- Επιτρέψτε στους ισχυρότερους μαθητές να ζευγαρώσουν με τους πιο αδύναμους μαθητές. Επιτρέψτε στους ισχυρότερους μαθητές να δείξουν τις γνώσεις τους υποστηρίζοντας τους πιο αδύναμους μαθητές.
Παρουσίαση αφίσας
Μια παρουσίαση αφίσας είναι ένας καλύτερος τρόπος για να δείξετε ευφυΐα στο τέλος ενός μαθήματος. Στυλό, τυπογραφικό υλικό και αφίσες θα πρέπει να διατίθενται στους μαθητές.
Οι παρουσιάσεις με αφίσα επιτρέπουν στους μαθητές να εξασκήσουν δεξιότητες επίδειξης και είναι επίσης ένας τρόπος παρουσίασης της γνώσης στην τάξη.
Παραδείγματα
- Επιτρέψτε στους μαθητές να εργαστούν σε ομάδες για να καταγράψουν τις γνώσεις τους με ελκυστικό τρόπο.
Δίλεπτη Παρουσίαση
Οι προφορικές παρουσιάσεις δύο λεπτών, όπως οι αφίσες, είναι ένας τρόπος για να επιτρέψετε στους μαθητές να δείξουν την ευφυΐα τους στο τέλος ενός μαθήματος.
Κάθε μαθητής θα έχει δύο λεπτά για να παρουσιάσει τις γνώσεις του στην τάξη με βάση ένα επιλεγμένο θέμα.
Παραδείγματα
- Η μέθοδος παρουσίασης των δύο λεπτών θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί για το τελευταίο μάθημα ενός θέματος.
- Αφήστε τους μαθητές να ετοιμάσουν τις δίλεπτες παρουσιάσεις τους προσθέτοντας τις σημειώσεις σε κάρτες με φοίνικες.
- Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές έχουν αρκετό χρόνο για να εξασκηθούν μεταξύ τους. Επίσης, δώστε τους οδηγίες για το πώς να κρατούν επιπλέον σημειώσεις στις κάρτες παλάμης τους.
Διαβάστε επίσης: 12 Παραδείγματα Ρευστής Νοημοσύνης (Συμβουλές για μαθητές)
Τα 6 Καπέλα Σκέψης του Ντε Μπόνο
Αυτή η στρατηγική διδασκαλίας ζητά από τους μαθητές να δουν ένα θέμα από διαφορετικές οπτικές γωνίες.
Τα Έξι Καπέλα
- Λευκό Καπέλο- παρέχετε τα γεγονότα.
- Κίτρινο καπέλο- εξερευνήστε τα θετικά.
- Μαύρο καπέλο- εξερευνήστε τα αρνητικά.
- Red Hat- εκφράστε τα συναισθήματα και τη διαίσθησή σας.
- Πράσινο καπέλο - να είστε δημιουργικοί.
- Μπλε Καπέλο - ο μάνατζερ που διασφαλίζει ότι όλα τα καπέλα είναι στη λωρίδα τους.
Παραδείγματα
- Επιτρέψτε στους μαθητές να αφιερώσουν ποιοτικό χρόνο συλλέγοντας τι θα έλεγαν για το θέμα από πολλές οπτικές γωνίες.
Δημοκρατική Ψηφοφορία
Αυτή η στρατηγική διδασκαλίας τείνει να ενδυναμώνει τους μαθητές στην τάξη καθώς αποφασίζουν τι συμβαίνει στην τάξη τους.
Επιτρέψτε στους μαθητές να εκφράσουν τη γνώμη τους για το πώς θα μάθουν στην τάξη μέσω της ψήφου τους.
Αυτή η στρατηγική διδασκαλίας μπορεί να ενδυναμώσει τους μαθητές, να τους βοηθήσει να οικοδομήσουν εμπιστοσύνη και να τους δώσει μια αίσθηση ιδιοκτησίας πάνω στην τάξη.
Μη λεκτικές χειρονομίες
Οι δάσκαλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν μη λεκτικές χειρονομίες για να βοηθήσουν τους μαθητές να μάθουν στην τάξη. Είναι μια ισχυρή μέθοδος που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ακόμα και έξω από την τάξη.
Παραδείγματα
- Τα νεύματα έγκρισης μπορούν να στείλουν ένα σαφές μήνυμα σε έναν μαθητή ότι η εξαιρετική του δουλειά αναγνωρίζεται.
- Πατώντας ένα ρολόι θα υποδειχθεί η ώρα και θα υπενθυμίσει επίσης στους μαθητές να δώσουν μεγάλη προσοχή στον χρόνο.
Συνειρμική Μάθηση
Η συνειρμική μάθηση συμβαίνει όταν εισάγονται πολλαπλές ιδέες σε έναν μαθητή που είναι ενισχυτικές.
Παραδείγματα
- Ο εκπαιδευτικός παρέχει στους μαθητές ζεύγη ομοιοκαταληξίας σε άλλα για να βοηθήσει έναν μαθητή να συσχετίσει μια λέξη με μια άλλη.
Διαβάστε επίσης: 15 Παραδείγματα αναλυτικής σκέψης (Συμβουλές για μαθητές)
Συνεργατική Μάθηση
Αυτή η στρατηγική διδασκαλίας περιλαμβάνει το να επιτρέπεται στους μαθητές να συνεργάζονται. Αυτό συμβαίνει σε μικρές ομάδες όπου η επιτυχία της ομάδας βασίζεται στη συνεργασία των μαθητών για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.
Τα οφέλη περιλαμβάνουν την ελαχιστοποίηση της καταστροφικής ανταγωνιστικότητας στην τάξη.
Μερικές από τις προκλήσεις είναι να κάνουμε τους μαθητές να εργαστούν μαζί ως ομάδα.
Συμπέρασμα
Η διδασκαλία είναι ένα από τα επαγγέλματα που απαιτούν την εφαρμογή νέων τεχνικών, αν χρειαστεί, για να εμπλακούν και να βοηθήσουν τα νεαρά μυαλά να μάθουν.
Η τάξη είναι ανοιχτή για νέες διδακτικές στρατηγικές, ό,τι χρειάζεται να μάθουν οι μαθητές ή οι μαθητές και να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στην ανάγνωση, τη συλλογιστική ή τη γραφή.
Οι στρατηγικές διδασκαλίας είναι κατάλληλες μέθοδοι που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι δάσκαλοι για να παραδώσουν υλικό μαθημάτων και να εμπλέξουν τους μαθητές σε διαφορετικές δεξιότητες εξάσκησης.
συστάσεις
- 10 Παραδείγματα Κρυσταλλωμένης Νοημοσύνης (Συμβουλές για μαθητές)
- 10 Κοινωνική Κατασκευή της Αναπηρίας (Συμβουλές για μαθητές)
- Παραδείγματα θεσμικού ρατσισμού (Συμβουλές για μαθητές)
- 10 Γάλλοι Φυσικά Χαρακτηριστικά και Χαρακτηριστικά
- Παραδείγματα επιταγών και υπολοίπων (Συμβουλές για μαθητές)
αναφορές
- Heplful Professor: Λίστα 107 διδακτικών στρατηγικών στην τάξη (με παραδείγματα)
- Study.com: Αποτελεσματικές στρατηγικές διδασκαλίας
- Indeed.com: 15 από τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές διδασκαλίας
- KD Tanner – CBE—Life Sciences Education, 2013 –Η δομή έχει σημασία: είκοσι μία διδακτικές στρατηγικές για την προώθηση της συμμετοχής των μαθητών και την καλλιέργεια της ισότητας στην τάξη
- KC Wise, JR Okey – Journal of Research in Science Teaching, 1983- Μια μετα-ανάλυση των επιπτώσεων των διαφόρων στρατηγικών διδασκαλίας φυσικών επιστημών στην επίδοση
Αφήστε μια απάντηση