Beth yw strategaethau addysgu, enghreifftiau a ddefnyddir yn y dosbarth, a beth yw'r dylanwadau cadarnhaol ar ddisgyblion a myfyrwyr?
Mae addysgu yn un o'r proffesiynau sydd angen defnyddio technegau newydd os oes angen i ymgysylltu a helpu meddyliau ifanc i ddysgu. Mae'r ystafell ddosbarth ar agor ar gyfer strategaethau addysgu newydd, beth bynnag sydd ei angen ar y disgyblion neu'r myfyrwyr i ddysgu a datblygu eu sgiliau darllen, rhesymu neu ysgrifennu.
Mae athrawon yn aml yn defnyddio strategaethau addysgu lluosog i ddatblygu cynlluniau gwersi sy'n addas ar gyfer myfyrwyr o wahanol lefelau academaidd. Bydd defnyddio strategaethau addysgu lluosog yn galluogi myfyrwyr i ddeall y pwnc a gwella eu dysgu.
Beth yw Strategaethau Addysgu?
Mae strategaethau addysgu neu strategaethau addysgu yn cyfeirio at y dulliau a ddefnyddir gan athrawon i gefnogi eu disgyblion neu fyfyrwyr trwy'r broses ddysgu.
Er mwyn helpu myfyrwyr i ddeall pwnc, bydd athro yn defnyddio strategaeth addysgu benodol sy'n addas ar gyfer y pwnc.
Defnyddir strategaethau addysgu lluosog yn aml i gyflawni nodau dysgu a chefnogi gwahanol fathau o fyfyrwyr.
Gall addysgwyr benderfynu defnyddio strategaethau addysgu sydd wedi'u cynllunio ar gyfer dysgwyr Saesneg. Gallant hefyd ddefnyddio strategaethau addysgu sy'n addas ar gyfer myfyrwyr ag anableddau neu fyfyrwyr ag ADHD yn dibynnu ar anghenion y myfyrwyr.
Darllenwch hefyd: Beth yw'r Cysyniadau Cymdeithasegol? (Awgrymiadau i Fyfyrwyr)
Strategaethau ac Enghreifftiau Addysgu yn y Dosbarth
Dyma ychydig o strategaethau addysgu dosbarth a'u henghreifftiau.
Dysgu Dilys
Mae dysgu dilys yn strategaeth addysgu sy'n caniatáu i fyfyrwyr ddysgu a deall y cysyniadau mewn bywyd go iawn.
Mae'r math hwn o strategaeth addysgu yn galluogi myfyrwyr i gael profiad uniongyrchol trwy ddysgu tasg. Bydd cymryd rhan mewn tasg yn helpu myfyrwyr i ddeall pwysigrwydd sesiynau ymarferol.
Yr her gyda'r math hwn o strategaeth addysgu yw ei bod yn anodd ei sefydlu o fewn ystafell ddosbarth.
Enghreifftiau
- Mae addysgwr ESL yn darparu tasgau sgwrsio i fyfyrwyr eu cwblhau ar daith maes y dosbarth i'r ddinas.
- Mae’r myfyrwyr yn cwblhau’r dasg drwy archwilio’r ddinas, tynnu lluniau, edmygu treftadaeth ddiwylliannol y ddinas, gofyn am gyfarwyddiadau, ac ati.
- Erbyn diwedd y dydd, daw'r myfyrwyr at ei gilydd i siarad am eu profiadau.
Dysgu Darganfod
Mae dysgu darganfod yn strategaeth addysgu lle mae myfyrwyr yn cael archwilio amgylchedd dyfeisgar i'r atebion cywir. Mae'n gofyn i fyfyrwyr wella eu gwybodaeth flaenorol gydag adnoddau sydd ar gael yn yr amgylchedd newydd.
Mae myfyrwyr yn caffael gwybodaeth drostynt eu hunain ac nad ydynt yn cael gwybod beth i'w wneud yn un o fanteision dysgu darganfod.
Er bod heriau cyffredin yn cynnwys treuliant amser a thynnu sylw gan fod myfyrwyr yn cael amser rhydd i ddysgu ar eu pen eu hunain.
Enghreifftiau
- Mae'r hyfforddwr yn darparu'r adnodd priodol i fyfyrwyr ddysgu a darganfod pethau newydd drostynt eu hunain yn yr ystafell ddosbarth.
- Mae'r athro yn darparu amcanion y wers yn y dosbarth (hy beth yw Dŵr neu Dywod trymach).
- Ar ddiwedd y dosbarth, mae'r myfyrwyr yn ymgynnull o gwmpas i siarad am yr hyn y maent wedi'i ddysgu.
Disgwyliadau Uchel
Mae hyn yn golygu mynnu mwy gan y myfyrwyr i wella eu perfformiad academaidd. Nid yw disgwyliadau uchel yn golygu bod yn rhaid i bob myfyriwr gyrraedd y safon ofynnol, yn hytrach, mae'n disgwyl i bob myfyriwr wella ei berfformiad academaidd gorau blaenorol.
Mantais hyn yw sicrhau bod myfyrwyr yn parhau i ddilyn rhagoriaeth academaidd trwy wella eu graddau.
Rhai o'r heriau yw bod angen i athrawon fod yn fwy tosturiol tuag at eu myfyrwyr.
Enghreifftiau
- Mae disgwyliadau uchel wedi'u cynllunio i fesur gwybodaeth flaenorol myfyrwyr i bennu eu cyflwr datblygiad presennol.
- Mae'n gwneud i fyfyrwyr anelu at gyflawni mwy, yn well na'u perfformiad presennol.
Ymgysylltu â Rhieni a'r Gymuned
Mae ymgysylltu â rhieni a'r gymuned yn golygu meithrin perthynas â myfyrwyr a'u cymunedau trwy ddod â'r ddwy ochr at ei gilydd.
Mantais hyn yw ei fod yn galluogi myfyrwyr i weld eu hunain yn aelod o'u cymuned. Mae hyn yn galluogi'r myfyrwyr i adnabod aelodau blaenllaw o'u cymuned.
Mae pryderon diogelwch yn rhai o’r heriau gan y bydd angen i athrawon ac aelodau’r gymuned lenwi ffurflenni a chwblhau gwiriadau cefndir hefyd.
Enghreifftiau
- Mae angen i'r addysgwr ddod o hyd i aelodau o'r gymuned sy'n awyddus i ddod i'r ystafell ddosbarth.
- Bydd aelodau'r gymuned a'r addysgwyr yn cyfarfod i siarad am wersi.
- Mae myfyrwyr yn cael cyfle i gynnwys aelodau'r gymuned mewn trafodaeth gorfforol.
Darllenwch hefyd: 12 Enghraifft o Ddylunio Arbrofol (Awgrymiadau i Fyfyrwyr)
Parch Cadarnhaol Diamod
Mae hyn yn golygu bod hyfforddwyr yn canfod myfyrwyr yn gymwys yn gyson ac yn ddiamod. Cyfrifoldeb yr athro yw annog myfyrwyr pan fyddant yn methu, yn gwneud camgymeriadau, neu'n camymddwyn.
Pan fydd myfyrwyr yn cael ystyriaeth gadarnhaol ddiamod, maent yn deall bod yr athro yn ymddiried yn eu gallu i wella er gwaethaf eu perfformiad presennol.
Mae rhoi gwybod i fyfyrwyr bod ymddygiad amhriodol yn annerbyniol yn parhau i fod yn un o'r heriau.
Enghreifftiau
- Rwy'n gwybod eich bod wedi perfformio'n wael yn yr ysgol heddiw ond rwy'n disgwyl ichi ddod i'r ysgol yfory a pherfformio'n well.
Addysgu wedi'i Fodelu
Mae addysgu wedi'i fodelu yn fath o strategaeth addysgu lle mae'r athro'n dangos i fyfyrwyr sut mae tasg yn cael ei gwneud. Mae'r athro yn dangos sut mae'r dasg yn cael ei chyflawni trwy ei rhannu'n gamau syml llai.
Dyma un o'r strategaethau addysgu ystafell ddosbarth y mae'r athro yn ei ddangos gydag enghreifftiau cyffredin.
Yr athro fydd wrth y llyw a hefyd yn cadw rheolaeth pan gyflwynir syniad newydd i'r dosbarth er mwyn sicrhau bod myfyrwyr yn deall ac yn dilyn gweithdrefnau diogelwch yn glir cyn rhoi cynnig arno drostynt eu hunain.
Llenwch y Bylchau
Mae'r strategaeth addysgu syml hon yn golygu bod myfyrwyr yn llenwi testun anghyflawn a gall ddigwydd naill ai ar lafar neu'n ysgrifenedig.
Mae llenwi'r bylchau yn galluogi athrawon i gael mynediad hawdd at eu gwybodaeth myfyrwyr. Fodd bynnag, ni ellir defnyddio'r strategaeth addysgu hon yn gyson gan fod angen i fyfyrwyr ddysgu trwy ddulliau heriol hefyd.
Enghreifftiau
- Darnau cyfannu papur: straeon lle mae'r ymadroddion allweddol yn cael eu dileu. hy 'Allwch chi orffen y frawddeg hon? Brenin cyntaf Israel oedd ……?
Dysgu â Chymorth Cyfoedion (PAL)
Yma mae'r athro yn caniatáu i'r myfyrwyr fod â gofal am yr amgylchedd dysgu i archwilio a darganfod pethau newydd drostynt eu hunain.
Gall y myfyrwyr egluro cysyniadau ymhlith ei gilydd yn glir oherwydd eu bod ar yr un lefel.
Mae dysgu gyda chymorth cyfoedion yn dra gwahanol i ddysgu myfyrwyr â gofal addysgu.
Enghreifftiau
- Caniatáu i fyfyrwyr cryfach baru gyda myfyrwyr gwannach. Caniatáu i'r myfyrwyr cryfach ddangos eu gwybodaeth trwy gefnogi'r myfyrwyr gwannach.
Cyflwyniad Poster
Mae cyflwyniad poster yn ffordd well o ddangos deallusrwydd ar ddiwedd gwers. Dylai beiros, deunyddiau argraffu a phosteri fod ar gael i'r myfyrwyr.
Mae cyflwyniadau poster yn galluogi myfyrwyr i ymarfer sgiliau arddangos ac mae hefyd yn ffordd o gyflwyno gwybodaeth i'r dosbarth.
Enghreifftiau
- Caniatáu i fyfyrwyr weithio mewn grwpiau i gofnodi eu gwybodaeth mewn ffordd ddifyr.
Cyflwyniad Dwy Munud
Mae cyflwyniadau llafar dwy funud fel posteri yn fodd i alluogi myfyrwyr i ddangos eu deallusrwydd ar ddiwedd gwers.
Rhoddir dwy funud i bob myfyriwr gyflwyno eu gwybodaeth i'r dosbarth yn seiliedig ar bwnc o'u dewis.
Enghreifftiau
- Dylid defnyddio'r dull cyflwyno dwy funud ar gyfer y wers olaf ar bwnc.
- Gadewch i'r myfyrwyr baratoi eu cyflwyniadau dwy funud trwy ychwanegu'r nodiadau at gardiau palmwydd.
- Sicrhewch fod gan fyfyrwyr ddigon o amser i ymarfer ymhlith ei gilydd. Hefyd, rhowch gyfarwyddiadau iddynt ar sut i gymryd nodiadau ychwanegol ar eu cardiau palmwydd.
Darllenwch hefyd: 12 Enghraifft o Wybodaeth Hylif (Awgrymiadau i Fyfyrwyr)
6 Het Meddwl De Bono
Mae'r strategaeth addysgu hon yn gofyn i fyfyrwyr edrych ar fater o wahanol safbwyntiau.
Y Chwe Het
- White Hat- darparu'r ffeithiau.
- Het Felen - archwiliwch y pethau cadarnhaol.
- Black Hat- archwilio'r negatifau.
- Red Hat - mynegwch eich teimladau a'ch greddf.
- Green Hat - byddwch yn greadigol.
- Blue Hat- y rheolwr sy'n sicrhau bod yr holl hetiau ar eu lôn.
Enghreifftiau
- Caniatáu i fyfyrwyr dreulio amser o ansawdd yn taflu syniadau ar yr hyn y byddent yn ei ddweud ar y mater o safbwyntiau lluosog.
Pleidlais Ddemocrataidd
Mae'r strategaeth addysgu hon yn tueddu i rymuso myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth wrth iddynt benderfynu beth sy'n digwydd yn eu dosbarth.
Caniatáu i fyfyrwyr leisio eu barn ar sut y byddant yn dysgu yn yr ystafell ddosbarth trwy eu pleidleisiau.
Gall y strategaeth addysgu hon rymuso myfyrwyr, eu helpu i feithrin ymddiriedaeth, a rhoi ymdeimlad o berchnogaeth iddynt dros yr ystafell ddosbarth.
Ystumiau Di-eiriau
Gall athrawon ddefnyddio ystumiau di-eiriau i gynorthwyo myfyrwyr i ddysgu yn yr ystafell ddosbarth. Mae'n ddull pwerus y gellir ei ddefnyddio hyd yn oed y tu allan i'r ystafell ddosbarth.
Enghreifftiau
- Gall nodau cymeradwyaeth anfon neges glir i fyfyriwr bod eu gwaith rhagorol yn cael ei gydnabod.
- Bydd tapio oriawr yn nodi amser a hefyd yn atgoffa myfyrwyr i roi sylw manwl i amser.
Dysgu Cymdeithasol
Mae dysgu cysylltiadol yn digwydd pan gyflwynir syniadau lluosog i fyfyriwr sy'n atgyfnerthu.
Enghreifftiau
- Mae'r addysgwr yn rhoi parau sy'n odli mewn parau arall i fyfyrwyr i helpu myfyriwr i gysylltu gair ag un arall.
Darllenwch hefyd: 15 Enghreifftiau o Feddwl yn Ddadansoddol (Awgrymiadau i Fyfyrwyr)
Dysgu Cydweithredol
Mae'r strategaeth addysgu hon yn golygu caniatáu i fyfyrwyr gydweithio. Mae hyn yn digwydd mewn grwpiau bach lle mae llwyddiant y grŵp yn dibynnu ar gydweithrediad myfyrwyr i gyflawni nod cyffredin.
Mae'r manteision yn cynnwys lleihau cystadleurwydd dinistriol yn yr ystafell ddosbarth.
Rhai o'r heriau yw cael myfyrwyr i weithio gyda'i gilydd fel grŵp.
Casgliad
Mae addysgu yn un o'r proffesiynau sydd angen defnyddio technegau newydd os oes angen i ymgysylltu a helpu meddyliau ifanc i ddysgu.
Mae'r ystafell ddosbarth ar agor ar gyfer strategaethau addysgu newydd, beth bynnag sydd ei angen ar y disgyblion neu'r myfyrwyr i ddysgu a datblygu eu sgiliau darllen, rhesymu neu ysgrifennu.
Mae strategaethau addysgu yn ddulliau priodol y gall athrawon eu defnyddio i gyflwyno deunyddiau cwrs ac ennyn diddordeb myfyrwyr mewn gwahanol sgiliau ymarfer.
Argymhellion
- 10 Enghreifftiau o Wybodaeth Grisialog (Awgrymiadau i Fyfyrwyr)
- 10 Adeiladu Anabledd yn Gymdeithasol (Awgrymiadau i Fyfyrwyr)
- Enghreifftiau o Hiliaeth Sefydliadol (Awgrymiadau i Fyfyrwyr)
- 10 Pobl Ffrengig Nodweddion a Nodweddion Corfforol
- Enghreifftiau o Wirio a Balansau (Awgrymiadau i Fyfyrwyr)
Cyfeiriadau
- HeplfulProfessor: Rhestr O 107 o Strategaethau Addysgu yn y Dosbarth (Gydag Enghreifftiau)
- Astudio.com: Strategaethau Addysgu Effeithiol
- Indeed.com: 15 o'r Strategaethau Addysgu Mwyaf Effeithiol
- KD Tanner – CBE—Addysg Gwyddorau Bywyd, 2013 –Mae strwythur yn bwysig: un ar hugain o strategaethau addysgu i hyrwyddo ymgysylltiad myfyrwyr a meithrin tegwch yn yr ystafell ddosbarth
- KC Wise, JR Okey – Cylchgrawn Ymchwil mewn Addysgu Gwyddoniaeth, 1983- Meta-ddadansoddiad o effeithiau amrywiol strategaethau addysgu gwyddoniaeth ar gyflawniad
Gadael ymateb