Šta je učenje usmjereno na učenika i koji su primjeri i koristi za učenike?
Učenje usmjereno na učenika je jedinstvena strategija učenja koja pomjera fokus nastave na učenika, a ne na nastavnika. To je strategija učenja koja se koristi u učionici i oslanja se na odnose i personalizaciju.
Omogućavanje učenicima da se uključe u eksperimentalno sklonost, eksperimentalni dizajn ili učenje zasnovano na upitima je jasan primjer učenja usmjerenog na učenika.
Nastavnici koji koriste ovu nastavnu strategiju postaju vodiči i saradnici, dok učenici preuzimaju odgovornu ulogu u procesu učenja.
Cilj je da učenici postanu aktivniji u pogledu izvođenja nastave u učionici, umjesto da budu pasivni primaoci plana nastave.
Šta je učenje usmjereno na studenta?
Učenje usmjereno na učenika je jedinstvena strategija učenja koja pomjera fokus nastave na učenika, a ne na nastavnika. To je strategija učenja koja se koristi u učionici i oslanja se na odnose i personalizaciju.
Nastavnici koji često koriste ovu strategiju učenja postaju fasilitatori, vodiči i saradnici.
Prema Study.com, primarni cilj učenja usmjerenog na studenta je pomoći učenicima s intrinzičnom motivacijom da postanu uspješni u učenju. Ova nastavna metodologija jasno pokazuje da su učenici motivisani i da pokazuju porast u svojim akademskim postignućima.
Ova strategija učenja stvara ugodniju atmosferu za učenje u učionici. Nastavnici grade jači odnos sa svojim učenicima i problemi u ponašanju postaju manje problem u učionici.
Takođe pročitajte: Šta su sociološki koncepti? (Savjeti za studente)
Primjeri učenja usmjerenog na studenta
Učenici će postati aktivniji u procesu učenja kada nastavnik koristi strategiju učenja usmjerenu na učenika.
Nekoliko primjera učenja usmjerenog na studenta uključuje;
Reggio Emilia Obrazovna filozofija
Obrazovna filozofija Reggio Emilia općenito se primjenjuje u predškolskim i osnovnim školama, a osnovni element ovog pristupa opisuje urođenu radoznalost i sposobnosti djece.
Umjesto da tjeraju učenike da se povinuju pristupu učenja nastavnika, učenici su više uključeni u svoj proces učenja.
Dopuštajući djeci da istražuju stvari koje smatraju interesantnim, raste prirodnije kao čovjek. Djeca su radoznala po prirodi i postavljat će pitanja kako bi saznala više pitanja kako bi dobila rezultate.
Zbog svoje radoznale prirode, mogu stvarati hipoteze i provoditi eksperimente kako bi bolje razumjeli određene koncepte i okruženje.
Iskustvo učenja zasnovano na učinku
Učenje zasnovano na učinku uključuje uvođenje i razvoj praktičnih vještina. Omogućavanje učenicima da steknu iskustvo iz prve ruke u eksperimentu omogućit će im da pokažu svoje vještine za obavljanje različitih zadataka.
Na primjer, grupa nastavnika matematike odlučuje da kreira projekat zasnovan na performansama, gde je misija da učenici odigraju ulogu prinudnog sletanja aviona.
Rješenje za rješavanje ovog problema je da učenici riješe nekoliko matematičkih zadataka o aeronautici. Učenici su naučili kako rješavati različite matematičke zadatke iz aeronautike i uspjeli su uspješno usmjeriti avion na sigurno.
Naučno zasnovana rješenja za probleme okoliša
Učenje usmjereno na studenta kao strategija učenja općenito pokriva širok raspon nastavnih pristupa.
Na primjer, studenti Univerziteta Indiana i Purdue University upisani na Uvodne kurseve nauke o životnoj sredini učestvuju u programu koji je od koristi za životnu sredinu susedne zajednice.
Program je inicijativa koja može obnoviti močvarna područja i instalaciju domaćih biljaka. Učenici koji učestvuju u ovom programu organizuju svoje grupe, raspoređuju zadatke kolegama na osnovu ličnih sposobnosti i preuzimaju različite uloge.
Programi također pomažu studentima da poboljšaju svoje komunikacijske vještine i shvate važnost timskog rada u interakciji s članovima zajednice.
Takođe pročitajte: 15 Strategije i primjeri razredne nastave
Razvija praktične vještine
Učenje usmjereno na učenika gradi praktične vještine kod učenika.
Pamćenje definicija i važnih matematičkih jednačina je sasvim drugačije od primjene matematičke jednadžbe za rješavanje problema iz stvarnog svijeta.
Veoma je važno da učenik primijeni znanje rješavanja matematičkih jednačina u rješavanju problema iz stvarnog svijeta.
Provociranje dubokog učenja
Općenito, učenje usmjereno na učenika može se prakticirati u školi bez obzira na nivo razreda.
Na primjer, nastavnici u osnovnoj školi odlučuju da osmisle „provokacije“ učenja koje inspirišu učenike da istraže svoja interesovanja za učenje.
Zadaci za učenje su ispisani na različitim karticama koje su poređane na tabli. Učenicima je tada omogućeno da odaberu kartu koja ih najviše zanima.
Sve kartice sa zadacima za učenje imaju odabrane pozicije na kojima učenici mogu obavljati svoje zadatke u učionici. Svi određeni prostori imaju različite materijale koji su potrebni svakom učeniku da izvrši svoj zadatak.
Nakon što završe zadatak, učenici pišu o svom iskustvu učenja i razmišljaju o onome što su naučili u knjizi Learning Journal.
Nastavnik i učenici će koristiti knjigu Dnevnik učenja da se uključe u diskusiju o iskustvu učenika.
Iskustvene aktivnosti učenja
Iskustveno učenje je jedan od primjera učenja usmjerenog na učenika i posebno uključuje učenje kroz rad. Ova strategija učenja uključuje učenike da budu aktivniji, umjesto da pasivno primaju informacije od nastavnika o tome kako stvari obaviti.
Učenje zasnovano na problemima u medicinskoj školi
Ova strategija učenja usmjerena na studenta opisuje pristup učenju usmjerenom na studenta u medicinskoj školi gdje instruktor igra samo minimalnu ulogu.
Studenti medicine moraju pred sobom riješiti klinički problem koji uključuje stvarni slučaj pacijenta. Studentima se dijagnoza pacijenta ne otkriva.
Učenici se uključuju u diskusiju kako bi identifikovali činjenice slučaja i sve druge detalje koji su potrebni. Svaki od učenika dobija zadatak za učenje koji se takođe može podijeliti s grupom tokom sljedećeg sastanka.
Tokom sastanka, tutor će biti prisutan i može pomoći nekim savjetom ili sugestijom.
Takmičenje u razrednoj debati
Tokom sesije razmišljanja u razredu, učenici dolaze do liste tema o kojima vole da raspravljaju.
Studenti će sami odabrati željenu temu o kojoj žele razgovarati. Oni će takođe izabrati da li žele da budu na strani argumenta za ili protiv.
Osnovna pravila takmičenja postavljaju učenici i sami odlučuju koliko će se dugo pripremati za debatu.
Takođe pročitajte: 12 primjera eksperimentalnog dizajna (savjeti za studente)
Uslužno orijentirano iskustvo učenja
Učenje orijentirano na usluge opisuje primjenu akademskih koncepata na praktična pitanja koja se bave društvenim potrebama.
Jedan od primjera koji opisuju kako studenti mogu ohrabriti sljedeću generaciju glasača da budu dio demokratije je okvir rastućih glasača od strane Tufts University.
Izvještaj daje značajne sugestije o tome kako prosvjetni radnici zajedno sa liderima zajednice mogu popuniti praznine u glasanju.
Podstičite timski rad i saradnju
Učenje usmjereno na učenika općenito je više timski rad za postizanje zajedničkog cilja. U učionici će učenici raditi zajedno u malim grupama kako bi obavili određene zadatke koje im predstavi njihov nastavnik.
Oni također mogu raditi zajedno na razvoju i završetku projekta.
Saradnja s drugima jedna je od vrijednih vještina koje svaki učenik može imati. To je vrijedna vještina koja će biti korisna nakon završetka srednje škole.
Takođe pročitajte: 12 primjera fluidne inteligencije (savjeti za studente)
Priprema nastavnika
Nastava kao profesija je prilično zahtjevna.
Od septembra do jula je period kada su nastavnici veoma angažovani u svom poslu. Mnoga učenja usmjerena na učenika zahtijevaju dosta pripreme i ne opuštaju na strani nastavnika.
Priprema zahtijeva puno materijala, a identificiranje resursa ostaje jedna od slabosti učenja usmjerenog na učenika.
Upravljanje učionicom
Upravljanje učionicom u kojoj je više od 20 učenika uključeno u diskusije može biti prilično bučno. Učenici će možda htjeti da se kreću po učionici kako bi dobili materijale ili predmete na različitim pozicijama.
Nasumično kretanje u učionici će dovesti do ometanja i ponekad spriječiti učenike da rade zajedno.
zaključak
Učenje usmjereno na učenika je jedinstvena strategija učenja koja pomjera fokus nastave na učenika, a ne na nastavnika. To je strategija učenja koja se koristi u učionici i oslanja se na odnose i personalizaciju.
Učenje usmjereno na učenika ima svoje primjere, snagu i slabosti. Kakve god da su slabosti, primarni cilj ostaje poboljšati učenje usmjereno na učenika omogućavajući učenicima da preuzmu aktivnije uloge.
preporuke
- 15 primjera analitičkog razmišljanja (savjeti za studente)
- 10 primjera kristalizirane inteligencije (savjeti za studente)
- 10 Socijalna konstrukcija invalidnosti (Savjeti za studente)
- 7 prednosti i nedostataka tjelesno-kinestetičke inteligencije
- 10 primjera pouzdanosti među ocjenjivačima (savjeti za studente)
reference
- Study.com: Strategija učionice usmjerene na učenika
- HelpfulProfessor: 25 primjera učenja usmjerenih na učenika (i definicija)
- SplashLearn: 7 najboljih savjeta za stvaranje zdravog okruženja za učenje usmjereno na studente
- IGIGlobal: Šta je učenje usmjereno na studenta?
- V Robinson – 2011, Liderstvo usmjereno na studente
- GL Connell, DA Donovan… – … —Obrazovanje o životnim naukama, 2016, Povećanje upotrebe pedagogije usmjerene na studenta od umjerene do visoke poboljšava učenje učenika i stavove o biologiji
Ostavite odgovor