Təhsil dəyişir və bununla da tələbələrin necə öyrənməsi ilə bağlı yeni fikirlər gəlir. Belə ideyalardan biri konstruktivizmdir (konstruktivizm nəzəriyyəsi), tələbələrə müxtəlif anlayışları qavramağa kömək etmək məqsədi daşıyan tədris yanaşmasıdır.
Beləliklə, konstruktivizm tam olaraq nədir? Bu, tələbələrin dünyanı dərk etmələrini fəal şəkildə qurmağa yönəlmiş tədris üsuludur. Bu nəzəriyyədir öyrənənlərin biliyi qurduğunu bildirir məlumatı qəbul etmək əvəzinə.
Bu məqalə konstruktivizmin nə olduğunu, nə üçün vacib olduğunu, öyrənmə mərhələlərini, əsas komponentləri və təklif etdiyi üstünlükləri izah edir.
Sadə dillə desək, konstruktivizm tələbələrin sadəcə faktları yadda saxlamaqdan daha çox şey etməsidir. Bunun əvəzinə onlar materialla məşğul olaraq öz biliklərini fəal şəkildə yaradırlar. Bunu sadəcə məlumat almaqdan fərqli olaraq, kərpic-kərpic biliyin zehni strukturu qurmaq kimi təsəvvür edin.
Konstruktivizmin əhəmiyyəti onun öyrənməni daha mənalı etmək bacarığındadır. Şagirdlər təlim prosesində fəal iştirak etdikdə, məlumatı yadda saxlamaq və qavramaq ehtimalı daha yüksək olur. Bu, velosiped sürməyi öyrənməyə bənzəyir – siz bu barədə oxumaqdansa, əslində pedal çevirməklə və balanslaşdırmaqla daha yaxşı xatırlayırsınız.
Konstruktivizmdə öyrənmə mərhələləri yeni informasiya ilə ilkin tanışlıqdan başlayaraq konsepsiyanın mənimsənilməsinin son mərhələsinə qədər müxtəlif addımları əhatə edir. Hər bir addım şagirdin şüurunda ümumi biliyin qurulmasına öz töhfəsini verir.
Konstruktivizmin əsas elementlərinə kəşfiyyatı, əməkdaşlığı və praktiki təcrübələri təşviq edən fəaliyyətlər daxildir. Bu elementlər tələbələrin fəal iştirak edə biləcəyi və öyrəndiklərini anlamağa imkan verən zəngin öyrənmə mühiti təmin etmək məqsədi daşıyır.
Konstruktivizmin faydaları çoxdur. Bu, tənqidi düşünmə, problem həll etmə bacarıqları və mövzuların daha dərindən qavranılmasına kömək edir. Şagirdlər daha çox müstəqil öyrənənlər olur, biliklərini real həyat vəziyyətlərində tətbiq etmək üçün təchiz olunurlar.
Ümumiyyətlə, konstruktivizm təhsili interaktiv və cəlbedici səyahətə çevirən, tələbələrə öz biliklərini fəal şəkildə qurmağa imkan verən dinamik bir yanaşmadır.
Konstruktivizm nəzəriyyəsi və onun əhəmiyyəti
Konstruktivizm, öyrənənlərin sadəcə olaraq məlumatı mənimsəməməsini təklif edən bir nəzəriyyədir; əvəzinə onlar öz biliklərini fəal şəkildə qururlar. Əsas konsepsiya ondan ibarətdir ki, təcrübələriniz bir şagird kimi yaratdığınız biliyi formalaşdırır.
Bu təcrübələr üzərində düşünməklə və yeni ideyaları mövcud biliklərə inteqrasiya etməklə siz anlayışınızı gücləndirirsiniz.
Konstruktivist yanaşmada, öyrənənlərin bir-biri ilə fəal şəkildə məşğul olduğu öyrənmə mühiti yaratmaq üçün müzakirələr kimi interaktiv tədris metodlarından istifadə edilir. Nəzəriyyə əzbərləməyə mane olur, bunun əvəzinə başa düşməyi vurğulayır.
Konstruktivizmin əhəmiyyəti onun öyrənənlərə problem həll etmək, bilikləri yeni vəziyyətlərə köçürmək kimi düşünmə bacarıqlarını tətbiq etmək və təkmilləşdirmək imkanı vermək bacarığındadır. Bu nəzəriyyə təkcə problem həll etmə qabiliyyətlərini gücləndirmir, həm də yeni təcrübələr əldə etməklə şəxsi inkişafı və cəmiyyətə inteqrasiyanı təşviq edir.
Məsələn, müzakirə qruplarında iştirak fəal iştirakı təşviq etməklə həmyaşıdlarından və ya müəllimlərdən öyrənməyi asanlaşdırır. Bu yanaşma ilə ziddiyyət təşkil edir passiv öyrənmə, burada yeni biliklər yeni ideyalar yaratmadan mənimsənilir.
Təhsildə Fərqli Konstruktivist Nəzəriyyələri Anlamaq
Təhsildə konstruktivist nəzəriyyələrin dörd əsas növü insanların bilikləri necə öyrəndiyini və əldə etdiyini izah edir.
Trivial və ya Koqnitiv Konstruktivizm digər konstruktivist ideyalar üçün zəmin yaradan fundamental tipdir. Bu təklif edir ki, öyrənənlər öz zehni bacarıqlarından istifadə edərək şəxsi təcrübələrini şərh etməklə biliklər yaratsınlar. Öyrənmə, fərdlərin yeni məlumatları artıq bildikləri ilə birləşdirdiyi aktiv bir prosesdir. Məsələn, vurmağı dərk edən şagird bu anlayışı tətbiq edə bilər faizləri hesablayın.
Radikal konstruktivizm vurğulayır ki, dərslik bilikləri şəxsi təcrübə vasitəsilə biliyin qurulması qədər mənalı olmaya bilər. Bu tip konstruktivizm təklif edir ki, əvvəlki biliklər yeni məlumatları başa düşmək üçün mühüm əhəmiyyət kəsb edir, öyrənənlərin fərdiliyi ilə onların bilikləri arasındakı dərin əlaqəni vurğulayır. öyrənmə prosesi.
Sosial konstruktivizm həmyaşıdlarının və ətrafdakı insanların öyrənmə prosesinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir etməsi ideyası ətrafında fırlanır. Bu o deməkdir ki, həmyaşıdları, ailəsi, müəllimləri və idarəçiləri ilə qarşılıqlı əlaqə insanın öyrənmə kontekstindəki fəaliyyətinə birbaşa təsir edir və formal təhsildən kənarda müxtəlif həyat təcrübələrini əhatə edir.
Mədəni konstruktivizm Öyrənənin fikrinə ətrafdakıların mədəniyyəti və adət-ənənələri təsir edir. Bu nəzəriyyə bir insanın anlayışını təklif edir mədəni fon fikirlərini və perspektivlərini formalaşdıran amilləri müəyyən etməyə kömək edir.
5 sadə mərhələdə öyrənmənin konstruktivizm nəzəriyyəsi
Konstruktivist nəzəriyyə vasitəsilə öyrənmək, öyrənənlərə addım-addım konsepsiyanı qavramağa kömək edən beş əsas mərhələni əhatə edir:
“Məşğul olmaq” adlanan birinci mərhələdə müəllim şagirdin artıq nə bildiyini anlamağa çalışır və biliklərindəki boşluqları müəyyən edir.
“Kəşf et” mərhələsinə keçən tələbələr müxtəlif öyrənmə təcrübələri vasitəsilə yeni konsepsiyaya fəal şəkildə daxil olurlar. Daha yaxşı başa düşmək üçün həmyaşıdları ilə müzakirə edə və müşahidələr apara bilərlər.
“İzahat et” mərhələsi müəllimlərin öyrənənlərə yeni məlumatları birləşdirməyə kömək etdiyi və daha yaxşı aydınlıq üçün istənilən sualı cavablandırdığı yerdir.
“İşlətmə” mərhələsində tələbələr öyrəndiklərini tətbiq edərək, onlara konsepsiyanı daha dərindən dərk etməyə imkan verir.
Nəhayət, “Qiymətləndirmək” mərhələsində müəllimlər şagirdləri qiymətləndirirlər əsas anlayışları qavradıqlarını görmək.
Bu beş mərhələ konstruktivizmdə mühüm əhəmiyyət kəsb edir, çünki onlar əməkdaşlıq və fəal öyrənməni təşviq edir. Birgə işləməklə, tələbələr problemləri effektiv həll edə və yeni anlayışları dərk edə bilərlər.
Konstruktivizmin 5 əsas elementi
İnsanların necə öyrəndiyinə dair bir nəzəriyyə olan konstruktivizmin tələbələrə tətbiqinə təsir edən beş vacib cəhət var.
Birincisi, biliyin qurulduğu ideyası ətrafında fırlanır. Daha sadə dillə desək, bu o deməkdir ki, bildiklərimiz artıq bildiklərimizə əsaslanır.
İkincisi, öyrənmə aktiv bir proses kimi təsvir olunur. Bu o deməkdir ki, öyrənənlər məlumatın passiv alıcısı deyil, həmyaşıdları və ya repetitorları ilə müzakirələrdə iştirak etmək kimi interaktiv üsullarla fəal şəkildə əlaqə saxlayırlar.
Fərdlər getdikcə öyrənirlər. Əldə olunan hər bir anlayış onların anlayışını artırır, sonrakı fikirlərin daha yaxşı başa düşülməsinə töhfə verir.
Öyrənmək sosial fəaliyyət hesab olunur. Bu o deməkdir ki, fərdlər bilikləri təkcə öz-özünə öyrənməklə deyil, həm də həmyaşıdları, pedaqoqlar və ya ailə üzvləri ilə ünsiyyət quraraq əldə edirlər.
Öyrənmə kontekstlidir. Şagirdlər yeni məlumatları artıq başa düşdükləri və inandıqları ilə əlaqələndirərək, yeni biliklərin mövcud çərçivələrlə əlaqələndirilməsinin vacibliyini vurğulayaraq qavrayırlar.
Üstəlik, bilik şəxsi cəhət kimi görünür. Hər kəs unikal təcrübəyə və əvvəlki biliklərə malik olduğundan, öyrənmə prosesi insandan insana dəyişir.
Nəhayət, motivasiya öyrənmədə mühüm rol oynayır. Əgər öyrənənlərdə motivasiya yoxdursa, onların əvvəlki təcrübələrindən istifadə etmək və yeni məlumatlarla əlaqə yaratmaq çətinləşir. Motivasiya öyrənmə təcrübəsini artıran və həvəsləndirən hərəkətverici qüvvədir əldə edilmiş biliklərin tətbiqi.
Konstruktivizmin üstünlükləri
Öyrənmə nəzəriyyəsi olan konstruktivizm daha cəlbedici və effektiv təhsil təcrübəsini təmin edən bir sıra üstünlüklərə malikdir. Əsas faydalardan biri onun öyrənmə prosesinə gətirdiyi həzzdir. Şagirdlərin məlumatı passiv qəbul etdiyi ənənəvi metodlardan fərqli olaraq, konstruktivizm öyrənənlərə yeni bilikləri mənalandırmaq üçün öz təcrübələrindən istifadə etməyə imkan verir.
Digər mühüm üstünlük problem həll etmə və sosial bacarıqların inkişafıdır. Tələbələr repetitorlar, həmyaşıdları və ya ailə üzvləri ilə qarşılıqlı əlaqə vasitəsilə problemləri həll etmək və sosial vəziyyətləri idarə etmək bacarıqlarını artıran mənalı fəaliyyətlərlə məşğul olurlar.
Öyrənməyə sahib olmaq konstruktivizmin əsas aspektidir. Tələbələr suallarına və müşahidələrinə əsaslandığı üçün təhsillərini öz üzərinə götürürlər. Bu fərdiləşdirilmiş yanaşma təkcə öyrənməni daha mənalı edir, həm də biliklərin real həyat vəziyyətlərində saxlanılması və tətbiqi ehtimalını artırır.
Konstruktivizm həmçinin öyrənmə fəaliyyətlərini real dünya kontekstləri ilə əlaqələndirməklə tələbələr arasında maraq oyandırır. Bu əlaqə onları mövcud məlumatları sorğulamağa və mübahisə etməyə təşviq edir, mövzunu daha dərindən dərk etməyə kömək edir.
Nəhayət, konstruktivizm öyrənmədə müxtəlifliyi təşviq edir. Tələbələrə öz təcrübələrindən və mədəni mənşəyindən istifadə etməyə imkan verməklə, daha inklüziv və dinamik təhsil mühiti yaradır. Bu, təkcə tələbələrin fərdiliyinə hörmətlə yanaşmır, həm də ümumi öyrənmə təcrübəsini zənginləşdirir.
Nəticə
Konstruktivizm tələbələr üçün öyrənməni əyləncəli edən həyati bir nəzəriyyədir. Hər şey öyrənməyə cəlb olunmaqdan ibarətdir ki, bu da onu maraqlı edir. Şagirdlər fəal iştirak etdikdə onlar tənqidi düşünməyə başlayırlar. Bu o deməkdir ki, onlar real dünyada çox faydalı olan problemləri həll etməyi öyrənirlər.
Sadəcə oturub dinləməkdən fərqli olaraq, konstruktivizm tələbələrə yeni şeylər öyrənmək üçün artıq bildiklərini istifadə etməyə imkan verir. Bu, əvvəllər yaşadıqlarına əsaslanmaq kimidir. Bu öyrənmə yolu çox vacibdir, çünki o, yaradıcılığı, təhlili və qiymətləndirməni təşviq edir. Bu, bütün öyrənmə təcrübəsini sərin və cəlbedici bir şeyə çevirir.
Cavab yaz