Tədris strategiyaları, dərsdə istifadə olunan nümunələr hansılardır və şagirdlərə və tələbələrə hansı müsbət təsirlər göstərir?
Müəllimlik gənc zehinlərin öyrənməsinə kömək etmək üçün lazım olduqda yeni texnikaların tətbiqini tələb edən peşələrdən biridir. Şagirdlərin və ya tələbələrin oxumaq, düşünmək və ya yazma bacarıqlarını öyrənmək və inkişaf etdirmək üçün ehtiyac duyduğu hər şeydən asılı olmayaraq, sinif yeni tədris strategiyaları üçün açıqdır.
Müəllimlər tez-tez müxtəlif akademik səviyyələrdə olan tələbələr üçün uyğun dərs planları hazırlamaq üçün çoxsaylı tədris strategiyalarından istifadə edirlər. Çoxsaylı tədris strategiyalarından istifadə şagirdlərə mövzunu başa düşməyə və öyrənmələrini təkmilləşdirməyə imkan verəcək.
Tədris strategiyaları nədir?
Tədris strategiyaları və ya təlimat strategiyaları müəllimlərin öz şagirdlərinə və ya tələbələrinə təlim prosesi vasitəsilə dəstək olmaq üçün istifadə etdikləri üsullara aiddir.
Şagirdlərin mövzunu başa düşməsinə kömək etmək üçün müəllim mövzuya uyğun xüsusi tədris strategiyasından istifadə edəcək.
Çox vaxt təlim məqsədlərinə nail olmaq və müxtəlif tipli tələbələri dəstəkləmək üçün çoxlu tədris strategiyalarından istifadə olunur.
Pedaqoqlar ingilis dilini öyrənənlər üçün nəzərdə tutulmuş tədris strategiyalarından istifadə etmək qərarına gələ bilərlər. Onlar həmçinin tələbələrin ehtiyacından asılı olaraq əlilliyi olan tələbələr və ya DEHB olan tələbələr üçün uyğun tədris strategiyalarından istifadə edə bilərlər.
Həm də oxuyun: Sosioloji anlayışlar hansılardır? (Tələbələr üçün məsləhətlər)
Sinifdə Tədris Strategiyaları və Nümunələr
Burada bir neçə sinifdə tədris strategiyası və onların nümunələri verilmişdir.
Orijinal Öyrənmə
Orijinal öyrənmə tələbələrə real həyatda anlayışları öyrənməyə və anlamağa imkan verən tədris strategiyasıdır.
Bu tip tədris strategiyası tələbələrə tapşırığı öyrənməklə birinci əldən təcrübə əldə etməyə imkan verir. Tapşırıqla məşğul olmaq tələbələrə praktikanın əhəmiyyətini anlamağa kömək edəcək.
Bu tip tədris strategiyasının çətinliyi ondan ibarətdir ki, onu sinif daxilində qurmaq çətindir.
Nümunələr
- ESL müəllimi tələbələrin şəhərə sinif səfərində tamamlamaları üçün danışıq tapşırıqları verir.
- Şagirdlər tapşırığı şəhəri kəşf etməklə, şəkil çəkdirməklə, şəhərin mədəni irsinə heyranlıqla, istiqamət soruşmaqla və s.
- Günün sonunda tələbələr öz təcrübələri haqqında danışmaq üçün bir araya gəlirlər.
Kəşf öyrənmə
Kəşf öyrənmə tələbələrə düzgün cavablar üçün səriştəli mühiti tədqiq etməyə icazə verilən tədris strategiyasıdır. Bu, tələbələrdən yeni mühitdə mövcud olan resurslarla əvvəlki biliklərini təkmilləşdirməyi tələb edir.
Şagirdlərin özbaşına bilik əldə etmələri və nə edəcəyini söyləməmələri kəşf öyrənmənin faydalarından biridir.
Baxmayaraq ki, ümumi problemlər vaxt sərfiyyatı və diqqətin yayındırılmasıdır, çünki tələbələrə özləri öyrənmək üçün boş vaxt verilir.
Nümunələr
- Təlimatçı tələbələrə sinifdə özləri üçün yeni şeylər öyrənmək və kəşf etmək üçün müvafiq resurs təqdim edir.
- Müəllim sinifdə dərs məqsədlərini təqdim edir (yəni daha ağır olan Su və ya Qumdur).
- Dərsin sonunda tələbələr öyrəndiklərini danışmaq üçün ətrafa toplaşırlar.
Yüksək Gözləntilər
Bu, tələbələrdən akademik performanslarını yaxşılaşdırmaq üçün daha çox tələb etməyi əhatə edir. Yüksək gözləntilər hər bir tələbənin tələb olunan standarta cavab verməsi demək deyil, əksinə, hər bir tələbədən əvvəlki ən yaxşı akademik performansını yaxşılaşdırmasını gözləyir.
Bunun faydası tələbələrin qiymətlərini yaxşılaşdırmaqla akademik mükəmməlliyə davam etmələrini təmin etməkdir.
Çətinliklərdən bəziləri odur ki, müəllimlər şagirdlərinə qarşı daha şəfqətli olmalıdırlar.
Nümunələr
- Yüksək gözləntilər tələbələrin hazırkı inkişaf vəziyyətini müəyyən etmək üçün onların əvvəlki biliklərini ölçmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
- Bu, tələbələri cari performanslarından daha çox, daha yaxşı nailiyyətlər əldə etməyi hədəfləyir.
Valideyn və İcma İştirakı
Valideynlərin və ictimaiyyətin iştirakı hər iki tərəfi bir araya gətirərək tələbələr və onların icmaları ilə münasibət qurmağı nəzərdə tutur.
Bunun faydası ondan ibarətdir ki, bu, tələbələrə özlərini öz icmasının üzvü kimi görməyə imkan verir. Bu, tələbələrə öz cəmiyyətinin görkəmli üzvlərini tanımağa imkan verir.
Təhlükəsizliyə dair narahatlıqlar bəzi çətinliklərdir, çünki müəllimlər və icma üzvləri həm də formaları doldurmalı və arxa plan yoxlamalarını tamamlamalı olacaqlar.
Nümunələr
- Tərbiyəçi sinifə həvəslə gələn icma üzvlərini tapmalıdır.
- İcma üzvləri və müəllimlər dərslər haqqında danışmaq üçün bir araya gələcəklər.
- Tələbələr icma üzvlərini fiziki müzakirəyə cəlb etmək şansı əldə edirlər.
Həm də oxuyun: 12 Eksperimental Dizayn Nümunəsi (Tələbələr üçün məsləhətlər)
Şərtsiz müsbət hörmət
Bu, müəllimlərin ardıcıl və qeyd-şərtsiz olaraq tələbələrin bacarıqlı olduqlarını qəbul etməsini əhatə edir. Müəllimin vəzifəsi şagirdləri uğursuzluq, səhvlər və ya pis hərəkətlər etdikdə həvəsləndirməkdir.
Şagirdlər qeyd-şərtsiz müsbət münasibət gördükdə, onlar başa düşürlər ki, müəllim onların hazırkı performanslarına baxmayaraq təkmilləşmək qabiliyyətinə güvənir.
Şagirdlərə qeyri-münasib davranışların qəbuledilməz olduğunu bildirmək problemlərdən biri olaraq qalır.
Nümunələr
- Bu gün məktəbdə pis çıxış etdiyinizi bilirəm, amma sabah məktəbə gəlib daha yaxşı çıxış edəcəyinizi gözləyirəm.
Modelləşdirilmiş Tədris
Modelləşdirilmiş tədris müəllimin şagirdlərə tapşırığın necə yerinə yetirildiyini göstərdiyi tədris strategiyasının bir növüdür. Müəllim tapşırığın necə yerinə yetirildiyini daha kiçik sadə addımlara bölməklə nümayiş etdirir.
Bu, müəllimin ümumi nümunələrlə nümayiş etdirdiyi sinifdə tədris strategiyalarından biridir.
Müəllim cavabdeh olacaq və həmçinin, tələbələrin özləri üçün sınaqdan keçirməzdən əvvəl təhlükəsizlik prosedurlarını aydın şəkildə başa düşmələrini və riayət etmələrini təmin etmək üçün sinifə yeni bir fikir təqdim edildikdə nəzarət edəcək.
Boşluqları doldurun
Bu sadə tədris strategiyası tələbələrin natamam mətni doldurmasını əhatə edir və bu, şifahi və ya yazılı şəkildə baş verə bilər.
Boşluqların doldurulması müəllimlərə tələbələrin biliklərinə asanlıqla daxil olmaq imkanı verir. Bununla belə, bu tədris strategiyasından ardıcıl şəkildə istifadə edilə bilməz, çünki tələbələr də çətin metodlarla öyrənməlidirlər.
Nümunələr
- Kağız keçidləri: əsas ifadələrin silindiyi hekayələr. yəni 'Bu cümləni bitirə bilərsən? İsrailin ilk padşahı …… idi?
Peer Assisted Learning (PAL)
Burada müəllim şagirdlərin özləri üçün yeni şeyləri araşdırmaq və kəşf etmək üçün öyrənmə mühitinə nəzarət etməyə imkan verir.
Şagirdlər eyni səviyyədə olduqları üçün öz aralarında anlayışları aydın izah edə bilirlər.
Həmyaşıdların köməyi ilə öyrənmə tələbələrin tədrisə cavabdeh olmasından tamamilə fərqlidir.
Nümunələr
- Güclü tələbələrə zəif tələbələrlə cütləşməyə icazə verin. Güclü tələbələrin zəif tələbələri dəstəkləyərək öz biliklərini göstərməsinə icazə verin.
Afişa Təqdimatı
Poster təqdimatı dərsin sonunda zəka göstərmək üçün daha yaxşı bir yoldur. Qələmlər, çap materialları və plakatlar tələbələrin istifadəsinə verilməlidir.
Poster təqdimatları tələbələrə nümayiş bacarıqlarını tətbiq etməyə imkan verir və bu həm də bilikləri sinfə təqdim etmək üsuludur.
Nümunələr
- Tələbələrə biliklərini cəlbedici şəkildə qeyd etmək üçün qruplarda işləməyə icazə verin.
İki dəqiqəlik təqdimat
Plakatlar kimi iki dəqiqəlik şifahi təqdimatlar dərsin sonunda tələbələrə öz zəkalarını nümayiş etdirməyə imkan verən bir üsuldur.
Seçilmiş mövzu əsasında öz biliklərini sinifə təqdim etmək üçün hər bir tələbəyə iki dəqiqə vaxt verilir.
Nümunələr
- Mövzu üzrə yekun dərs üçün iki dəqiqəlik təqdimat üsulundan istifadə edilməlidir.
- Şagirdlərə xurma kartlarına qeydlər əlavə edərək iki dəqiqəlik təqdimatlarını hazırlamağa icazə verin.
- Tələbələrin öz aralarında məşq etmək üçün kifayət qədər vaxtının olduğundan əmin olun. Həmçinin, onlara xurma kartlarında əlavə qeydlər aparmağa dair təlimatlar verin.
Həm də oxuyun: 12 Fluid Intelligence Nümunələri (Tələbələr üçün Məsləhətlər)
De Bononun 6 Düşüncə Şapkası
Bu tədris strategiyası tələbələrdən məsələyə müxtəlif prizmadan baxmağı xahiş edir.
Altı papaq
- Ağ papaq - faktları təqdim edin.
- Sarı papaq - müsbət cəhətləri araşdırın.
- Qara Şapka - mənfi cəhətləri araşdırın.
- Red Hat - hisslərinizi və intuisiyanızı ifadə edin.
- Yaşıl papaq - yaradıcı olun.
- Mavi Şapka - bütün papaqların öz zolağında olmasını təmin edən menecer.
Nümunələr
- Tələbələrə müxtəlif nöqteyi-nəzərdən məsələ ilə bağlı deyəcəkləri beyin fırtınası üçün keyfiyyətli vaxt keçirməyə icazə verin.
Demokratik səs
Bu tədris strategiyası tələbələrə sinifdə nə baş verdiyinə qərar verərkən onları gücləndirməyə meyllidir.
Şagirdlərə öz səsləri ilə sinifdə necə öyrənəcəkləri barədə fikirlərini bildirmələrinə icazə verin.
Bu tədris strategiyası tələbələri gücləndirə, onlara inam yaratmağa kömək edə və onlara sinif üzərində sahiblik hissi verə bilər.
Şifahi olmayan jestlər
Müəllimlər şagirdlərin sinifdə öyrənməsinə kömək etmək üçün şifahi olmayan jestlərdən istifadə edə bilərlər. Bu, hətta sinifdən kənarda da istifadə edilə bilən güclü bir üsuldur.
Nümunələr
- Təsdiq baş əymək tələbəyə onların əla işlərinin tanınması barədə aydın mesaj göndərə bilər.
- Saata toxunmaq vaxtı göstərəcək və həmçinin tələbələrə zamana çox diqqət yetirməyi xatırladacaq.
Assosiativ Öyrənmə
Assosiativ öyrənmə, möhkəmləndirici bir çox ideyanın şagirdə təqdim edildiyi zaman baş verir.
Nümunələr
- Tərbiyəçi şagirdlərə bir sözü digəri ilə əlaqələndirməyə kömək etmək üçün şagirdlərə qafiyəli cütlər təqdim edir.
Həm də oxuyun: 15 Analitik Düşüncə Nümunəsi (Tələbələr üçün məsləhətlər)
Kooperativ öyrənmə
Bu tədris strategiyası tələbələrə birlikdə işləmək imkanı verir. Bu, qrupun uğurunun ümumi məqsədə çatmaq üçün tələbə əməkdaşlığından asılı olduğu kiçik qruplarda baş verir.
Faydalara sinifdə dağıdıcı rəqabət qabiliyyətinin minimuma endirilməsi daxildir.
Çətinliklərdən bəziləri tələbələri qrup şəklində birlikdə işləməyə məcbur etməkdir.
Nəticə
Müəllimlik gənc zehinlərin öyrənməsinə kömək etmək üçün lazım olduqda yeni texnikaların tətbiqini tələb edən peşələrdən biridir.
Şagirdlərin və ya tələbələrin oxumaq, düşünmək və ya yazma bacarıqlarını öyrənmək və inkişaf etdirmək üçün ehtiyac duyduğu hər şeydən asılı olmayaraq, sinif yeni tədris strategiyaları üçün açıqdır.
Tədris strategiyaları müəllimlərin kurs materiallarını çatdırmaq və tələbələri müxtəlif praktiki bacarıqlara cəlb etmək üçün istifadə edə biləcəyi uyğun üsullardır.
Tövsiyələr
- 10 Kristallaşdırılmış İntellekt Nümunəsi (Tələbələr üçün Məsləhətlər)
- 10 Əlilliyin Sosial Quruluşu (Tələbələr üçün Məsləhətlər)
- İnstitusional İrqçilik Nümunələri (Tələbələr üçün Məsləhətlər)
- 10 Fransız xalqının fiziki xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri
- Yoxlama və balans nümunələri (Tələbələr üçün məsləhətlər)
References
- Heplful Professor: 107 Sinif Tədris Strategiyasının Siyahısı (Nümunələrlə)
- Study.com: Effektiv Tədris Strategiyaları
- Indeed.com: Ən Effektiv Tədris Strategiyalarından 15-i
- KD Tanner - CBE - Həyat Elmləri Təhsili, 2013 -Struktur məsələləri: tələbə cəlbini təşviq etmək və sinif bərabərliyini inkişaf etdirmək üçün iyirmi bir tədris strategiyası
- KC Wise, JR Okey - Elm Tədrisində Araşdırma Jurnalı, 1983- Müxtəlif elmlərin tədrisi strategiyalarının nailiyyətlərə təsirinin meta-analizi
Cavab yaz