ווען איר אַרבעט אויף אַ טעזיס, דיסערטיישאַן אָדער קיין פאָרשונג פּאַפּיר, די פאָרשונג קשיא איז אַ קריטיש טייל. עס איז אַ אַרויסרופן צו קוועטשן אַלע די וויכטיק אַספּעקץ אָדער טעמעס פון לערנען אין אַ איין קשיא. דאָס איז וואָס די פאָרשונג קשיא אָפט יוואַלווז און באַקומען פיין-טונד בעשאַס די גאנצע פאָרשונג נסיעה. אין דעם פירער, מיר וועט פירן איר דורך דעם פּראָצעס פון קריייטינג אַ העכסט-קאַרב פאָרשונג קשיא. מיר וועלן אויך צושטעלן ביישפילן פון פאָרשונג פֿראגן צו העלפֿן איר פֿאַרשטיין בעסער.
די פאָרשונג קשיא סערוועס ווי דער יסוד פון דיין גאנצע לערנען. עס איז ווי די הויפּט רעטעניש שטיק וואָס טייז אַלץ צוזאַמען. ווען איר דעלוו אין דיין פאָרשונג, איר קען געפֿינען די נויט צו טוויק און סטרויערן די קשיא צו בעסער כאַפּן די עסאַנס פון וואָס איר ויספאָרשן.
אין די סוף פון דעם אַרטיקל, מיט די הילף פון די ביישפילן צוגעשטעלט, איר וועט האָבן אַ קלירער פארשטאנד פון ווי צו פאָרמולירן אַ עפעקטיוו פאָרשונג קשיא וואָס אַליינז מיט דיין לערנען ס גאָולז און אַבדזשעקטיווז. זאל ס קוק אין די שליסל אַספּעקץ פון קראַפטינג אַ פאָרשונג קשיא וואָס וועט פירן דיין עקספּלעריישאַן און אַנאַליסיס.
ביישפילן פון פאָרשונג פֿראגן און זייער וויכטיקייט אין אַ לערנען
פאָרשונג פֿראגן שפּילן אַ קריטיש ראָלע אין קיין פאָרשונג לערנען. זיי באַשרייַבן די סאַבדזשעקץ און פּראָבלעמס אונטער דיסקוסיע, פאָרעם אַ סיסטעמאַטיש פאָרשונג פּראָצעס. יסענשאַלי, דער ציל פון אַ לערנען איז צו אַדרעס די ספּעציפיש פאָרשונג קשיא עס פּאָוזאַז.
די פאָרשונג קשיא ניט בלויז גוידעס די לערנען אָבער אויך ינפלואַנסיז אנדערע יקערדיק קאַמפּאָונאַנץ ווי די מעטאַדאַלאַדזשי און כייפּאַטאַסאַז. דורך פאָרמולירן אַ קלאָר פאָרשונג קשיא, ריסערטשערז קענען באַשליסן די צונעמען צוגאַנג און מעטהאָדס צו זאַמלען און אַנאַלייז דאַטן.
עס זענען דריי הויפּט טייפּס פון פאָרשונג פֿראגן:
- קוואַליטאַטיווע פאָרשונג פֿראגן: די פאָקוס אויף ויספאָרשן און פארשטאנד קאָמפּלעקס פענאָמענאַ, אָפט ינוואַלווינג סאַבדזשעקטיוו יקספּיריאַנסיז און מיינונגען.
- קוואַנטיטאַטיווע פאָרשונג פֿראגן: די זענען דיזיינד צו זאַמלען נומעריקאַל דאַטן און זוכן צו פאַרלייגן באציונגען אָדער פּאַטערנז דורך סטאַטיסטיש אַנאַליסיס.
- פאָרשונג פֿראגן פֿאַר געמישט מעטהאָדס: קאַמביינינג אַספּעקץ פון ביידע קוואַליטאַטיווע און קוואַנטיטאַטיווע אַפּראָוטשיז, די פראגעס צושטעלן אַ פולשטענדיק פארשטאנד פון די פאָרשונג פּראָבלעם.
אין אַלגעמיין, פאָרשונג פֿראגן דינען ווי דער קאָמפּאַס וואָס פירן די גאנצע פאָרשונג נסיעה, פאָרעם די ריכטונג פון אָנפרעג און פּייווינג דעם וועג פֿאַר מינינגפאַל דיסקאַוועריז.
ביישפילן און קאַטעגאָריעס פון פאַרשידן פאָרשונג פֿראגן
אין פאָרשונג, די פֿראגן איר פרעגן אָפענגען אויף ווי איר פּלאַן צו פירן דיין לערנען. די מעטהאָדס איר קלייַבן פירן די פאָרמאַליישאַן פון דיין פאָרשונג פֿראגן. לאָמיר ויספאָרשן פאַרשידענע טייפּס פון פאָרשונג פֿראגן ביישפילן פֿאַר יעדער קאַטעגאָריע:
קוואַליטאַטיווע פאָרשונג פֿראגן: פֿאַרשטיין יקספּיריאַנסיז
קוואַליטאַטיווע פאָרשונג זוכט צו פֿאַרשטיין יקספּיריאַנסיז, פּערספּעקטיווז און געזעלשאַפטלעך דערשיינונגען. עס ינוואַלווז ויספאָרשן די טיפקייַט פון מענטש ינטעראַקשאַנז און די טייַטש פון מענטשן צוגעבן צו די ינטעראַקשאַנז. דאָ זענען אַ פּאָר פון ביישפילן:
- וואָס זענען די יקספּיריאַנסיז פון קאַרעטעערס ינטעראַקטינג מיט אָטיסטיק קינדער אין זייער ווערקפּלייס?
- די קשיא דעלוווז אין די טעגלעך יקספּיריאַנסיז פון מענטשן וואָס זאָרגן פֿאַר אָטיסטיק קינדער, מיט אַ ציל צו ופדעקן די טשאַלאַנדזשיז, פרייד און יינציק אַספּעקץ פון זייער ינטעראַקשאַנז.
- וואָס זענען די מיינונגען פון תּלמיד טוערס אין רעגירונג פאַסילאַטיז?
- די קשיא פאָוקיסיז אויף פארשטאנד די פּערספּעקטיווז פון תּלמיד טוערס אין רעגירונג פאַסילאַטיז, פּראַוויידינג ינסייץ אין זייער ראָלעס, טשאַלאַנדזשיז און מיינונגען וועגן זייער אַרבעט סוויווע.
קוואַנטיטאַטיווע פאָרשונג פֿראגן: ונטערזוכן נומערן און טרענדס
קוואַנטיטאַטיווע פאָרשונג ינוואַלווז די זאַמלונג און אַנאַליסיס פון נומעריקאַל דאַטן. עס יימז צו ידענטיפיצירן פּאַטערנז, באציונגען און טרענדס אין אַ געגעבן באַפעלקערונג. דאָ זענען ביישפילן פון קוואַנטיטאַטיווע פאָרשונג פֿראגן:
- וואָס זענען די שטימען ראַטעס אין די 2016 יו. עס. פּרעזאַדענטשאַל וואַלן קאַמפּערד צו די פריערדיקן עס?
- די קשיא זוכט צו קוואַנטיפיצירן די אָפּשטימונג נאַטור פון די באַפעלקערונג בעשאַס די ספּעסיפיעד ילעקשאַנז, פּראַוויידינג נומעריקאַל דאַטן צו פאַרגלייַכן און פונאַנדערקלייַבן אָפּשטימונג טרענדס.
- וואָס איז די דעמאָגראַפיק פּראָפיל פון יאַפּאַן אין 2023 קאַמפּערד צו 2013?
- די קשיא ינוואַלווז קאַלעקטינג סטאַטיסטיש דאַטן צו פֿאַרשטיין די ענדערונגען אין יאַפּאַן ס דעמאָגראַפיק זאַץ איבער אַ צען-יאָר צייט, פאָרשלאָגן ינסייץ אין באַפעלקערונג שיפץ.
מיקסעד-מעטאָד פאָרשונג פֿראגן: בלענדינג ינסייץ פון ביידע וועלטן
געמישט-מעטאָד פאָרשונג קאַמביינז עלעמענטן פון ביידע קוואַליטאַטיווע און קוואַנטיטאַטיווע אַפּראָוטשיז צו צושטעלן אַ פולשטענדיק פארשטאנד פון אַ פאָרשונג קשיא. דאָ ס אַ בייַשפּיל:
- וואָס איז געווען דער געבורט קורס אין טשיינאַ אין 2022, און ווי האט עס פּראַל אויף די יקאָוסיסטאַם?
- דעם געמישט-מעטאָד קשיא קאַמביינז נומעריקאַל דאַטן (געבורט קורס) מיט קוואַליטאַטיווע עקספּלעריישאַן צו פֿאַרשטיין די עקאַלאַדזשיקאַל ימפּלאַקיישאַנז פון באַפעלקערונג וווּקס. עס אַלאַוז פֿאַר אַ מאַלטיפאַסאַטיד אַנאַליסיס וואָס גייט ווייַטער פון נומערן.
אויך לייענען: אָבסערוואַטיאָנאַל פאָרשונג ביישפילן
די פינער קריטעריאַ דערקלערט
צו אַססעסס די קוואַליטעט פון אַ פאָרשונג קשיא, די FINER קרייטיריאַ מאָדעל קומט אין שפּיל. מיט פינף שליסל קאַמפּאָונאַנץ, דעם מאָדעל גיט אַ סיסטעמאַטיש צוגאַנג צו יוואַליוייטינג די ווערט פון אַ פאָרשונג קשיא.
פעאַסיביליטי: מאַכן פאָרשונג רעאַליסטיש און אַטשיוואַבאַל
דער ערשטער קאָמפּאָנענט פון די FINER קרייטיריאַ איז "פיזאַבאַל." עס עמפאַסייזיז די וויכטיקייט פון ינשורינג אַז די פאָרשונג קשיא איז רעאַליסטיש און אַטשיוואַבאַל. איידער דייווינג אין אַ פאָרשונג אָנשטרענגונג, עס איז יקערדיק צו אָפּשאַצן צי די ישוז אין האַנט קענען זיין פיזאַבאַל ינוועסטאַגייטאַד. דאָס ינוואַלווז קאַנסידערינג צי דער פאָרשער האט די פיייקייט צו זאַמלען די נויטיק דאַטן פֿאַר די פאָרשונג און פארמאגט די נויטיק סקילז און רעסורסן צו טאָן דאָס.
אין פּשוט טערמינען, אַ פיזאַבאַל פאָרשונג קשיא איז איינער וואָס איז אין די מעלוכע פון פּראַקטיקאַלאַטי, גענומען אין חשבון די פאָרשער ס אַבילאַטיז און בנימצא רעסורסן. דורך קאָנטראָלירונג דעם קאָמפּאָנענט, ריסערטשערז שטעלן די יסוד פֿאַר אַ רעאַליסטיש און אַטשיוואַבאַל לערנען, ימפּרוווינג די קוילעלדיק קוואַליטעט פון זייער פאָרשונג קשיא.
טשיקאַווע: כאַפּן ופמערקזאַמקייט און נייַגעריקייַט
די צווייטע קאָמפּאָנענט פון די FINER קרייטיריאַ איז "אינטערעסאנט." א הויך-קוואַליטעט פאָרשונג קשיא זאָל אָנצינדן נייַגעריקייַט און אינטערעס. עס זאָל זיין דיזיינד צו כאַפּן די ופמערקזאַמקייט פון ביידע די פאָרשער און פּאָטענציעל לייענער. אַ טשיקאַווע פאָרשונג קשיא ניט בלויז מאָוטאַווייץ די פאָרשער אָבער אויך מאכט די לערנען מער ענגיידזשינג פֿאַר אנדערע.
אין סימפּלער טערמינען, אַ טשיקאַווע פאָרשונג קשיא איז איינער וואָס שטייט אויס און מאכט מענטשן וועלן צו וויסן מער. דורך ינשורינג אַז די פאָרשונג קשיא איז קאַפּטיווייטינג, ריסערטשערז ביישטייערן צו די קוילעלדיק באַטייַט און אַפּעלירן פון זייער לערנען.
ראָמאַן: אַדינג ווערט צו יגזיסטינג וויסן
דער דריטער קאָמפּאָנענט איז "ראָמאַן," וואָס עמפאַסייזיז די וויכטיקייט פון קאַנטריביוטינג עפּעס נייַ צו יגזיסטינג וויסן. א הויך-קוואַליטעט פאָרשונג קשיא זאָל ציל צו פּלאָמבירן גאַפּס אין די קראַנט פארשטאנד פון אַ טעמע אָדער פאָרשטעלן אַ יינציק פּערספּעקטיוו. עס זאָל ברענגען נייַקייַט צו די פעלד, אַדינג ווערט צו די קאָלעקטיוו וויסן באַזע.
אין סימפּלער טערמינען, אַ ראָמאַן פאָרשונג קשיא איז איינער וואָס ינטראַדוסיז פריש ינסייץ אָדער פּערספּעקטיווז. דורך קאָנטראָלירונג דעם קאָמפּאָנענט, ריסערטשערז ענשור אַז זייער לערנען האט די פּאָטענציעל צו מאַכן אַ מינינגפאַל און אָריגינעל צושטייַער צו די גוף פון וויסן אין זייער פעלד.
עטישע: פּריאָריטייזינג אָרנטלעכקייַט און רעספּעקט
דער פערט קאָמפּאָנענט, "עטישע," אַנדערקאָרז די באַטייַט פון קאַנדאַקטינג פאָרשונג מיט אָרנטלעכקייַט און רעספּעקט. הויך-קוואַליטעט פאָרשונג פראגעס זאָל אַדכיר צו עטישע סטאַנדאַרדס, ינשורינג די וווילזייַן און רעכט פון פּאַרטיסאַפּאַנץ. דאָס ינוואַלווז קאַנסידערינג די פּאָטענציעל פּראַל פון די פאָרשונג אויף מענטשן און קהילות און נעמען סטעפּס צו מינאַמייז קיין שאָדן.
אין סימפּלער טערמינען, אַן עטישע פאָרשונג קשיא איז איינער וואָס רעספּעקט די כשיוועס און רעכט פון די ינוואַלווד. דורך פּרייאָראַטייזינג עטישע קאַנסידעריישאַנז, ריסערטשערז שטיצן די אָרנטלעכקייַט פון זייער לערנען און ביישטייערן צו די פאַראַנטוואָרטלעך שטייַגן פון וויסן.
באַטייַטיק: אַדרעסינג פּערטינענט ישוז
די לעצטע קאָמפּאָנענט איז "באַטייַטיק", וואָס עמפאַסייזיז די וויכטיקייט פון אַדרעסינג פּערטינאַנט ישוז. א הויך-קוואַליטעט פאָרשונג קשיא זאָל זיין באַטייַטיק צו די קראַנט שטאַט פון וויסן און אָנווענדלעך צו פאַקטיש-וועלט סיטואַטיאָנס. עס זאָל ביישטייערן צו סאַלווינג יגזיסטינג פּראָבלעמס אָדער אַדרעסינג דרינגלעך קאַנסערנז אין דעם פעלד.
אין סימפּלער טערמינען, אַ באַטייַטיק פאָרשונג קשיא איז איינער וואָס אַליינז מיט קראַנט ישוז און האט פּראַקטיש ימפּלאַקיישאַנז. דורך ינשורינג שייכות, ריסערטשערז פאַרבעסערן די אָנווענדלעך און פּראַל פון זייער לערנען, מאכן עס מער ווערטפול פֿאַר ביידע די אַקאַדעמיק קהל און געזעלשאַפט אין גרויס.
דערקלערונגען פון פאַרשידענע פאָרשונג פראגעס ביישפילן
1. די פּראַל פון צוקער אויף דעם גוף
די ערשטע קשיא, "ווי טוט צוקער פּראַל דיין גוף?" איז גאַנץ ברייט. עס עפֿנט די טיר צו אַ מיריאַד פון ענטפֿערס אָן אַ קלאָר פאָקוס פֿאַר פאָרשונג. אויף די אנדערע האַנט, די ריווייזד קשיא, "ווי קען אַ טעגלעך דאָזע פון 35 ג צוקער פּראַל אויף די ענערגיע לעוועלס פון 25-35-יאָר-אַלט וואָמען?" איז מער ספּעציפיש. דעם ספּעציפֿישקייט אַלאַוז פֿאַר אַ טאַרגעטעד ויספאָרשונג, פּאַטענטשאַלי ניצן אַ געמישט-מעטאַד צוגאַנג צו קלייַבן פולשטענדיק דאַטן.
2. אַנראַוואַלינג די האָוסינג קריזיס אין דענמאַרק
די קשיא "פארוואס איז עס אַ האָוסינג קריזיס אין דענמאַרק?" פעלן ספּעסיפיקאַטי, מאכן עס טשאַלאַנדזשינג צו מאַכנ זיך. א מער ראַפינירט ווערסיע, "ווי טאָן ינטערנאַשאַנאַליזיישאַן פּאַלאַסיז אין דאַניש אוניווערסיטעטן פּראַל אויף די פרייַ אָרט און אַפאָרדאַבילאַטי פון האָוסינג אין דענמאַרק?" נעראָוז די פאָקוס צו אַ באַזונדער אַרויסגעבן. דעם ספּעציפֿישקייט גיט אַ קלירער ריכטונג פֿאַר פאָרשונג, וואָס אַלאַוז אַ מער ינסייטפאַל עקספּלעריישאַן פון דעם פּראָבלעם.
3. קאַמפּערינג אַרבעטלאָזיקייַט פּאַלאַסיז אין די יו. עס. און אויסטראַליע
די אָנפֿרעג "זענען די אַרבעטלאָזיקייַט פּאַלאַסיז בעסער אין די יו. עס. אָדער אין אויסטראַליע?" איז סאַבדזשעקטיוו און פעלן אַ קלאָר יקער פֿאַר פאַרגלייַך. אין קאַנטראַסט, די ימפּרוווד קשיא, "ווי טאָן די יו. עס. און אויסטראַליע פאַרגלייַכן אין אַרבעטלאָזיקייַט בענעפיץ צווישן די נידעריקער קלאַס מיט גייַסטיק געזונט פּראָבלעמס?" איז מער אָביעקטיוו. עס אַוווידז אַסאַמפּשאַנז, פאָוקיסיז אויף אַ ספּעציפיש דעמאָגראַפיק, און שטעלן די בינע פֿאַר אַ פאָרשונג לערנען מיט אַ געזונט-דיפיינד פאַרנעם.
4. ענקערידזשינג אָנטייל אין רעגיאָנאַל ילעקשאַנז
די ברייטע קשיא "ווי קענען מער מענטשן זיין ערדזשד צו אָנטייל נעמען אין די רעגיאָנאַל ילעקשאַנז?" פעלן ספּעסיפיקאַטי און פּראַקטיקאַלאַטי פֿאַר פאָרשונג. אויף די אנדערע האַנט, "וואָס סטראַטעגיעס קען העלפֿן צו מאָטיווירן די 18-30-יאָר-אַלט באַפעלקערונג צו אָנטייל נעמען אין די רעגיאָנאַל ילעקשאַנז?" אָפפערס אַ מער פאָוקיסט און ריסערטשינג אָנפרעג. עס סאַגדזשעסץ די עקזיסטענץ פון פּאָטענציעל סאַלושאַנז, מאכן די פאָרשונג ריכטונג קלירער.
אויך לייענען: ווי צו שרייַבן אַ דיסערטיישאַן: שריט-דורך-שריט גייד
5. פֿאַרשטיין דראַג זידלען אין דייַטשלאַנד
די יאָ-אָדער-קיין נאַטור פון די קשיא "צי האָט מעדיצין זידלען געוואקסן אין דייַטשלאַנד אין די לעצטע 5 יאָר?" לימאַץ זייַן פאָרשונג פּאָטענציעל. אָבער, די קשיא "ווי איז די נומער פון מעדיצין זידלען קאַסעס ימפּאַקטיד דורך געזעלשאַפטלעך, עקאָנאָמיש און פּאָליטיש אַספּעקץ אין דייַטשלאַנד אין די לעצטע 5 יאָר?" גיט טיפקייַט און קאַמפּלעקסיטי. די קשיא ינקעראַדזשאַז אַ פולשטענדיק ויספאָרשונג אין די מאַלטיפאַסאַטיד סיבות ינפלואַנסינג מעדיצין זידלען טרענדס.
לאָזן אַ ענטפֿערן