Ерөнхийдөө сургалтын янз бүрийн хэв маягийн жишээнүүд байдаг бөгөөд бид түүний нийтлэлд цөөн хэдэн зүйлийг хэлэлцэх болно.
Заах арга, стратеги нь сурагчдын мэдлэг, ур чадварыг хөгжүүлэхэд багш нар ихэвчлэн ашигладаг өвөрмөц арга техник юм. Сургалтын үр дүнтэй арга техник нь суралцагчдад сургалтын тодорхой зорилгод хүрэхэд тусалдаг заах аргууд юм.
Сургалтын хэв маягийг ялгах нэг энгийн арга бол багш төвтэй, оюутан төвтэй харьцуулах явдал юм.
Багш нар оюутнууддаа шаардлагатай стандартад нийцүүлэн заах арга барилаа хялбархан өөрчилж болно. Гэсэн хэдий ч багш нар ангидаа тодорхой заах арга барилыг ашиглахыг илүүд үздэг.
Үр дүнтэй сургалтын стратеги
Үр дүнтэй заах стратеги нь сургалтын янз бүрийн орчинд төгс ажилладаг боловсролд батлагдсан туршлагуудыг агуулдаг. Олон багш нар сурагчдаа хичээлийн жилийн турш хичээлд оролцуулахын тулд сургалтын олон стратеги ашиглахаар шийдэж болно.
Олон багш нар олон заах стратеги ашиглахаар шийдэж болох ч бусад багш нар ангидаа нэг эсвэл хоёр заах стратегийг ашиглаж болно.
Тэд ангид заасан сэдвийг оюутнууд тодорхой ойлгохын тулд нэг эсвэл хоёр заах стратеги ашигладаг.
Оюутны хэрэгцээ шаардлагаас хамааран багш нар өөр өөр заах стратегийг ашиглаж болно. Заах стратеги нь нэг ангид төгс, дараагийн ангид аймшигтай байж болно.
Багш нар ангидаа заах стратеги юу болохыг ойлгох нь чухал бөгөөд ингэснээр тэд хүссэн үедээ хурдан тохируулга хийх боломжтой.
Мөн уншина уу: Социологийн үзэл баримтлал гэж юу вэ? (Оюутнуудад зориулсан зөвлөгөө)
Сургалтын хэв маягийн жишээ
Ерөнхийдөө өөр өөр заах хэв маягийн жишээнүүд байдаг бөгөөд бид цөөн хэдэн зүйлийг жагсаах болно.
Багш төвтэй
Багш төвтэй байх нь бидний анги танхимд түгээмэл байдаг уламжлалт арга юм. Үүнийг боловсролын банкны загвар гэж нэрлэдэг.
Энэ нь багшийн ярьдаг, сурагч бүр сонсдог анги танхимыг дүрсэлдэг. Энэ ангид сурагчид юм хийж сурдаггүй, харин багш ярьж байхад нь сонсдог.
Энэхүү заах стратегийн зарим гол шүүмжлэлд сурагчид идэвхгүй, үйлдлээр суралцдаггүй, багш бүх зүйлийг ярьдаг тул зааврыг ялгахад хэцүү байдаг.
Оюутан төвтэй
Энэ нь сурагчид зөвхөн багшийг сонсохоос илүү зүйлийг хийх явдал юм. Багш төвтэй хичээлийн танхимд идэвхгүй сургалт их байж болох ч оюутан төвтэй суралцах нь илүү идэвхтэй байдаг.
Жишээлбэл, багш суралцах орчинг зохион байгуулж, мөн нөөцөөр хангаж болно. Гэсэн хэдий ч оюутнууд багшийн яриаг сонсохоос илүүтэйгээр даалгавраа өөрсдөө хийж сурах ёстой.
Оюутан удирдсан сургалт
Энэхүү заах стратеги нь оюутнуудад ангидаа багш болох боломжийг олгодог. Янз бүрийн түвшний суралцагчидтай ангид суралцах нь илүү хурдан болдог.
Тэд ангид шинэ сэдвийг заахын тулд бүлгээрээ ажиллаж болно. Жишээлбэл, сурагчийг ангид хичээл заах боломжийг олгох.
Мөн уншина уу: Шингэн оюун ухааны 12 жишээ (Оюутнуудад зориулсан зөвлөгөө)
Прогрессив
Сургалтын дэвшилтэт хэв маяг нь шүүмжлэлтэй сэтгэлгээ, нийгмийн шударга ёсыг дэмжихэд голлон анхаардаг.
Жишээлбэл, дэвшилтэт сурган хүмүүжүүлэгч нь багш төвтэй сурган хүмүүжүүлэгчээс илүү шүүмжлэл, социологийн сэтгэлгээнд онцгой анхаарал хандуулдаг.
Прогрессив боловсролыг сүүлийн үед анги танхимд CRT заах, өнгөт арьст хүмүүсийг номондоо гол дүр болгон дүрслэх зэрэг зарим аргуудыг шүүмжилдэг.
Жагсаагч
Энд багш ангийнхаа өмнө жишээгээр хичээл заадаггүй, харин тэд хэрхэн хийж байгааг харуулж, оюутнуудад өөрсдөө дадлага хийх боломжийг олгохыг илүүд үздэг.
Хариуцлагын загвар буюу Би хийдэг, бид хийдэг, чи хийдэг аргыг аажмаар гаргах нь энэ аргын нийтлэг заах арга юм.
Би хийдэг: (багш төвтэй) Энд багш үзүүлж, ярьж, сурагчид сонсдог.
Бид хийдэг: (эрлийз) Энд анги хамт олон багшийн удирдлаган дор даалгаврыг гүйцэтгэдэг.
Та хийх: (оюутан төвтэй) Энд оюутнууд даалгаврыг ганцаараа хийхийг оролддог.
Байгаа
laissez-faire багш нь ихэвчлэн анги удирдан чиглүүлэх ур чадвар дутмаг байдаг. Тэд өдрийг өнгөрөөх эсвэл оюутнуудын амьдралыг хөнгөвчлөхөд нөлөөлөх талаар илүү их санаа зовдог.
Хамтран ажилладаг
Энэ төрлийн заах стратеги нь оюутнуудыг бүлгээрээ ярилцаж, заах боломжийг олгох дуртай багш нарт түгээмэл байдаг.
Ангийн тохиргоо нь оюутнууд багаар суудаг суудалтай байх магадлалтай. Дараа нь багш оюутнуудад зориулсан сорилт эсвэл асуултуудыг өгнө.
Дараа нь багш оюутнуудыг сэдвүүдийн хэлэлцүүлэгт татан оролцуулахын тулд бод, хуваалцах, шинжээч эвлүүлэг гэх мэт аргуудыг ашиглана.
Дидактик
Дидактик заах нь ихэвчлэн ёс суртахууны зааварчилгаатай холбоотой байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн багш төвтэй байдаг. Дидактикизмыг сайд нар болон санваартнууд ихэвчлэн индэр дээр зогсож бусдад заахдаа ихэвчлэн ашигладаг.
Энэ нь боловсролын байгууллагуудад лекцийн үеэр ажиглагддаг.
Ардчилсан
Ардчилсан заах арга барил нь олон заах хэв маягийн жишээнүүдийн нэг юм. Энэ нь оюутнууд санал өгөх, санал бодлоо хуваалцах боломжтой ардчилсан орчинтой адил анги танхимд заах явдал юм.
Анги танхим нь ардчилсан индэр шиг учраас оюутнууд шийдвэрээ гаргах боломжтой.
Жишээлбэл, ардчилал цэцэглэн хөгжсөн анги танхим нь сурагчдад дүрэм журам, ангийн соёлыг тогтоох боломжийг олгоно.
Төлөөлөгч
Энэхүү заах арга барил нь ихэвчлэн бүлгээр ажилладаг оюутнуудад үүрэг даалгаврыг гүйцэтгэхийг зөвшөөрдөг сурагч төвтэй багшийг хамардаг.
Энд багш сурагчдыг ажиглаж болохуйц байрлалаас харж байхдаа удирдах боломжийг олгодог. Энэхүү заах арга нь оюутнуудыг бүлэг болгон зохион байгуулах, мөн оюутан бүр бүлэг дэх өөрийн үүргийг сайн мэддэг байх тал дээр анхаардаг.
Мөн уншина уу: Талстжсан оюун ухааны 10 жишээ (Оюутнуудад зориулсан зөвлөгөө)
дасгалжуулагчийн
Энэ төрлийн сургалтын хэв маяг нь сэдэлд төвлөрдөг.
"Дасгалжуулагч" нь оюутнуудад зөв урам зориг, сэтгэлийн хүчийг өгдөг. Үүнийг бий болгосноор оюутнууд хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг даван туулж, суралцах орчинд амжилтанд хүрч чадна.
Энэхүү заах арга нь зөвхөн мэдээллийн талаар заадаггүй, харин оюутнуудад амьдралд урам зоригтой байх сэтгэлгээг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Montessori
Жинхэнэ Монтессори хичээлийн танхимд багш хэцүү байгаа сурагчдад саад учруулахаас үргэлж зайлсхийдэг. Тэд оюутанд саад учруулахгүй, харин аливаа саад бэрхшээлийг даван туулахад шаардлагатай бүх нөөцийг өгдөг.
Оюутнуудад тэмцэж, дараа нь бүтэлгүйтэж, дахин оролдох боломжийг олгох нь чадварлаг хүүхэд өсгөх хамгийн сайн шийдэл гэж үздэг.
Мөн уншина уу: Хөгжлийн бэрхшээлийн 10 нийгмийн бүтээн байгуулалт (Оюутнуудад зориулсан зөвлөгөө)
Төсөлд суурилсан
Энэхүү заах хэв маяг нь ангийн хичээлийг оюутнуудын дуусгах ёстой төслүүд дээр үндэслэн зохион байгуулахад оршино. Хичээл дуусахаас өмнө сурагчид шинэлэг байж, ямар нэгэн зүйлийг хөгжүүлэх ёстой гэсэн шаардлагыг багтаасан болно.
Оюутнууд урлагийн бүтээл эсвэл цэцэрлэг гэх мэт биет зүйлийг бүтээх болно. Заримдаа энэ нь оюутнуудыг сургуулийн талбайн хогийн савыг цэвэрлэх гэх мэт ариун цэврийн байгууламжийн төслийг дуусгахад оролцуулж болно.
Багийн сургалт
Энэхүү сургалтын хэв маяг нь нэг буюу хэд хэдэн ангид хэд хэдэн багш заадаг. Тэд үүнийг ээлжээр эсвэл хамтран заах үндсэн дээр хийх болно.
Энэхүү заах арга барилаар оюутнууд багшийн бүх түвшний хичээлийг ашиглах боломжтой. Жишээлбэл, багш нь англи хэлийг сайн заадаг бол өөр багш нь түүхийг сайн заадаг бол багш нар илүү сайн мэддэг хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хялбар байх болно.
Flipped Teaching
Энэхүү заах хэв маяг нь заах цаг болон гэрийн даалгаврын цагийг 'эргэх' тайлбарладаг.
Энд оюутнууд гэртээ байхдаа видео уншиж, үзэж шинэ зүйлийг сурч, олж мэдэх болно. Сургуульдаа ирээд сурсан мэдсэнээ багшийнхаа удирдлаган дор дадлага хийдэг.
Энэхүү заах арга барилын тусламжтайгаар багш ангид суралцагч төвтэй сургалтын түвшинг нэмэгдүүлэх боломжтой.
Дүгнэлт
Ерөнхийдөө оюутнуудад суралцахад нь туслах тодорхой арга техниктэй танилцах, ашиглах өөр өөр заах арга барил байдаг. Сургалтын хэв маяг бүр нь оюутны мэдлэг, чадварыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан.
Багш нь ангидаа оюутнуудад хэрхэн заахыг олж мэдвэл тэр ангид шаардлагатай зүйлийг өөрчлөх боломжтой.
зөвлөмж
- Аналитик сэтгэлгээний 15 жишээ (Оюутнуудад зориулсан зөвлөгөө)
- Үнэлгээчин хоорондын найдвартай байдлын 10 жишээ (Оюутнуудад зориулсан зөвлөмж)
- Биеийн-кинестетик оюун ухааны 7 давуу болон сул тал
- Унаачтай холбоотой 10 үнэгүй асуудлын жишээ (Оюутнуудад зориулсан зөвлөгөө)
- Шалгалт, тэнцлийн жишээ (Оюутнуудад зориулсан зөвлөгөө)
Ашигласан материал
- Тустай профессор: 25 заах хэв маягийн жишээ
- Indeed.com: Хамгийн үр дүнтэй заах 15 стратеги
- Study.com:Заах арга, стратеги
- CC Chatoupis – Биеийн тамирын багш, 2018, Биеийн тамирын багш нарын Mosston, Ashworth-ийн хэрэглээ сургалтын хэв маяг: Уран зохиолын тойм
- DJ Cothran, PH Kulinna, Д Банвилл 2005: Хэрэглээний соёл хоорондын судалгаа сургалтын хэв маяг
хариу үлдээх