Miova ny fanabeazana, ary misy hevitra vaovao momba ny fomba ianaran'ny mpianatra. Ny hevitra iray toy izany dia ny constructivism (teoria constructivism), fomba fampianarana izay mikendry ny hanampy ny mpianatra hahatakatra hevitra samihafa.
Noho izany, inona marina no atao hoe constructivism? Izany dia fomba fampianarana izay mifantoka amin'ny mpianatra mavitrika amin'ny fananganana ny fahatakarany izao tontolo izao. Ny théorie izany izay milaza fa ny mpianatra dia manorina fahalalana fa tsy manaiky vaovao.
Ity lahatsoratra ity dia manafoana ny constructivism, manazava ny atao hoe inona izany, ny antony maha-zava-dehibe azy, ny dingan'ny fianarana tafiditra, ny singa fototra ary ny tombony atolony.
Amin'ny teny tsotra, ny constructivism dia momba ny mpianatra manao mihoatra noho ny fitadidiana zava-misy fotsiny. Mazoto mamorona ny fahalalany kosa izy ireo amin'ny fandraisana anjara amin'ny fitaovana. Alaivo sary an-tsaina izany ho toy ny fananganana rafi-pahalalana ara-tsaina, biriky isaky ny biriky, mifanohitra amin'ny fandraisana vaovao fotsiny.
Ny maha-zava-dehibe ny constructivism dia miankina amin'ny fahafahany manao ny fianarana ho manan-danja kokoa. Rehefa mandray anjara mavitrika amin'ny dingan'ny fianarana ny mpianatra dia azo inoana kokoa ny mitadidy sy mahazo ny fampahalalana. Tahaka ny mianatra mitaingina bisikileta izany – tadidinao tsara kokoa ny fandehanana an-tongotra sy ny fandanjalanjana fa tsy ny famakiana azy fotsiny.
Ny dingana fianarana amin'ny constructivism dia misy dingana samihafa, manomboka amin'ny fihaonana voalohany amin'ny fampahalalana vaovao ka hatramin'ny dingana farany amin'ny fifehezana ny foto-kevitra. Ny dingana tsirairay dia mandray anjara amin'ny fananganana ankapobeny ny fahalalana ao an-tsain'ny mpianatra.
Ny singa fototra amin'ny constructivism dia ahitana hetsika mandrisika ny fikarohana, ny fiaraha-miasa ary ny traikefa an-tanana. Ireo singa ireo dia mikendry ny hanome tontolo fianarana manankarena ahafahan'ny mpianatra mandray anjara mavitrika sy mahazo ny hevitr'izay ianarany.
Betsaka ny tombony azo amin'ny constructivism. Izy io dia mampirisika ny fisainana mitsikera, ny fahaiza-mamaha olana ary ny fahatakarana lalindalina kokoa ny lohahevitra. Lasa mpianatra mahaleo tena kokoa ny mpianatra, vonona hampihatra ny fahalalany amin’ny toe-javatra tena misy.
Amin'ny ankapobeny, ny constructivism dia fomba fiasa mavitrika izay manova ny fanabeazana ho lasa zotram-pifaliana sy mahasarika, ahafahan'ny mpianatra manangana ny fahalalany mavitrika.
Ny teoria Constructivism sy ny lanjany
Ny Constructivism dia teoria izay manoro hevitra ny mpianatra mba tsy handray vaovao fotsiny; fa izy ireo dia mazoto manorina ny fahalalany. Ny foto-kevitra fototra dia ny hoe ny traikefanao no mamolavola ny fahalalana noforoninao amin'ny maha-mpianatra anao.
Amin'ny fisaintsainana ireo traikefa ireo sy ny fampidirana hevitra vaovao amin'ny fahalalana efa misy dia manatsara ny fahatakaranao ianao.
Amin'ny fomba fiasa constructivist, ny fomba fampianarana ifanakalozan-kevitra toy ny fifanakalozan-kevitra dia ampiasaina mba hamoronana tontolom-pianarana izay ahafahan'ny mpianatra mandray anjara mavitrika. Ny teoria dia manakivy ny fitadidiana ny fitadidiana, fa manantitrantitra kosa ny fahatakarana.
Ny maha-zava-dehibe ny constructivism dia miankina amin'ny fahafahany mamela ny mpianatra hampihatra sy hanatsara ny fahaiza-misaina, toy ny famahana olana, hamindra fahalalana amin'ny toe-javatra vaovao. Ity teoria ity dia tsy vitan'ny hoe manatsara ny fahaiza-mamaha olana fa mamporisika ny fitomboan'ny tena manokana sy ny fiaraha-monina amin'ny alàlan'ny fahazoana traikefa vaovao.
Ohatra, ny fandraisana anjara amin'ny vondrona fifanakalozan-kevitra dia manamora ny fianarana avy amin'ny namana na mpampianatra amin'ny alàlan'ny famporisihana ny fandraisana anjara mavitrika. Ity fomba fiasa ity dia mifanohitra amin'ny fianarana passive, izay ahazoana fahalalana vaovao nefa tsy miteraka hevitra vaovao.
Fahatakarana ireo teoria Constructivist samihafa amin'ny fanabeazana
Ao amin'ny fanabeazana, karazana teoria constructivist efatra lehibe no manazava ny fomba ianaran'ny olona sy ny fahazoana fahalalana.
Constructivism Trivial na Cognitive dia karazana fototra izay mametraka fototra ho an'ny hevitra constructivist hafa. Manoro hevitra ny mpianatra hanorina fahalalana amin'ny alàlan'ny fandikana ny traikefany manokana amin'ny fampiasana ny fahaizany ara-tsaina. Ny fianarana dia dingana mavitrika ahafahan'ny olona mampiditra vaovao vaovao amin'ny zavatra efa fantany. Ohatra, ny mpianatra iray izay mahatakatra ny fampitomboana dia afaka mampihatra izany fahatakarana izany kajy isan-jato.
Radical Constructivism dia manantitrantitra fa ny fahalalana boky fianarana dia mety tsy manan-danja toy ny fananganana fahalalana amin'ny alalan'ny traikefa manokana. Ity karazana constructivism ity dia manoro hevitra fa ny fahalalana teo aloha dia tena ilaina amin'ny fahatakarana vaovao vaovao, manasongadina ny fifandraisana lalina eo amin'ny maha-izy azy sy ny maha-izy azy. dingana fianarana.
Social Constructivism Mihodinkodina manodidina ny hevitra hoe misy fiantraikany lehibe eo amin'ny fizotran'ny fianarana ny mpiara-mianatra sy ny olona eo amin'ny tontolo iainany. Midika izany fa ny fifandraisana amin'ny mpiara-mianatra, ny fianakaviana, ny mpampianatra ary ny mpitantana dia misy fiantraikany mivantana amin'ny hetsika ataon'ny olona iray eo amin'ny tontolon'ny fianarana ary mihoatra lavitra noho ny fanabeazana ara-dalàna mankany amin'ny traikefan'ny fiainana isan-karazany.
Konstruktivisma ara-kolontsaina dia mihevitra fa misy fiantraikany amin'ny kolontsaina sy ny fomban-drazana manodidina azy ny hevitry ny mpianatra. Ity teoria ity dia milaza fa ny fahatakarana ny olona iray fototra ara-kolontsaina manampy hamantatra ireo antony mamolavola ny heviny sy ny fomba fijeriny.
The Constructivism Theory of Learning in 5 Simple Stage
Ny fianarana amin'ny alàlan'ny teoria constructivist dia misy dingana dimy lehibe manampy ny mpianatra hahatakatra tsikelikely ny hevitra iray:
Ao amin'ny dingana voalohany, antsoina hoe "Engage", ny mpampianatra dia miezaka ny hamantatra izay efa fantatry ny mpianatra ary hamantatra izay banga eo amin'ny fahalalany.
Miroso amin'ny dingana "Explore", ny mpianatra dia mirotsaka amin'ny foto-kevitra vaovao amin'ny alàlan'ny traikefa fianarana isan-karazany. Azon'izy ireo atao ny miresaka amin'ny namany ary manao fanamarihana mba hahatakarana tsara kokoa.
Ny dingana "Hazavao" dia izay ahafahan'ny mpanabe manampy ny mpianatra amin'ny fampifandraisana ireo vaovao vaovao sy mamaly ny fanontaniana rehetra mba ho mazava kokoa.
Ao amin'ny dingana "Elaborate", ny mpianatra dia mampihatra izay nianarany, mamela azy ireo hahazo fahatakarana lalindalina kokoa ny foto-kevitra.
Farany, amin'ny dingana "Evaluate", manombana ny mpianatra ny mpampianatra mba hahitana raha azony ny foto-kevitra fototra.
Ireo dingana dimy ireo dia tena ilaina amin'ny constructivism satria mamporisika ny fiaraha-miasa sy ny fianarana mavitrika. Amin'ny fiaraha-miasa, ny mpianatra dia afaka mamaha olana amin'ny fomba mahomby ary mahazo hevitra vaovao.
5 Singa manan-danja amin'ny Constructivism
Ny Constructivism, teoria momba ny fomba ianaran'ny olona, dia manana lafiny dimy manan-danja izay misy fiantraikany amin'ny fampiharana azy amin'ny mpianatra.
Voalohany, miodina manodidina ny hevitra hoe naorina ny fahalalana. Raha lazaina amin'ny teny tsotra dia midika izany fa ny zavatra fantatsika dia miorina amin'ny zavatra efa fantatsika.
Faharoa, ny fianarana dia aseho ho dingana mavitrika. Izany dia midika fa ny mpianatra dia tsy mandray vaovao fotsiny fa mandray anjara mavitrika amin'ny mpiara-mianatra aminy na mpampianatra amin'ny alàlan'ny fomba ifanakalozan-kevitra, toy ny fandraisana anjara amin'ny fifanakalozan-kevitra.
Mianatra rehefa mandeha ny tsirairay. Ny hevitra tsirairay azo dia manampy amin'ny fahatakarany, manampy amin'ny fahatakarana tsara kokoa ny hevitra manaraka.
Ny fianarana dia heverina ho asa sosialy. Midika izany fa tsy amin’ny alalan’ny fandinihan-tena ihany no ahazoan’ny olona fahalalana fa amin’ny alalan’ny fifaneraserana amin’ny hafa, na ny mpiara-mianatra, na ny mpanabe, na ny mpianakavy.
Ny fianarana dia contextual. Ny mpianatra dia mahazo fampahalalana vaovao amin'ny fampifandraisana izany amin'ny zavatra efa azony sy inoany, ary manantitrantitra ny maha-zava-dehibe ny fampifandraisana ny fahalalana vaovao amin'ny rafitra efa misy.
Ankoatra izany, ny fahalalana dia raisina ho toy ny lafiny manokana. Koa satria samy manana traikefa manokana sy fahalalana teo aloha ny tsirairay, dia miovaova ny fizotran'ny fianarana isaky ny olona.
Farany, ny antony manosika dia mitana anjara toerana lehibe amin'ny fianarana. Raha toa ka tsy manana antony manosika ny mpianatra, dia lasa sarotra ho azy ireo ny miditra amin'ny traikefany taloha ary mametraka fifandraisana amin'ny fampahalalana vaovao. Ny motivation no hery manosika izay manatsara ny traikefa amin'ny fianarana ary mamporisika ny fampiharana ny fahalalana azo.
Ny tombony amin'ny Constructivism
Ny Constructivism, teoria momba ny fianarana, dia manana tombony maro izay manampy amin'ny traikefa fanabeazana mahaliana sy mahomby kokoa. Ny tombony lehibe iray dia ny fahafinaretana entin'izany amin'ny dingan'ny fianarana. Tsy toy ny fomba nentim-paharazana izay ahafahan'ny mpianatra mandray vaovao, ny constructivism dia mamela ny mpianatra hampiasa ny traikefany manokana mba hahazoana fahalalana vaovao.
Tombontsoa lehibe iray hafa dia ny fampandrosoana ny famahana olana sy ny fahaiza-manao ara-tsosialy. Amin'ny alàlan'ny fifandraisana amin'ny mpampianatra, ny mpiara-mianatra, na ny olona ao amin'ny fianakaviana, ny mpianatra dia mandray anjara amin'ny hetsika manan-danja izay manatsara ny fahaizany mamaha olana sy mamakivaky ny toe-javatra sosialy.
Lafiny fototry ny constructivism ny fananana fianarana. Ny mpianatra dia miandraikitra ny fianarany satria mifototra amin'ny fanontaniany sy ny fandinihany izany. Ity fomba fiasa manokana ity dia tsy vitan'ny hoe mahatonga ny fianarana ho manan-danja kokoa fa mampitombo ny mety hisian'ny fitazonana sy fampiharana ny fahalalana amin'ny toe-javatra tena misy.
Ny constructivism koa dia miteraka fahalianana eo amin'ny mpianatra amin'ny fampifandraisana ny hetsika fianarana amin'ny tontolo tena izy. Io fifandraisana io dia mamporisika azy ireo hametraka fanontaniana sy hanohitra ny vaovao misy, hampiroborobo ny fahatakarana lalindalina kokoa ny lohahevitra.
Farany, ny constructivism dia mampiroborobo ny fahasamihafana eo amin'ny fianarana. Amin'ny alàlan'ny famelana ireo mpianatra haka ny traikefany sy ny fiaviany ara-kolontsaina, dia miteraka tontolom-panabeazana mitambatra sy mavitrika kokoa izany. Izany dia tsy vitan'ny hoe manaja ny maha-izy azy ny mpianatra fa manatsara ny traikefa fianarana amin'ny ankapobeny.
Famaranana
Ny Constructivism dia teoria tena ilaina izay mahatonga ny fianarana ho mahafinaritra ho an'ny mpianatra. Miankina amin’ny fandraisana anjara amin’ny fianarana no tena mahasarika azy. Rehefa mandray anjara mavitrika ny mpianatra dia manomboka mieritreritra tsara izy ireo. Midika izany fa mianatra mamaha olana izy ireo, izay tena ilaina amin'ny tontolo tena izy.
Tsy toy ny mipetraka sy mihaino fotsiny, ny constructivism dia mamela ny mpianatra hampiasa izay efa fantany mba hianarana zava-baovao. Toy ny manorina amin’izay efa niainany teo aloha izany. Tena ilaina io fomba fianarana io satria mamporisika ny famoronana, ny famakafakana ary ny fanombanana. Manova ny traikefa fianarana manontolo ho zavatra mahafinaritra sy mahasarika.
Leave a Reply