教育戦略、教室で使用される例、生徒や生徒にどのようなプラスの影響を与えるのか?
教師は、若い心を引きつけて学習を助けるために、必要に応じて新しいテクニックを適用する必要がある職業の XNUMX つです。 教室は、生徒や生徒が読解力、推論力、または作文スキルを学び、伸ばすために必要なものであれば何でも、新しい指導戦略に対応できます。
教師は多くの場合、複数の指導戦略を使用して、さまざまな学力レベルの生徒に適した授業計画を立てます。 複数の指導戦略を使用することで、生徒はトピックを理解し、学習を向上させることができます。
教育戦略とは何ですか?
指導ストラテジーまたは指導ストラテジーとは、学習プロセスを通じて生徒や生徒をサポートするために教師が使用する方法を指します。
生徒がトピックを理解できるようにするために、教師はそのトピックに適した特定の指導ストラテジーを使用します。
学習目標を達成し、さまざまなタイプの生徒をサポートするために、複数の指導戦略がよく使用されます。
教育者は、英語学習者向けに設計された指導戦略を使用することを決定する場合があります。 また、生徒のニーズに応じて、障害のある生徒や ADHD を持つ生徒に適した指導戦略を使用することもあります。
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教室での指導戦略と例
ここでは、教室での指導戦略とその例をいくつか紹介します。
本物の学習
本物の学習は、生徒が実生活で概念を学び理解できるようにする教育戦略です。
このタイプの教育戦略により、生徒は課題を学習することで直接の経験を積むことができます。 課題に取り組むことで、学生は実践の重要性を理解することができます。
このタイプの教育戦略の課題は、教室内で確立するのが難しいことです。
例
- ESL 教育者は、市内への授業の野外旅行で生徒が完了できる会話のタスクを提供します。
- 学生たちは、街を探索したり、写真を撮ったり、街の文化遺産を鑑賞したり、道を尋ねたりすることでタスクを完了します。
- 一日の終わりまでに、生徒たちは集まって自分の経験について話し合います。
ディスカバリーラーニング
発見学習は、生徒が正しい答えを得るためにリソース豊富な環境を探索できる教育戦略です。 学生は、新しく見つけた環境で利用可能なリソースを使用して、以前の知識を向上させる必要があります。
生徒が何をすべきかを指示されずに自ら知識を習得することは、発見学習の利点の XNUMX つです。
一般的な課題としては、学生が自分で学習するための自由時間が与えられるため、時間の浪費や気が散ることが挙げられます。
例
- インストラクターは、生徒が教室で自分自身で学び、新しいことを発見できるように、適切なリソースを提供します。
- 教師は教室でレッスンの目標(つまり、水と砂のどちらが重いか)を提示します。
- 授業の終わりには、生徒たちが集まり、学んだことについて話し合います。
高い期待
これには、学業成績を向上させるために生徒にさらに多くのことを要求することが含まれます。 高い期待は、すべての学生が必要な基準を満たす必要があるという意味ではなく、すべての学生が過去の最高の学業成績を向上させることを期待しています。
この利点は、学生が成績を向上させて学業の卓越性を追求し続けることができることです。
課題としては、教師が生徒に対してもっと思いやりを持つ必要があることが挙げられます。
例
- 高い期待は、生徒の事前知識を測定して現在の発達状態を判断するように設計されています。
- これにより、生徒は現在のパフォーマンスよりもさらに高い成果を達成することを目指すようになります。
親と地域社会との関わり
保護者と地域社会との関わりには、生徒とその地域社会の双方を結びつけることで関係を構築することが含まれます。
この利点は、学生が自分自身をコミュニティのメンバーとして認識できることです。 これにより、学生はコミュニティの著名なメンバーを知ることができます。
教師やコミュニティのメンバーもフォームに記入し、身元調査を完了する必要があるため、安全性への懸念が課題の一部です。
例
- 教育者は、教室に熱心に来てくれるコミュニティのメンバーを見つける必要があります。
- コミュニティのメンバーと教育者が集まり、レッスンについて話し合います。
- 学生はコミュニティのメンバーと物理的なディスカッションに参加する機会を得ます。
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無条件の前向きな敬意
これには、講師が一貫して無条件に生徒が有能であると認識することが含まれます。 教師の責任は、生徒が失敗したり、間違いをしたり、不正行為をしたときに励ますことです。
生徒が無条件の肯定的な評価を受けると、現在の成績にもかかわらず、教師が生徒の能力が向上することを信頼していると理解します。
不適切な行動は容認できないことを生徒に知らせることが依然として課題の XNUMX つです。
例
- 今日の学校での成績が悪かったことは知っていますが、明日は学校に来てより良い成績を収めることを期待しています。
モデル化された指導
モデル化された教育は、教師が生徒にタスクをどのように実行するかを示す一種の教育戦略です。 教師は、タスクを小さな簡単なステップに分けて、どのように実行するかを示します。
これは、教師が一般的な例を示して説明する教室の指導戦略の XNUMX つです。
教師は責任者であり、新しいアイデアをクラスに導入する際に管理を維持し、生徒が自分で試す前に安全手順を明確に理解して従うようにします。
差を埋める
このシンプルな指導戦略では、生徒が不完全なテキストを埋める必要があり、口頭または書面で行うことができます。
穴埋め形式を利用すると、教師は生徒の知識に簡単にアクセスできるようになります。 ただし、生徒は挑戦的な方法で学習する必要があるため、この教育戦略を一貫して使用することはできません。
例
- ペーパークローゼの一節: 重要なフレーズが削除された物語。 つまり「この文を最後まで言ってもらえますか?」 イスラエルの初代王は……?
ピア支援学習 (PAL)
ここでは、教師が生徒が学習環境を管理し、自分たちで新しいことを探求し、発見できるようにします。
同じレベルにいるため、生徒同士で概念を明確に説明できます。
ピア支援学習は、生徒が指導を担当することとはまったく異なります。
例
- 強い生徒が弱い生徒とペアを組めるようにします。 弱い生徒をサポートすることで、強い生徒が自分の知識を発揮できるようにします。
ポスターボード
ポスタープレゼンテーションは、授業の最後に知性を示すより良い方法です。 ペン、印刷物、ポスターを生徒が利用できるようにする必要があります。
ポスター プレゼンテーションでは、学生がデモンストレーション スキルを練習することができ、クラスに知識を提示する方法でもあります。
例
- 生徒がグループで作業して、魅力的な方法で知識を記録できるようにします。
XNUMX分間のプレゼンテーション
ポスターなどの XNUMX 分間の口頭プレゼンテーションは、授業の終わりに生徒が自分の知性を示すことができる方法です。
各生徒には、選択したトピックに基づいて自分の知識をクラスで発表する時間が XNUMX 分間与えられます。
例
- XNUMX 分間のプレゼンテーション方法は、トピックに関する最後のレッスンに使用する必要があります。
- 生徒たちにメモを手のひらカードに追加して、XNUMX 分間のプレゼンテーションを準備させます。
- 生徒同士で練習するのに十分な時間を確保してください。 また、手相カードに追加のメモを取る方法も指導してください。
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デ・ボノの 6 つの思考帽子
この教育戦略では、生徒に問題をさまざまな視点から見るように求めます。
シックス・ハット
- ホワイトハット - 事実を提供してください。
- イエローハット - ポジティブな点を探ります。
- Black Hat - ネガティブなものを探ります。
- Red Hat - あなたの感情と直感を表現してください。
- グリーンハット - 創造力を発揮してください。
- ブルーハット - すべての帽子が自分のレーンにあることを確認するマネージャー。
例
- 生徒が、この問題について複数の観点から何を言うかをブレインストーミングする充実した時間を過ごせるようにします。
民主党の投票
この教育戦略は、教室内で何が起こるかを生徒が決定できるようにするため、教室内で生徒に権限を与える傾向があります。
生徒が投票を通じて、教室でどのように学習するかについて意見を表明できるようにします。
この教育戦略は生徒に力を与え、信頼を築き、教室に対する当事者意識を与えることができます。
非言語的ジェスチャー
教師は非言語ジェスチャーを使用して、教室での生徒の学習を支援できます。 教室の外でも使える強力なメソッドです。
例
- 承認のうなずきは、生徒の優れた取り組みが認められているという明確なメッセージを生徒に伝えることができます。
- 時計をタップすると時間が表示され、生徒に時間に注意するよう促します。
連想学習
連想学習は、強化される複数のアイデアが生徒に紹介されるときに発生します。
例
- 教育者は、生徒が単語と別の単語を結びつけるのを助けるために、韻を踏む他の単語のペアを生徒に提供します。
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協同学習
この教育戦略には、生徒が協力して取り組めるようにすることが含まれます。 これは小グループで行われ、グループの成功は共通の目標を達成するための学生の協力に依存します。
利点としては、教室内での破壊的な競争を最小限に抑えることが挙げられます。
課題のいくつかは、生徒をグループとして協力させることです。
まとめ
教師は、若い心を引きつけて学習を助けるために、必要に応じて新しいテクニックを適用する必要がある職業の XNUMX つです。
教室は、生徒や生徒が読解力、推論力、または作文スキルを学び、伸ばすために必要なものであれば何でも、新しい指導戦略に対応できます。
指導戦略は、教師がコース教材を提供し、生徒にさまざまなスキルの練習をさせるために使用できる適切な方法です。
提言
- 結晶化された知性の 10 の例 (学生へのヒント)
- 10 障害の社会的構築 (学生へのヒント)
- 制度的人種差別の例 (学生へのヒント)
- 10人のフランス人の身体的特徴と特徴
- 抑制と均衡の例 (学生向けのヒント)
参考文献
- 元気な教授: 107 の教室指導戦略のリスト (例付き)
- Study.com: 効果的な教育戦略
- Indeed.com: 最も効果的な教育戦略 15 選
- KD タナー – CBE – ライフ サイエンス教育、2013 –構造が重要: 生徒の参加を促進し、教室での公平性を育むための XNUMX の教育戦略
- KC ワイズ、JR オーキー – 科学教育研究ジャーナル、1983- さまざまな科学教育戦略が成績に及ぼす影響のメタ分析
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