Was ist studierendenzentriertes Lernen und welche Beispiele und Vorteile ergeben sich für Studierende?
Beim schülerzentrierten Lernen handelt es sich um eine einzigartige Lernstrategie, die den Fokus des Unterrichts auf den Schüler und nicht auf die Ausrichtung des Lehrers verlagert. Es handelt sich um eine Lernstrategie, die im Klassenzimmer angewendet wird und auf Beziehungen und Personalisierung basiert.
Den Schülern die Möglichkeit zu geben, sich an experimentellem Lernen, experimentellem Design oder forschungsbasiertem Lernen zu beteiligen, ist ein klares Beispiel für schülerzentriertes Lernen.
Lehrer, die diese Unterrichtsstrategie anwenden, werden zu Wegweisern und Mitarbeitern, während die Schüler die verantwortliche Rolle im Lernprozess übernehmen.
Das Ziel besteht darin, dass die Schüler die Art und Weise, wie der Unterricht im Klassenzimmer durchgeführt wird, aktiver gestalten, anstatt nur passive Empfänger des Unterrichtsplans zu sein.
Was ist schülerzentriertes Lernen?
Beim schülerzentrierten Lernen handelt es sich um eine einzigartige Lernstrategie, die den Fokus des Unterrichts auf den Schüler und nicht auf die Ausrichtung des Lehrers verlagert. Es handelt sich um eine Lernstrategie, die im Klassenzimmer angewendet wird und auf Beziehungen und Personalisierung basiert.
Pädagogen, die diese Lernstrategie häufig anwenden, werden zu Moderatoren, Führern und Mitarbeitern.
Laut Study.com besteht das Hauptziel des schülerzentrierten Lernens darin, Schülern mit intrinsischer Motivation dabei zu helfen, beim Lernen erfolgreich zu sein. Diese Lehrmethodik zeigt deutlich, dass die Studierenden motiviert sind und auch ihre akademischen Leistungen steigern.
Diese Lernstrategie schafft eine angenehmere Lernatmosphäre im Klassenzimmer. Lehrer bauen eine stärkere Beziehung zu ihren Schülern auf und Verhaltensprobleme werden im Klassenzimmer weniger zum Problem.
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Beispiele für schülerzentriertes Lernen
Die Schüler werden im Lernprozess aktiver, wenn der Lehrer die schülerzentrierte Lernstrategie anwendet.
Einige Beispiele für schülerzentriertes Lernen sind:
Bildungsphilosophie von Reggio Emilia
Die Bildungsphilosophie von Reggio Emilia wird im Allgemeinen in Vorschulen und Grundschulen umgesetzt und das Kernelement dieses Ansatzes beschreibt die angeborene Neugier und die Fähigkeiten der Kinder.
Anstatt die Schüler dazu zu bringen, sich dem Lernansatz des Lehrers zu unterwerfen, werden die Schüler stärker in ihren Lernprozess einbezogen.
Indem man Kindern ermöglicht, Dinge zu erkunden, die sie interessant finden, entwickeln sie sich natürlicher als Menschen. Kinder sind von Natur aus neugierig und stellen Fragen, um weitere Fragen zu beantworten und Ergebnisse zu erzielen.
Aufgrund ihrer neugierigen Natur können sie Hypothesen aufstellen und Experimente durchführen, um bestimmte Konzepte und die Umgebung besser zu verstehen.
Leistungsbasierte Lernerfahrung
Beim leistungsorientierten Lernen geht es um die Vermittlung und Entwicklung praktischer Fähigkeiten. Dadurch, dass Studierende in einem Experiment Erfahrungen aus erster Hand sammeln können, können sie ihre Fähigkeiten bei der Bewältigung unterschiedlicher Aufgaben unter Beweis stellen.
Beispielsweise beschließt eine Gruppe von Mathematiklehrern, ein leistungsbasiertes Projekt zu erstellen, bei dem die Schüler die Notlandung eines Flugzeugs im Rollenspiel spielen sollen.
Die Lösung zur Lösung dieses Problems besteht darin, dass die Schüler mehrere mathematische Probleme zur Luftfahrt lösen. Die Schüler lernten, verschiedene mathematische Probleme der Luftfahrt zu lösen und konnten das Flugzeug erfolgreich in Sicherheit bringen.
Wissenschaftlich fundierte Lösungen für Umweltprobleme
Schülerzentriertes Lernen als Lernstrategie deckt im Allgemeinen ein breites Spektrum an Unterrichtsansätzen ab.
Zum Beispiel Studenten der Indiana University und Purdue University Studierende, die in Einführungskursen in die Umweltwissenschaften eingeschrieben sind, nehmen an einem Programm teil, das sich positiv auf die Umwelt einer Nachbargemeinde auswirkt.
Das Programm ist eine Initiative zur Wiederherstellung von Feuchtgebieten und der Ansiedlung einheimischer Pflanzen. Die an diesem Programm teilnehmenden Studierenden organisieren ihre Gruppen, verteilen Aufgaben entsprechend ihrer persönlichen Fähigkeiten an ihre Mitstudierenden und übernehmen verschiedene Rollen.
Die Programme helfen den Schülern auch dabei, ihre Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern und die Bedeutung der Teamarbeit bei der Interaktion mit Community-Mitgliedern zu verstehen.
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Entwickelt praktische Fähigkeiten
Durch schülerzentriertes Lernen werden die praktischen Fähigkeiten der Schüler gestärkt.
Das Auswendiglernen von Definitionen und wichtigen mathematischen Gleichungen unterscheidet sich erheblich von der Anwendung einer mathematischen Gleichung zur Lösung realer Probleme.
Für einen Schüler ist es sehr wichtig, das Wissen über das Lösen mathematischer Gleichungen anzuwenden, um reale Probleme zu lösen.
Deep Learning provozieren
Grundsätzlich kann schülerzentriertes Lernen unabhängig von der Klassenstufe in der Schule praktiziert werden.
Beispielsweise beschließen Lehrer einer Grundschule, Lernprovokationen zu entwerfen, die die Schüler dazu inspirieren, ihre Lerninteressen zu erkunden.
Lernaufgaben werden auf verschiedene Karten geschrieben, die an der Tafel angeordnet werden. Anschließend dürfen die Schüler die Karte auswählen, die sie am meisten interessiert.
Auf allen Lernaufgabenkarten sind Positionen ausgewählt, an denen die Schüler ihre Aufgaben im Klassenzimmer erledigen können. In den dafür vorgesehenen Räumen stehen jeweils unterschiedliche Materialien zur Verfügung, die jeder Schüler zum Lösen seiner Aufgabe benötigt.
Nach Abschluss der Aufgabe schreiben die Schüler in einem Lerntagebuch über ihre Lernerfahrungen und grübeln darüber nach, was sie gelernt haben.
Der Lehrer und die Schüler nutzen das Lerntagebuch, um eine Diskussion über die Erfahrungen des Schülers zu führen.
Erlebnispädagogische Lernaktivitäten
Erfahrungslernen ist eines der Beispiele für schülerzentriertes Lernen und beinhaltet insbesondere „Learning by Doing“. Bei dieser Lernstrategie sind die Schüler aktiver und erhalten nicht nur passiv Informationen vom Lehrer, wie sie Dinge erledigen sollen.
Problembasiertes Lernen an der medizinischen Fakultät
Diese studierendenzentrierte Lernstrategie beschreibt einen studierendenzentrierten Lernansatz im Medizinstudium, bei dem der Dozent nur eine minimale Rolle spielt.
Medizinstudenten müssen vor ihren Augen ein klinisches Problem lösen, das einen realen Patientenfall betrifft. Die Diagnose des Patienten wird den Studierenden nicht mitgeteilt.
Die Studierenden beteiligen sich an der Diskussion, um den Sachverhalt und alle weiteren erforderlichen Details zu ermitteln. Jedem Schüler wird eine Lernaufgabe gestellt, die auch beim nächsten Treffen mit der Gruppe geteilt werden kann.
Während des Treffens ist der Tutor anwesend und kann mit Ratschlägen oder Vorschlägen weiterhelfen.
Debattenwettbewerb im Klassenzimmer
Während einer Brainstorming-Sitzung in der Klasse erstellen die Schüler eine Liste mit Themen, über die sie gerne diskutieren.
Die Studierenden wählen im Alleingang ein bevorzugtes Thema aus, über das sie diskutieren möchten. Sie entscheiden auch, ob sie auf der Pro- oder Contra-Seite des Arguments stehen wollen.
Die Grundregeln des Wettbewerbs werden von den Studierenden festgelegt und sie entscheiden auch, wie lange sie sich auf die Debatte vorbereiten.
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Serviceorientierte Lernerfahrung
Serviceorientiertes Lernen beschreibt die Anwendung akademischer Konzepte auf praktische Fragestellungen, die gesellschaftliche Bedürfnisse berücksichtigen.
Eines der Beispiele, die beschreiben, wie College-Studenten die nächste Generation von Wählern ermutigen können, Teil der Demokratie zu sein, ist das Growing Voters-Framework von Tufts University.
Der Bericht liefert aussagekräftige Vorschläge, wie Pädagogen gemeinsam mit Gemeindevorstehern Abstimmungslücken schließen können.
Fördern Sie Teamarbeit und Zusammenarbeit
Beim schülerzentrierten Lernen geht es im Allgemeinen eher um Teamarbeit, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Im Klassenzimmer arbeiten die Schüler in kleinen Gruppen zusammen, um bestimmte Aufgaben zu lösen, die ihnen von ihrem Lehrer gestellt werden.
Sie können auch zusammenarbeiten, um ein Projekt zu entwickeln und abzuschließen.
Die Zusammenarbeit mit anderen ist eine der wertvollen Fähigkeiten, die jeder Schüler haben kann. Es handelt sich um eine wertvolle Fähigkeit, die nach dem Abitur von Nutzen sein wird.
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Lehrervorbereitung
Der Beruf des Lehrers ist recht anspruchsvoll.
Von September bis Juli sind Lehrer sehr engagiert in ihrer Arbeit. Vieles schülerzentrierte Lernen erfordert viel Vorbereitung und ist für den Lehrer nicht entspannend.
Die Vorbereitung erfordert viele Materialien und die Identifizierung von Ressourcen bleibt eine der Schwächen des studierendenzentrierten Lernens.
Klassenführung
Die Leitung eines Klassenzimmers, in dem mehr als 20 Schüler an Diskussionen beteiligt sind, kann ziemlich laut sein. Die Schüler möchten sich möglicherweise im Klassenzimmer bewegen, um Materialien oder Gegenstände an verschiedenen Stellen zu erhalten.
Zufällige Bewegungen im Klassenzimmer führen zu Ablenkungen und hindern die Schüler manchmal daran, zusammenzuarbeiten.
Zusammenfassung
Beim schülerzentrierten Lernen handelt es sich um eine einzigartige Lernstrategie, die den Fokus des Unterrichts auf den Schüler und nicht auf die Ausrichtung des Lehrers verlagert. Es handelt sich um eine Lernstrategie, die im Klassenzimmer angewendet wird und auf Beziehungen und Personalisierung basiert.
Schülerzentriertes Lernen hat seine Beispiele, Stärken und Schwächen. Was auch immer die Schwächen sein mögen, das Hauptziel bleibt die Verbesserung des schülerzentrierten Lernens, indem den Schülern ermöglicht wird, aktivere Rollen zu übernehmen.
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Bibliographie
- Study.com: Die schülerzentrierte Unterrichtsstrategie
- Hilfreicher Professor: 25 Beispiele für schülerzentriertes Lernen (und Definition)
- SplashLernen: Die 7 besten Tipps für die Schaffung einer gesunden, schülerzentrierten Lernumgebung
- IGIGlobal: Was ist schülerzentriertes Lernen??
- V Robinson – 2011, Studentenzentrierte Führung
- GL Connell, DA Donovan… – … —Life Sciences Education, 2016, Die Erhöhung des Einsatzes schülerzentrierter Pädagogiken von „mäßig“ auf „hoch“ verbessert das Lernen und die Einstellung der Schüler zur Biologie
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