Kakšne so učne strategije, primeri, ki se uporabljajo pri pouku in kakšni so pozitivni vplivi na učence in študente?
Poučevanje je eden od poklicev, ki zahtevajo uporabo novih tehnik, če je to potrebno, da pritegnejo in pomagajo mladim umom pri učenju. Učilnica je odprta za nove strategije poučevanja, ne glede na to, kar se učenci ali študenti potrebujejo, da se naučijo in razvijejo svoje sposobnosti branja, razmišljanja ali pisanja.
Učitelji pogosto uporabljajo več učnih strategij za razvoj učnih načrtov, primernih za učence različnih akademskih stopenj. Uporaba več učnih strategij bo učencem omogočila razumevanje teme in izboljšanje njihovega učenja.
Kaj so strategije poučevanja?
Strategije poučevanja ali strategije poučevanja se nanašajo na metode, ki jih uporabljajo učitelji za podporo svojim učencem ali študentom skozi učni proces.
Da bi učencem pomagal razumeti temo, bo učitelj uporabil posebno strategijo poučevanja, primerno za temo.
Za doseganje učnih ciljev in podporo različnim vrstam učencev se pogosto uporablja več učnih strategij.
Učitelji se lahko odločijo za uporabo učnih strategij, namenjenih učencem angleškega jezika. Uporabijo lahko tudi strategije poučevanja, primerne za študente s posebnimi potrebami ali študente z ADHD, odvisno od potreb učencev.
Preberite tudi: Kaj so sociološki koncepti? (Namigi za študente)
Strategije in primeri poučevanja v razredu
Tukaj je nekaj strategij poučevanja v razredu in njihovi primeri.
Pristno učenje
Pristno učenje je strategija poučevanja, ki učencem omogoča učenje in razumevanje konceptov v resničnem življenju.
Ta vrsta strategije poučevanja omogoča študentom, da pridobijo izkušnje iz prve roke z učenjem naloge. Vključevanje v nalogo bo študentom pomagalo razumeti pomen vaj.
Izziv pri tej vrsti strategije poučevanja je, da jo je težko vzpostaviti v učilnici.
Primeri
- Predavatelj ESL nudi konverzacijske naloge, ki jih učenci opravijo med razredno ekskurzijo v mesto.
- Učenci nalogo opravijo tako, da raziskujejo mesto, fotografirajo, občudujejo kulturno dediščino mesta, sprašujejo za pot ipd.
- Ob koncu dneva se študenti zberejo in spregovorijo o svojih izkušnjah.
Discovery Learning
Učenje z odkrivanjem je strategija poučevanja, pri kateri lahko učenci raziskujejo iznajdljivo okolje do pravih odgovorov. Od študentov zahteva, da izboljšajo svoje predhodno znanje z viri, ki so na voljo v novoodkritem okolju.
Ena od prednosti odkrivajočega učenja je, da učenci pridobivajo znanje sami in jim ne govorijo, kaj naj naredijo.
Čeprav pogosti izzivi vključujejo porabo časa in odvračanje pozornosti, saj imajo učenci prosti čas za samostojno učenje.
Primeri
- Inštruktor zagotovi ustrezen vir za študente, da se učijo in sami odkrivajo nove stvari v razredu.
- Učitelj navede cilje lekcije v učilnici (tj. kaj je težje voda ali pesek).
- Ob koncu ure se učenci zberejo in se pogovorijo o tem, kaj so se naučili.
Visoka pričakovanja
To vključuje večjo zahtevo od učencev, da bi izboljšali svojo akademsko uspešnost. Visoka pričakovanja ne pomenijo, da mora vsak študent izpolnjevati zahtevani standard, namesto tega se pričakuje, da bo vsak študent izboljšal svoj prejšnji najboljši akademski uspeh.
Prednost tega je zagotoviti, da študentje z izboljšanjem ocen še naprej sledijo akademski odličnosti.
Nekateri izzivi so, da morajo biti učitelji bolj sočutni do svojih učencev.
Primeri
- Visoka pričakovanja so zasnovana za merjenje predhodnega znanja učencev, da se ugotovi njihovo trenutno stanje razvoja.
- Učenci si prizadevajo doseči več, boljše od njihove trenutne uspešnosti.
Sodelovanje staršev in skupnosti
Sodelovanje staršev in skupnosti vključuje vzpostavljanje odnosa z učenci in njihovimi skupnostmi tako, da združita obe strani.
Prednost tega je, da študentom omogoča, da se vidijo kot člani svoje skupnosti. To študentom omogoča, da poznajo ugledne člane svoje skupnosti.
Pomisleki glede varnosti so nekateri izzivi, saj bodo morali učitelji in člani skupnosti izpolniti obrazce in opraviti tudi preverjanje preteklosti.
Primeri
- Vzgojitelj mora najti člane skupnosti, ki želijo priti v učilnico.
- Člani skupnosti in vzgojitelji se bodo srečali, da bi se pogovarjali o učnih urah.
- Študenti imajo priložnost vključiti člane skupnosti v fizično razpravo.
Preberite tudi: 12 primerov eksperimentalne zasnove (namigi za študente)
Brezpogojni pozitivni odnos
To vključuje inštruktorje, ki dosledno in brezpogojno dojemajo študente kot kompetentne. Učiteljeva odgovornost je spodbujati učence, ko jim ne uspe, delajo napake ali se slabo vedejo.
Ko učenci prejmejo brezpogojno pozitivno spoštovanje, razumejo, da učitelj zaupa v njihovo sposobnost, da se izboljšajo kljub trenutni uspešnosti.
Seznanjanje učencev, da je neprimerno vedenje nesprejemljivo, ostaja eden od izzivov.
Primeri
- Vem, da si bil danes v šoli slab, vendar pričakujem, da boš jutri prišel v šolo in se boš bolje odrezal.
Modelirano poučevanje
Modelirano poučevanje je vrsta strategije poučevanja, kjer učitelj učencem pokaže, kako je naloga opravljena. Učitelj pokaže, kako je naloga opravljena tako, da jo razdeli na manjše preproste korake.
To je ena od strategij poučevanja v razredu, ki jo učitelj pokaže s pogostimi primeri.
Učitelj bo odgovoren in tudi nadzoroval, ko bo nova ideja predstavljena razredu, da zagotovi, da učenci jasno razumejo in upoštevajo varnostne postopke, preden jo poskusijo sami.
Zapolnite vrzeli
Ta preprosta strategija poučevanja vključuje študente, ki izpolnijo nepopolno besedilo in se lahko zgodi ustno ali pisno.
Zapolnjevanje vrzeli omogoča učiteljem preprost dostop do znanja učencev. Vendar te strategije poučevanja ni mogoče dosledno uporabljati, saj se morajo učenci učiti tudi z zahtevnimi metodami.
Primeri
- Zaprti odlomki na papirju: zgodbe, kjer so ključne fraze odstranjene. npr. 'Lahko dokončaš ta stavek?' Prvi izraelski kralj je bil ……?
Vrstniško pomoč (PAL)
Tukaj učitelj učencem dovoli, da so odgovorni za učno okolje, da sami raziskujejo in odkrivajo nove stvari.
Učenci znajo jasno razložiti pojme med seboj, ker so na isti ravni.
Učenje s pomočjo vrstnikov se precej razlikuje od tega, da so učenci odgovorni za poučevanje.
Primeri
- Dovolite močnejšim učencem, da se povežejo s šibkejšimi učenci. Dovolite močnejšim učencem, da pokažejo svoje znanje, tako da podpirate šibkejše.
Predstavitev plakatov
Predstavitev na plakatu je boljši način za prikaz inteligence na koncu lekcije. Učencem morajo biti na voljo pisala, materiali za tiskanje in plakati.
Predstavitve posterjev omogočajo učencem, da vadijo demonstracijske spretnosti in so tudi način predstavitve znanja razredu.
Primeri
- Dovolite študentom, da delajo v skupinah, da zabeležijo svoje znanje na privlačen način.
Dvominutna predstavitev
Dvominutne verbalne predstavitve, kot so plakati, so način, ki učencem omogoči, da ob koncu lekcije pokažejo svojo inteligenco.
Vsak učenec bo imel dve minuti časa, da razredu predstavi svoje znanje na podlagi izbrane teme.
Primeri
- Metodo dvominutne predstavitve je treba uporabiti za zadnjo lekcijo teme.
- Naj učenci pripravijo svoje dvominutne predstavitve tako, da dodajo opombe na kartice na dlani.
- Poskrbite, da imajo učenci dovolj časa za vadbo med seboj. Prav tako jim dajte navodila, kako narediti dodatne zapiske na svojih karticah.
Preberite tudi: 12 primerov tekoče inteligence (namigi za študente)
De Bonovih 6 razmišljajočih klobukov
Ta strategija poučevanja od učencev zahteva, da na zadevo pogledajo z različnih zornih kotov.
Šest klobukov
- Beli klobuk – navedite dejstva.
- Yellow Hat - raziščite pozitivne strani.
- Črni klobuk - raziščite negativne strani.
- Red Hat - izrazite svoja čustva in intuicijo.
- Zeleni klobuk - bodite ustvarjalni.
- Modri klobuk – upravitelj, ki zagotavlja, da so vsi klobuki na svoji stezi.
Primeri
- Omogočite študentom, da preživijo kakovosten čas in razmišljajo o tem, kaj bi rekli o tem vprašanju z več vidikov.
Demokratično glasovanje
Ta strategija poučevanja teži k opolnomočenju učencev v učilnici, ko se odločajo, kaj se dogaja v njihovi učilnici.
Dovolite učencem, da s svojim glasovanjem izrazijo svoje mnenje o tem, kako se bodo učili v razredu.
Ta strategija poučevanja lahko opolnomoči učence, jim pomaga zgraditi zaupanje in jim da občutek lastništva nad učilnico.
Nebesedne kretnje
Učitelji lahko uporabijo neverbalne kretnje za pomoč učencem pri učenju v razredu. Je zmogljiva metoda, ki se lahko uporablja tudi izven učilnice.
Primeri
- Odobritveno kimanje lahko študentu pošlje jasno sporočilo, da je njegovo odlično delo priznano.
- Če se dotaknete ure, bo pokazal čas in učence opomnil, naj bodo zelo pozorni na čas.
Asociativno učenje
Asociativno učenje se pojavi, ko je študentu predstavljenih več idej, ki jih utrjuje.
Primeri
- Pedagog ponudi učencem pare rimanih besed, da bi učencu pomagali povezati besedo z drugo.
Preberite tudi: 15 primerov analitičnega razmišljanja (namigi za študente)
Sodelovalno učenje
Ta strategija poučevanja vključuje omogočanje učencem, da delajo skupaj. To se zgodi v majhnih skupinah, kjer je uspeh skupine odvisen od sodelovanja študentov pri doseganju skupnega cilja.
Prednosti vključujejo zmanjšanje uničujoče tekmovalnosti v razredu.
Nekateri izzivi so pripraviti študente, da delajo skupaj kot skupina.
zaključek
Poučevanje je eden od poklicev, ki zahtevajo uporabo novih tehnik, če je to potrebno, da pritegnejo in pomagajo mladim umom pri učenju.
Učilnica je odprta za nove strategije poučevanja, ne glede na to, kar se učenci ali študenti potrebujejo, da se naučijo in razvijejo svoje sposobnosti branja, razmišljanja ali pisanja.
Strategije poučevanja so ustrezne metode, ki jih lahko učitelji uporabijo za podajanje gradiva za tečaje in vključitev učencev v različne praktične spretnosti.
Priporočila
- 10 primerov kristalizirane inteligence (namigi za študente)
- 10 socialnih konstrukcij invalidnosti (namigi za študente)
- Primeri institucionalnega rasizma (namigi za študente)
- 10 fizičnih značilnosti in lastnosti Francozov
- Primeri zavor in ravnotežij (namigi za študente)
Reference
- Koristni profesor: Seznam 107 strategij poučevanja v razredu (s primeri)
- Study.com: Učinkovite strategije poučevanja
- Indeed.com: 15 najučinkovitejših strategij poučevanja
- KD Tanner – CBE – Life Sciences Education, 2013 –Struktura je pomembna: enaindvajset učnih strategij za spodbujanje angažiranosti študentov in negovanje pravičnosti v razredu
- KC Wise, JR Okey – Journal of Research in Science Teaching, 1983- Meta-analiza učinkov različnih strategij poučevanja naravoslovja na dosežke
Pustite Odgovori