Wat zijn onderwijsstrategieën, voorbeelden die in de klas worden gebruikt en wat zijn de positieve invloeden op leerlingen en studenten?
Lesgeven is een van de beroepen waarvoor indien nodig nieuwe technieken moeten worden toegepast om jonge geesten te betrekken en te helpen leren. Het klaslokaal staat open voor nieuwe onderwijsstrategieën, wat de leerlingen of studenten ook nodig hebben om te leren en hun lees-, redeneer- of schrijfvaardigheid te ontwikkelen.
Leraren gebruiken vaak meerdere onderwijsstrategieën om lesplannen te ontwikkelen die geschikt zijn voor studenten van verschillende academische niveaus. Door meerdere onderwijsstrategieën te gebruiken, kunnen studenten het onderwerp begrijpen en hun leerproces verbeteren.
Wat zijn leerstrategieën?
Onderwijsstrategieën of instructiestrategieën verwijzen naar de methoden die leraren gebruiken om hun leerlingen of studenten te ondersteunen bij het leerproces.
Om studenten te helpen een onderwerp te begrijpen, gebruikt een leraar een specifieke onderwijsstrategie die geschikt is voor het onderwerp.
Vaak worden meerdere onderwijsstrategieën gebruikt om leerdoelen te bereiken en verschillende soorten studenten te ondersteunen.
Docenten kunnen besluiten om leerstrategieën te gebruiken die zijn ontworpen voor Engelstalige leerlingen. Ze kunnen ook leerstrategieën gebruiken die geschikt zijn voor studenten met een handicap of studenten met ADHD, afhankelijk van de behoefte van de studenten.
Lees ook: Wat zijn de sociologische concepten? (Tips voor studenten)
Strategieën en voorbeelden voor klassikaal onderwijs
Hier zijn een paar strategieën voor klassikaal onderwijs en hun voorbeelden.
Authentiek leren
Authentiek leren is een leerstrategie waarmee studenten de concepten in het echte leven kunnen leren en begrijpen.
Met dit type onderwijsstrategie kunnen studenten ervaring uit de eerste hand opdoen door een taak te leren. Deelnemen aan een taak zal studenten helpen het belang van practica te begrijpen.
De uitdaging met dit type onderwijsstrategie is dat het moeilijk is om het in een klaslokaal op te zetten.
Voorbeelden
- Een ESL-docent biedt conversatietaken voor studenten om te voltooien tijdens de klasexcursie naar de stad.
- De leerlingen voltooien de taak door de stad te verkennen, foto's te maken, het culturele erfgoed van de stad te bewonderen, de weg te vragen, enz.
- Aan het einde van de dag komen de studenten bij elkaar om te praten over hun ervaringen.
Ontdekkend leren
Ontdekkend leren is een onderwijsstrategie waarbij studenten een vindingrijke omgeving mogen verkennen om de juiste antwoorden te vinden. Het vereist dat studenten hun voorkennis verbeteren met middelen die beschikbaar zijn in de nieuwe omgeving.
Een van de voordelen van ontdekkend leren is dat studenten zelf kennis opdoen en niet wordt verteld wat ze moeten doen.
Veelvoorkomende uitdagingen zijn onder meer tijdsbesteding en afleiding, aangezien studenten vrije tijd krijgen om zelfstandig te leren.
Voorbeelden
- De instructeur biedt de juiste middelen voor studenten om zelf nieuwe dingen te leren en te ontdekken in de klas.
- De leerkracht geeft in de klas de lesdoelen aan (dwz wat is zwaarder Water of Zand).
- Aan het einde van de les verzamelen de leerlingen zich om te praten over wat ze hebben geleerd.
Hoge verwachtingen
Dit houdt in dat er meer van de studenten wordt gevraagd om hun academische prestaties te verbeteren. Hoge verwachtingen betekenen niet dat elke student aan een vereiste norm moet voldoen, in plaats daarvan wordt van elke student verwacht dat hij zijn eerdere beste academische prestaties verbetert.
Het voordeel hiervan is dat studenten academische excellentie blijven nastreven door hun cijfers te verbeteren.
Een van de uitdagingen is dat leraren meer compassie moeten hebben voor hun studenten.
Voorbeelden
- Hoge verwachtingen zijn ontworpen om de voorkennis van studenten te meten om hun huidige ontwikkelingsstadium te bepalen.
- Het zorgt ervoor dat studenten meer willen bereiken, beter dan hun huidige prestaties.
Betrokkenheid van ouders en de gemeenschap
Ouder- en gemeenschapsbetrokkenheid omvat het opbouwen van een relatie met studenten en hun gemeenschappen door beide partijen bij elkaar te brengen.
Het voordeel hiervan is dat studenten zichzelf kunnen zien als lid van hun gemeenschap. Hierdoor kunnen de studenten prominente leden van hun gemeenschap leren kennen.
Veiligheidsproblemen zijn enkele van de uitdagingen, aangezien leraren en leden van de gemeenschap ook formulieren moeten invullen en achtergrondcontroles moeten uitvoeren.
Voorbeelden
- De opvoeder moet leden van de gemeenschap vinden die graag naar de klas willen komen.
- De leden van de gemeenschap en opvoeders zullen elkaar ontmoeten om over lessen te praten.
- Studenten krijgen de kans om leden van de gemeenschap te betrekken bij een fysieke discussie.
Lees ook: 12 experimentele ontwerpvoorbeelden (tips voor studenten)
Onvoorwaardelijke positieve waardering
Dit houdt in dat docenten consequent en onvoorwaardelijk studenten als competent beschouwen. De verantwoordelijkheid van de leraar is om studenten aan te moedigen wanneer ze falen, fouten maken of zich misdragen.
Wanneer studenten onvoorwaardelijk positief worden gewaardeerd, begrijpen ze dat de leraar vertrouwt op hun vermogen om te verbeteren, ondanks hun huidige prestaties.
Leerlingen laten weten dat ongepast gedrag onaanvaardbaar is, blijft een van de uitdagingen.
Voorbeelden
- Ik weet dat je vandaag slecht presteert op school, maar ik verwacht dat je morgen naar school komt en beter presteert.
Gemodelleerd lesgeven
Gemodelleerd lesgeven is een soort onderwijsstrategie waarbij de leraar studenten laat zien hoe een taak wordt uitgevoerd. De leraar laat zien hoe de taak wordt uitgevoerd door deze op te splitsen in kleinere eenvoudige stappen.
Dit is een van de leerstrategieën in de klas waarbij de leraar demonstreert met algemene voorbeelden.
De leraar heeft de leiding en behoudt ook de controle wanneer een nieuw idee in de klas wordt geïntroduceerd om ervoor te zorgen dat studenten de veiligheidsprocedures duidelijk begrijpen en volgen voordat ze het zelf proberen.
Vul de hiaten in
Deze eenvoudige leerstrategie houdt in dat studenten een onvolledige tekst invullen en dit kan mondeling of schriftelijk gebeuren.
Door de hiaten in te vullen, hebben docenten gemakkelijk toegang tot de kennis van hun studenten. Deze onderwijsstrategie kan echter niet consistent worden gebruikt, omdat studenten ook moeten leren via uitdagende methodes.
Voorbeelden
- Papieren cloze passages: verhalen waar de sleutelzinnen zijn verwijderd. bijvoorbeeld 'Kunt u deze zin afmaken? De eerste koning van Israël was……?
Peer-ondersteund leren (PAL)
Hier laat de leraar de leerlingen de leiding hebben over de leeromgeving om zelf nieuwe dingen te ontdekken en te ontdekken.
De leerlingen kunnen onderling begrippen duidelijk uitleggen doordat ze op hetzelfde niveau zitten.
Peer-assisted learning is iets heel anders dan studenten die de leiding hebben over het onderwijs.
Voorbeelden
- Laat sterkere leerlingen paren vormen met zwakkere leerlingen. Laat de sterkere leerlingen hun kennis tonen door de zwakkere leerlingen te ondersteunen.
Poster presentatie
Een posterpresentatie is een betere manier om intelligentie aan het einde van een les te tonen. Er dienen pennen, drukwerk en posters voor de studenten beschikbaar te zijn.
Met posterpresentaties kunnen studenten demonstratievaardigheden oefenen en het is ook een manier om kennis aan de klas te presenteren.
Voorbeelden
- Laat leerlingen in groepjes werken om hun kennis op een boeiende manier vast te leggen.
Presentatie van twee minuten
Mondelinge presentaties van twee minuten, zoals posters, zijn een manier om studenten aan het einde van een les hun intelligentie te laten tonen.
Elke student krijgt twee minuten de tijd om zijn kennis aan de klas te presenteren op basis van een gekozen onderwerp.
Voorbeelden
- De presentatiemethode van twee minuten moet worden gebruikt voor de laatste les over een onderwerp.
- Laat de leerlingen hun presentaties van twee minuten voorbereiden door de aantekeningen op palmkaarten toe te voegen.
- Zorg ervoor dat de leerlingen voldoende tijd hebben om onderling te oefenen. Geef ze ook instructies over hoe ze extra aantekeningen kunnen maken op hun handpalmkaarten.
Lees ook: 12 Fluid Intelligence-voorbeelden (tips voor studenten)
De 6 denkhoeden van De Bono
Deze onderwijsstrategie vraagt leerlingen om vanuit verschillende perspectieven naar een vraagstuk te kijken.
De zes hoeden
- White Hat - geef de feiten.
- Yellow Hat - ontdek de positieve punten.
- Black Hat - verken de negatieven.
- Red Hat - druk je gevoelens en intuïtie uit.
- Green Hat - wees creatief.
- Blue Hat - de manager die ervoor zorgt dat alle hoeden op hun baan staan.
Voorbeelden
- Laat studenten quality time besteden aan het brainstormen over wat ze vanuit meerdere perspectieven over de kwestie zouden zeggen.
Democratische Stem
Deze onderwijsstrategie heeft de neiging om studenten in de klas sterker te maken, omdat ze kunnen beslissen wat er in hun klas gebeurt.
Laat studenten hun mening geven over hoe ze in de klas zullen leren door middel van hun stemmen.
Deze onderwijsstrategie kan studenten empowerment geven, hen helpen vertrouwen op te bouwen en hen het gevoel te geven eigenaar te zijn van de klas.
Non-verbale gebaren
Leraren kunnen non-verbale gebaren gebruiken om studenten te helpen leren in de klas. Het is een krachtige methode die ook buiten het klaslokaal kan worden gebruikt.
Voorbeelden
- Goedkeurende knikjes kunnen een duidelijke boodschap naar een student sturen dat hun uitstekende werk wordt erkend.
- Door op een horloge te tikken, wordt de tijd aangegeven en worden studenten eraan herinnerd goed op de tijd te letten.
associatief leren
Associatief leren vindt plaats wanneer meerdere ideeën bij een student worden geïntroduceerd die versterkend zijn.
Voorbeelden
- De opvoeder geeft studenten rijmende paren in andere om een student te helpen een woord met een ander te associëren.
Lees ook: 15 voorbeelden van analytisch denken (tips voor studenten)
Coöperatief leren
Deze onderwijsstrategie houdt in dat studenten moeten samenwerken. Dit gebeurt in kleine groepen waarbij het succes van de groep afhangt van de medewerking van studenten om een gemeenschappelijk doel te bereiken.
De voordelen zijn onder meer het minimaliseren van destructieve concurrentie in de klas.
Een van de uitdagingen is om studenten als een groep te laten samenwerken.
Conclusie
Lesgeven is een van de beroepen waarvoor indien nodig nieuwe technieken moeten worden toegepast om jonge geesten te betrekken en te helpen leren.
Het klaslokaal staat open voor nieuwe onderwijsstrategieën, wat de leerlingen of studenten ook nodig hebben om te leren en hun lees-, redeneer- of schrijfvaardigheid te ontwikkelen.
Onderwijsstrategieën zijn geschikte methoden die docenten kunnen gebruiken om cursusmateriaal te leveren en studenten te betrekken bij verschillende oefenvaardigheden.
Aanbevelingen
- 10 voorbeelden van gekristalliseerde intelligentie (tips voor studenten)
- 10 Sociale constructie van handicap (tips voor studenten)
- Voorbeelden van institutioneel racisme (tips voor studenten)
- 10 fysieke kenmerken en eigenschappen van Franse mensen
- Checks and Balances-voorbeelden (tips voor studenten)
Referenties
- HeplfulProfessor: lijst met 107 klassikale onderwijsstrategieën (met voorbeelden)
- Study.com: Effectieve leerstrategieën
- Indeed.com: 15 van de meest effectieve onderwijsstrategieën
- KD Tanner – CBE—Life Sciences Education, 2013 –Structuur is belangrijk: eenentwintig onderwijsstrategieën om de betrokkenheid van studenten te bevorderen en gelijkheid in de klas te cultiveren
- KC Wise, JR Okey - Journal of Research in Science Teaching, 1983- Een meta-analyse van de effecten van verschillende strategieën voor wetenschapsonderwijs op prestatie
Laat een reactie achter