ယေဘူယျအားဖြင့်၊ မတူညီသောသင်ကြားမှုပုံစံနမူနာများရှိပြီး သူ၏ဆောင်းပါးတွင် အနည်းငယ်ဆွေးနွေးပါမည်။
သင်ကြားရေးနည်းလမ်းများနှင့် နည်းဗျူဟာများသည် ကျောင်းသားများအား အသိပညာနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် လမ်းညွှန်ရန်အတွက် ဆရာများအသုံးပြုလေ့ရှိသည့် ထူးခြားသောနည်းစနစ်များဖြစ်သည်။ ထိရောက်သော သင်ကြားရေးနည်းစနစ်များသည် ကျောင်းသားများအား သီးခြားသင်ကြားရေးပန်းတိုင်များ ပြည့်မီအောင် ကူညီပေးသော သင်ကြားရေးနည်းလမ်းများဖြစ်သည်။
သင်ကြားမှုပုံစံများအကြား ကွဲပြားစေရန် ရိုးရှင်းသောနည်းလမ်းတစ်ခုမှာ ဆရာကိုဗဟိုပြုသော ကျောင်းသားဗဟိုပြုနှင့် နှိုင်းယှဉ်ခြင်းဖြစ်သည်။
ဆရာများသည် ကျောင်းသားများ၏ လိုအပ်သော စံနှုန်းများနှင့် ကိုက်ညီရန် ၎င်းတို့၏ သင်ကြားမှုပုံစံများကို အလွယ်တကူ ပြောင်းလဲနိုင်သည်။ သို့သော် ဆရာများသည် ၎င်းတို့၏ စာသင်ခန်းများတွင် သီးခြားသင်ကြားမှုပုံစံကို အသုံးပြုလိုကြသည်။
ထိရောက်သောသင်ကြားရေးဗျူဟာများ
ထိရောက်သော သင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာများသည် မတူညီသော သင်ကြားရေးပတ်ဝန်းကျင်များတွင် စုံလင်စွာအလုပ်လုပ်နိုင်သော ပညာရေးတွင် သက်သေပြထားသော အလေ့အကျင့်များကို ပေါင်းစပ်ထားသည်။ ဆရာအများအပြားသည် စာသင်နှစ်တစ်လျှောက်လုံးတွင် ၎င်းတို့၏ကျောင်းသားများ ပါဝင်ပတ်သက်ကြောင်း သေချာစေရန်အတွက် သင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာများစွာကို အသုံးပြုရန် ဆုံးဖြတ်နိုင်ပါသည်။
ဆရာအများအပြားသည် သင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာများစွာကို အသုံးပြုရန် ဆုံးဖြတ်နိုင်သော်လည်း အခြားဆရာများသည် စာသင်ခန်းအတွင်း သင်ကြားမှုဗျူဟာတစ်ခု သို့မဟုတ် နှစ်ခုကို အသုံးပြုနိုင်သည်။
ကျောင်းသားများသည် စာသင်ခန်းအတွင်း သင်ကြားသည့် အကြောင်းအရာများကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း နားလည်ကြောင်း သေချာစေရန် သင်ကြားရေးဗျူဟာ တစ်ခု သို့မဟုတ် နှစ်ခုကို အသုံးပြုကြသည်။
ကျောင်းသားများ၏ လိုအပ်ချက်ပေါ်မူတည်၍ ကွဲပြားသော သင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာများကို ဆရာများက အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ သင်ကြားမှုဗျူဟာတစ်ခုသည် အတန်းတစ်ခုအတွက် ပြီးပြည့်စုံပြီး နောက်အတန်းအတွက် အလွန်ကောင်းမွန်ပါသည်။
ဆရာမများသည် ၎င်းတို့၏အတန်းအတွက် သင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာ မည်သို့လုပ်ဆောင်သည်ကို နားလည်ရန် အရေးကြီးသောကြောင့် ၎င်းတို့သည် အချိန်မရွေး အမြန်ပြုပြင်ပြောင်းလဲနိုင်သည်။
ဒါ့အပြင်ဖတ်ရန်: လူမှုဗေဒဆိုင်ရာ သဘောတရားများကား အဘယ်နည်း။ (ကျောင်းသားများအတွက် အကြံပြုချက်များ)
သင်ကြားမှုပုံစံများ ဥပမာများ
ယေဘူယျအားဖြင့် မတူညီသော သင်ကြားမှုပုံစံနမူနာများ ပါရှိပြီး အချို့ကို ကျွန်ုပ်တို့ စာရင်းပြုစုပါမည်။
ဆရာဗဟိုပြု
ဆရာကိုဗဟိုပြုခြင်းသည် စာသင်ခန်းများတွင် ကျွန်ုပ်တို့တွေ့ရလေ့ရှိသော ရိုးရာနည်းလမ်းဖြစ်သည်။ ပညာရေး၏ ဘဏ်လုပ်ငန်းပုံစံဟု အများအားဖြင့် ရည်ညွှန်းသည်။
၎င်းသည် ဆရာပြောသော စာသင်ခန်းဖြစ်ပြီး ကျောင်းသားတိုင်း နားထောင်သည့်အခန်းကို ဖော်ပြသည်။ ဒီစာသင်ခန်းထဲမှာ ကျောင်းသားတွေက ဆရာပြောနေချိန်မှာ နားထောင်ရတာထက် အကျင့်ကို ကျင့်ပြီး သင်ယူလေ့မရှိပါဘူး။
ဤသင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာ၏ အဓိကဝေဖန်ချက်အချို့တွင် ကျောင်းသားများသည် အပြုသဘောမဆောင်ဘဲ သင်ယူခြင်းမပြုဘဲ ဆရာကပြောနေသောကြောင့် ညွှန်ကြားချက်ကို ခွဲခြားရခက်ပါသည်။
ကျောင်းသားဗဟိုပြု
ဤသည်မှာ ကျောင်းသားများသည် ဆရာ့စကားကို နားထောင်ရုံထက်မက လုပ်ဆောင်နေခြင်းဖြစ်သည်။ ဆရာဗဟိုပြုသည့် စာသင်ခန်းထဲတွင် passive learning အများအပြားရှိနိုင်သော်လည်း ကျောင်းသားဗဟိုပြုသည် ပိုမိုတက်ကြွသောသင်ယူမှုဖြစ်သည်။
ဥပမာအားဖြင့်၊ ဆရာသည် သင်ယူမှုအတွက် ပတ်ဝန်းကျင်ကို စုစည်းနိုင်ပြီး အရင်းအမြစ်များကိုလည်း ပံ့ပိုးပေးနိုင်သည်။ သို့သော် ကျောင်းသားများသည် ဆရာ၏ ဟောပြောချက်ကို နားထောင်ခြင်းထက် အလုပ်တစ်ခုကို ကိုယ်တိုင်လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့် သင်ယူရမည်ဖြစ်သည်။
ကျောင်းသားဦးဆောင်သင်ကြားပေးခြင်း။
ဤသင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာသည် ကျောင်းသားများကို စာသင်ခန်းထဲတွင် ဆရာဖြစ်လာစေပါသည်။ အဆင့်အမျိုးမျိုးတွင် သင်ယူသူများရှိသည့် စာသင်ခန်းတစ်ခုတွင် သင်ယူမှုပိုမိုမြန်ဆန်လာသည်။
စာသင်ခန်းထဲတွင် အကြောင်းအရာအသစ်တစ်ခုကို သင်ကြားရန် ၎င်းတို့သည် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။ ဥပမာများတွင် ကျောင်းသားတစ်ဦးကို စာသင်ခန်းအတွင်း သင်ကြားခွင့်ပေးခြင်း ပါဝင်သည်။
ဒါ့အပြင်ဖတ်ရန်: Fluid Intelligence Examples 12 ခု (ကျောင်းသားများအတွက် အကြံပြုချက်များ)
တိုးတက်သော
တိုးတက်သောသင်ကြားမှုပုံစံသည် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုနှင့် လူမှုရေးတရားမျှတမှုကို မြှင့်တင်ရန် အဓိကအာရုံစိုက်သည်။
ဥပမာအားဖြင့်၊ တိုးတက်သောပညာပေးဆရာသည် ဆရာဗဟိုပြုပညာပေးဆရာထက် ဝေဖန်ပိုင်းခြားတွေးခေါ်မှုနှင့် လူမှုဗေဒဆိုင်ရာတွေးခေါ်မှုအပေါ် အထူးအာရုံစိုက်နိုင်သည်။
တိုးတက်သောပညာရေးသည် စာသင်ခန်းများတွင် CRT သင်ကြားခြင်းနှင့် ၎င်းတို့၏စာအုပ်များတွင် ဇာတ်လိုက်များအဖြစ် ပုံဖော်ခြင်း အပါအဝင် ၎င်း၏နည်းလမ်းအချို့အတွက် မကြာသေးမီကာလများက ဝေဖန်ခံခဲ့ရသည်။
ဆန္ဒပြသူ
ဤတွင်၊ ဆရာသည် စာသင်ခန်းရှေ့တွင် ဥပမာများဖြင့် သင်ကြားပေးမည်မဟုတ်သော်လည်း ၎င်းတို့သည် မည်ကဲ့သို့လုပ်ဆောင်သည်ကို သရုပ်ပြကာ ကျောင်းသားများကို ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် လေ့ကျင့်ခွင့်ပြုရန် နှစ်သက်ကြသည်။
တာဝန်ယူမှုပုံစံကို ဖြည်းဖြည်းချင်းထုတ်ပြန်ခြင်း သို့မဟုတ် I Do, We Do, You Do နည်းလမ်းသည် ဤချဉ်းကပ်မှုမှ သာမာန်သင်ကြားရေးနည်းလမ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။
I Do: (ဆရာဗဟိုပြု) ဒီမှာ ဆရာက သရုပ်ပြ၊ ဟောပြောပွဲတွေလုပ်ပြီး ကျောင်းသားတွေ နားထောင်တယ်။
We Do- (ပေါင်းစပ်) ဤတွင်၊ အတန်းသည် ဆရာ၏ လမ်းညွှန်မှုဖြင့် အလုပ်တစ်ခုကို အတူတကွ လုပ်ဆောင်ပါသည်။
သင်လုပ်ပါ- (ကျောင်းသားဗဟိုပြု) ဤတွင် ကျောင်းသားများသည် အလုပ်တစ်ခုကို တစ်ယောက်တည်း ကြိုးစားကြသည်။
ရှိပါစေတော့
laissez-faire ဆရာတစ်ဦးသည် များသောအားဖြင့် စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုစွမ်းရည်အပြင် လမ်းညွှန်မှုလည်းမရှိတတ်ပါ။ သူတို့သည် တစ်နေ့တာဖြတ်သန်းရန် သို့မဟုတ် ၎င်းတို့၏ဘဝပိုမိုလွယ်ကူစေရန် ကျောင်းသားများအား သြဇာလွှမ်းမိုးခြင်းအတွက် ပိုစိုးရိမ်ကြသည်။
ပူးပေါင်း
ဤသင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာ အမျိုးအစားသည် ကျောင်းသားများအား အုပ်စုဖွဲ့၍ ဆွေးနွေး သင်ကြားရန် နှစ်သက်သော ဆရာများတွင် အလွန်အဖြစ်များပါသည်။
စာသင်ခန်းဆက်တင်များတွင် ကျောင်းသားများသည် အုပ်စုလိုက်ထိုင်သည့် နေရာထိုင်ခင်းအစီအစဉ်ရှိနိုင်ဖွယ်ရှိသည်။ ထို့နောက် ဆရာသည် ကျောင်းသားများအတွက် စိန်ခေါ်မှုများ သို့မဟုတ် မေးခွန်းများကို ပံ့ပိုးပေးမည်ဖြစ်သည်။
ထို့နောက် ဆရာသည် ကျောင်းသားများအား အကြောင်းအရာများ ဆွေးနွေးရာတွင် ပါဝင်ကြောင်း သေချာစေရန် တွေးခေါ်မျှဝေခြင်းနှင့် ကျွမ်းကျင်သော ဂျစ်ဆော့ကဲ့သို့သော နည်းလမ်းများကို အသုံးပြုပါမည်။
Didactic ဖြစ်သည်
Didactic သင်ကြားမှုသည် အများအားဖြင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ သင်ကြားမှုနှင့် ဆက်စပ်နေပြီး အများအားဖြင့် ဆရာဗဟိုပြုပါသည်။ အခြားသူများကို သွန်သင်ရန် စင်မြင့်ပေါ်၌ မကြာခဏ ရပ်တည်နေသောကြောင့် ဒိုင်ယာဝါဒကို အများအားဖြင့် ဝန်ကြီးများနှင့် ယဇ်ပုရောဟိတ်များက အသုံးပြုကြသည်။
ဟောပြောပွဲတွေမှာလည်း ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းတွေမှာ တွေ့ရတယ်။
ဒီမိုကရေစီ
ဒီမိုကရက်တစ် သင်ကြားမှုပုံစံသည် များစွာသော သင်ကြားမှုပုံစံ နမူနာများထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ ၎င်းတွင် ကျောင်းသားများအား မဲပေးခွင့်နှင့် ၎င်းတို့၏ ထင်မြင်ယူဆချက်များကို မျှဝေခွင့်ပြုသည့် ဒီမိုကရေစီစနစ်နှင့် ဆင်တူသည့် စာသင်ခန်းကို သင်ကြားခြင်း ပါဝင်သည်။
စာသင်ခန်းသည် ဒီမိုကရက်တစ် ပလပ်ဖောင်းနှင့် ပိုတူသောကြောင့် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ဆုံးဖြတ်ချက်များကို ချမှတ်နိုင်သည်။
ဥပမာအားဖြင့်၊ ဒီမိုကရေစီထွန်းကားသော စာသင်ခန်းတစ်ခုသည် ကျောင်းသားများအား စည်းကမ်းနှင့် အတန်းယဉ်ကျေးမှုကို သတ်မှတ်ခွင့်ပြုမည်ဖြစ်သည်။
ကိုယ်စားလှယ်
ဤသင်ကြားမှုပုံစံတွင် အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်လေ့ရှိသော ကျောင်းသားများကို အလုပ်တာဝန်များပေးသော ကျောင်းသားဗဟိုပြုဆရာတစ်ဦးပါဝင်ပါသည်။
ဒီနေရာမှာ ဆရာက ကျောင်းသားတွေကို မြင်သာထင်သာရှိတဲ့ အနေအထားကနေ စောင့်ကြည့်နေဖို့ ခွင့်ပြုပါတယ်။ ဤသင်ကြားမှုပုံစံသည် ကျောင်းသားများအား အုပ်စုများအဖြစ် ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ခြင်းအပေါ် အာရုံစိုက်ပြီး ကျောင်းသားတိုင်းသည် အဖွဲ့တွင် ၎င်း၏အခန်းကဏ္ဍနှင့် အကျွမ်းတဝင်ရှိကြောင်း သေချာစေပါသည်။
ဒါ့အပြင်ဖတ်ရန်: Crystallized Intelligence Examples 10 (ကျောင်းသားများအတွက် အကြံပြုချက်များ)
နည်းပြ
ဤသင်ကြားမှုပုံစံသည် စိတ်အားထက်သန်မှုကို အာရုံစိုက်သည်။
'နည်းပြ' သည် ကျောင်းသားများအတွက် မှန်ကန်သော လှုံ့ဆော်မှုနှင့် စိတ်ဓာတ်ခွန်အားကို ပေးဆောင်သည်။ ဤအရာဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ခက်ခဲသော အခြေအနေများကို ကျော်လွှားနိုင်ပြီး ၎င်းတို့၏ သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်တွင် ထူးချွန်နိုင်သည်။
ဤသင်ကြားမှုပုံစံသည် အချက်အလက်များကို သင်ကြားပေးရုံသာမကဘဲ ကျောင်းသားများကို ဘဝတွင် စိတ်အားထက်သန်နေစေရန် အတွေးအမြင်များ ဖွံ့ဖြိုးလာစေပါသည်။
မွန်တက်ဆိုရီ
စစ်မှန်သော Montessori စာသင်ခန်းတွင် ဆရာသည် ရုန်းကန်နေရသော မည်သည့်ကျောင်းသားကိုမဆို ဝင်ရောက်စွက်ဖက်ခြင်းမှ ရှောင်ကြဉ်ပါမည်။ သူတို့က ကျောင်းသားကို အနှောင့်အယှက်မပေးဘဲ အတားအဆီးမှန်သမျှကို ကျော်လွှားဖို့အတွက် ကျောင်းသားလိုအပ်တဲ့ အရင်းအမြစ်အားလုံးကို ပေးစွမ်းပါတယ်။
ကျောင်းသားတွေကို ရုန်းကန်ပြီး ကျရှုံးပြီး ထပ်ခါထပ်ခါ ကြိုးစားခွင့်ပေးတာဟာ အရည်အချင်းရှိတဲ့ ကလေးတွေကို ပြုစုပျိုးထောင်ရာမှာ အကောင်းဆုံးဖြေရှင်းချက်လို့ ယူဆကြပါတယ်။
ဒါ့အပြင်ဖတ်ရန်: 10 လူမှုမသန်စွမ်းမှုတည်ဆောက်ခြင်း (ကျောင်းသားများအတွက် အကြံပြုချက်များ)
ပရောဂျက်အခြေခံ
ဤသင်ကြားမှုပုံစံတွင် ကျောင်းသားများ ပြီးမြောက်စေမည့် ပရောဂျက်များအပေါ် အခြေခံ၍ အတန်းသင်ခန်းစာများကို ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ခြင်း ပါဝင်သည်။ ၎င်းတွင် ကျောင်းသားများသည် ဆန်းသစ်တီထွင်ပြီး သင်ခန်းစာမပြီးဆုံးမီ တစ်စုံတစ်ခုကို တီထွင်ဖန်တီးရန် လိုအပ်ချက်များ ပါဝင်သည်။
ကျောင်းသားများသည် အနုပညာလက်ရာ သို့မဟုတ် ဥယျာဉ်ကဲ့သို့ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ တစ်ခုခုကို ဖန်တီးကြလိမ့်မည်။ တစ်ခါတစ်ရံတွင် ကျောင်းဧရိယာအတွင်း အမှိုက်ပုံးကို သန့်ရှင်းရေးလုပ်ခြင်းကဲ့သို့ မိလ္လာပရောဂျက်တစ်ခု ပြီးမြောက်သည့် ကျောင်းသားများလည်း ပါဝင်နိုင်သည်။
အဖွဲ့လိုက် သင်ကြားပေးခြင်း။
ဤသင်ကြားမှုပုံစံတွင် အတန်းတစ်ခု သို့မဟုတ် တစ်ခုထက်ပိုသော အတန်းများကို သင်ကြားပေးသည့် ဆရာအများအပြားပါဝင်သည်။ ၎င်းတို့သည် အလှည့်ကျ သို့မဟုတ် တွဲဖက်သင်ကြားမှုဖြင့် ပြုလုပ်မည်ဖြစ်သည်။
ဤသင်ကြားမှုပုံစံဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ဆရာ၏ဘာသာရပ်အဆင့်အားလုံးကို အသုံးချနိုင်သည်။ ဥပမာအားဖြင့် ဆရာတစ်ဦးသည် အင်္ဂလိပ်စာကို ကောင်းမွန်စွာ သင်ကြားနိုင်ပြီး အခြားဆရာတစ်ဦးသည် သမိုင်းကို သင်ကြားရာတွင် အထူးကောင်းမွန်ပါက၊ ဆရာများသည် ၎င်းတို့နှင့် ပိုမိုရင်းနှီးသော ဘာသာရပ်တစ်ခုကို အာရုံစိုက်ရန် ပိုမိုလွယ်ကူလာမည်ဖြစ်သည်။
လှန်သင်ကြားခြင်း။
ဤသင်ကြားမှုပုံစံသည် 'လှန်လှောခြင်း' သင်ကြားချိန်နှင့် အိမ်စာအချိန်တို့ကို ဖော်ပြသည်။
ဤတွင်၊ ကျောင်းသားများသည် အိမ်၌ရှိစဉ် ဗီဒီယိုများကို ဖတ်ကာ ကြည့်ရှုခြင်းဖြင့် အသစ်သောအရာများကို သင်ယူပြီး ရှာဖွေတွေ့ရှိနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသို့ရောက်သောအခါတွင် ဆရာများ၏ ကြီးကြပ်မှုအောက်တွင် သင်ယူခဲ့သမျှကို လေ့ကျင့်ကြသည်။
ဤသင်ကြားမှုပုံစံဖြင့်၊ ဆရာသည် စာသင်ခန်းအတွင်း ဖြစ်ပေါ်သည့် ကျောင်းသားဗဟိုပြု သင်ယူမှုအဆင့်ကို အမြင့်မားဆုံး မြှင့်တင်နိုင်ပါသည်။
ကောက်ချက်
ယေဘူယျအားဖြင့်၊ ကျောင်းသားများ သင်ယူရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေရန် အချို့သောနည်းပညာများကို အသုံးပြုရန် အခြားသင်ကြားမှုပုံစံများ ကွဲပြားသည်။ သင်ကြားမှုပုံစံတစ်ခုစီသည် ကျောင်းသား၏ အသိပညာ သို့မဟုတ် စွမ်းရည်များ တိုးတက်စေရန် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။
ဆရာသည် စာသင်ခန်းအတွင်း ကျောင်းသားများအား သင်ကြားနည်းကို ရှာဖွေတွေ့ရှိသောအခါတွင် စာသင်ခန်း၏ လိုအပ်သည်များကို ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်သည် ။
အကြံပြုချက်များ
- 15 ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာတွေးခေါ်ပုံနမူနာများ (ကျောင်းသားများအတွက် အကြံပြုချက်များ)
- 10 Inter-Rater Reliability နမူနာများ (ကျောင်းသားများအတွက် အကြံပြုချက်များ)
- ခန္ဓာကိုယ်-Kinesthetic Intelligence ၏ အားသာချက်များနှင့် အားနည်းချက် ၇
- 10 Free Rider Problem Examples (ကျောင်းသားများအတွက် အကြံပြုချက်များ)
- Checks and Balances နမူနာများ (ကျောင်းသားများအတွက် အကြံပြုချက်များ)
ကိုးကား
- အကူအညီပေးသောပါမောက္ခ25 သင်ကြားမှုပုံစံနမူနာများ
- Indeed.com: 15 အထိရောက်ဆုံး သင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာများ
- Study.com:သင်ကြားနည်းများနှင့် နည်းဗျူဟာများ
- CC Chatoupis - ကာယပညာပေးဆရာ၊ 2018၊ ကာယပညာဆရာများ၏ Mosston နှင့် Ashworth's ကိုအသုံးပြုခြင်း။ သင်ကြားမှုပုံစံများ: စာပေသုံးသပ်ချက်
- DJ Cothran၊ PH Kulinna၊ D Banville 2005: အသုံးပြုမှု၏ ယဉ်ကျေးမှု ဖြတ်ကျော်မှုဆိုင်ရာ စုံစမ်းစစ်ဆေးမှု သင်ကြားမှုပုံစံများ
တစ်ဦးစာပြန်ရန် Leave