आम तौर पर, विभिन्न शिक्षण शैलियों के उदाहरण हैं और हम उनके लेख में उनमें से कुछ पर चर्चा करेंगे।
शिक्षण विधियाँ और रणनीतियाँ अनूठी तकनीकें हैं जिनका उपयोग शिक्षक अक्सर छात्रों को ज्ञान और कौशल विकसित करने के लिए मार्गदर्शन करने के लिए करते हैं। प्रभावी शिक्षण तकनीकें शिक्षण विधियाँ हैं जो छात्रों को विशिष्ट शिक्षण लक्ष्यों को पूरा करने में मदद करती हैं।
शिक्षण शैलियों के बीच अंतर करने का एक सरल तरीका शिक्षक-केंद्रित की तुलना छात्र-केंद्रित से करना है।
शिक्षक अपने छात्रों के लिए आवश्यक मानकों को पूरा करने के लिए अपनी शिक्षण शैली को आसानी से बदल सकते हैं। हालाँकि, शिक्षक अपनी कक्षाओं में एक विशिष्ट शिक्षण शैली का उपयोग करना पसंद करते हैं।
प्रभावी शिक्षण रणनीतियाँ
प्रभावी शिक्षण रणनीतियाँ शिक्षा में सिद्ध प्रथाओं को शामिल करती हैं जो विभिन्न शिक्षण वातावरणों में पूरी तरह से काम करती हैं। कई शिक्षक यह सुनिश्चित करने के लिए कई शिक्षण रणनीतियों का उपयोग करने का निर्णय ले सकते हैं कि उनके छात्र पूरे स्कूल वर्ष में लगे रहें।
जबकि कई शिक्षक कई शिक्षण रणनीतियों का उपयोग करने का निर्णय ले सकते हैं, अन्य शिक्षक कक्षा में एक या दो शिक्षण रणनीतियों का उपयोग कर सकते हैं।
वे यह सुनिश्चित करने के लिए एक या दो शिक्षण रणनीतियों का उपयोग करते हैं कि छात्र कक्षा में पढ़ाए गए विषयों को स्पष्ट रूप से समझें।
छात्रों की आवश्यकता के आधार पर शिक्षकों द्वारा विभिन्न शिक्षण रणनीतियों का उपयोग किया जा सकता है। एक शिक्षण रणनीति एक कक्षा के लिए पूरी तरह से और अगली कक्षा के लिए बहुत खराब तरीके से काम कर सकती है।
यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक यह समझें कि उनकी कक्षा के लिए कौन सी शिक्षण रणनीति काम करती है, ताकि वे किसी भी समय त्वरित समायोजन कर सकें।
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शिक्षण शैलियाँ उदाहरण
आम तौर पर, विभिन्न शिक्षण शैलियों के उदाहरण हैं और हम उनमें से कुछ को सूचीबद्ध करेंगे,
शिक्षक-केन्द्रित
शिक्षक-केंद्रित वह पारंपरिक दृष्टिकोण है जिसे हम आमतौर पर कक्षाओं में देखते हैं। इसे आमतौर पर शिक्षा का बैंकिंग मॉडल कहा जाता है।
यह एक कक्षा का वर्णन करता है जहां शिक्षक बात करता है और प्रत्येक छात्र सुनता है। इस कक्षा में छात्र कार्य करके नहीं सीखते हैं, बल्कि जब शिक्षक बात करते हैं तो वे सुनते हैं।
इस शिक्षण रणनीति की कुछ प्रमुख आलोचनाओं में यह शामिल है कि छात्र निष्क्रियता से शुरुआत करते हैं और करके नहीं सीखते हैं और शिक्षक द्वारा सारी बातचीत करने के कारण निर्देश में अंतर करना मुश्किल होता है।
छात्र केंद्रित
इसमें छात्रों को शिक्षक की बात सुनने के अलावा और भी बहुत कुछ करना शामिल है। जबकि शिक्षक-केंद्रित कक्षा में बहुत अधिक निष्क्रिय शिक्षा हो सकती है, छात्र-केंद्रित अधिक सक्रिय शिक्षा है।
उदाहरण के लिए, शिक्षक सीखने के लिए वातावरण को व्यवस्थित कर सकता है और साथ ही संसाधन भी प्रदान कर सकता है। हालाँकि, छात्रों को शिक्षक की बातें सुनने के बजाय स्वयं कार्य करके सीखना चाहिए।
छात्र-नेतृत्व वाला शिक्षण
यह शिक्षण रणनीति छात्रों को कक्षा में शिक्षक बनने की अनुमति देती है। एक कक्षा में जहां विभिन्न स्तरों पर शिक्षार्थी होते हैं, सीखना तेज़ हो जाता है।
वे कक्षा में कोई नया विषय पढ़ाने के लिए समूहों में काम कर सकते हैं। उदाहरणों में एक छात्र को कक्षा में पढ़ाने की अनुमति देना शामिल है।
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प्रगतिशील
प्रगतिशील शिक्षण शैली मुख्य रूप से आलोचनात्मक सोच और सामाजिक न्याय को बढ़ावा देने पर केंद्रित है।
उदाहरण के लिए, एक प्रगतिशील शिक्षक एक शिक्षक-केंद्रित शिक्षक की तुलना में आलोचनात्मक सोच और समाजशास्त्रीय सोच पर विशेष ध्यान दे सकता है।
प्रगतिशील शिक्षा की हाल के दिनों में इसके कुछ तरीकों के लिए आलोचना की गई है, जिसमें कक्षाओं में सीआरटी पढ़ाना और अपनी किताबों में रंग के लोगों को नायक के रूप में चित्रित करना शामिल है।
प्रदर्शक
यहां, शिक्षक कक्षा के सामने उदाहरणों के साथ नहीं पढ़ाएंगे, बल्कि वे यह प्रदर्शित करना पसंद करेंगे कि चीजें कैसे की जाती हैं और छात्रों को स्वयं अभ्यास करने की अनुमति देते हैं।
जिम्मेदारी मॉडल या आई डू, वी डू, यू डू पद्धति का क्रमिक विमोचन इस दृष्टिकोण से एक सामान्य शिक्षण पद्धति है।
मैं करता हूं: (शिक्षक-केंद्रित) यहां, शिक्षक प्रदर्शन करता है, बातचीत करता है और छात्र सुनते हैं।
हम करते हैं: (हाइब्रिड) यहां, कक्षा शिक्षक के मार्गदर्शन में एक साथ कार्य करती है।
आप करें: (छात्र-केंद्रित) यहां, छात्र अकेले कार्य का प्रयास करते हैं।
अहस्तक्षेप
एक अहस्तक्षेप शिक्षक में आमतौर पर कक्षा प्रबंधन कौशल के साथ-साथ दिशा का भी अभाव होता है। वे दिन गुजारने या छात्रों के जीवन को आसान बनाने के लिए उन्हें प्रभावित करने के बारे में अधिक चिंतित हैं।
सहयोगात्मक
इस प्रकार की शिक्षण रणनीति उन शिक्षकों में बहुत आम है जो छात्रों को चर्चा करने और पढ़ाने के लिए समूहों में काम करने की अनुमति देना पसंद करते हैं।
कक्षा की सेटिंग में संभवतः बैठने की व्यवस्था होगी जहां छात्र समूहों में बैठेंगे। फिर शिक्षक छात्रों के लिए चुनौतियाँ या प्रश्न प्रदान करेगा।
फिर शिक्षक यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र विषयों की चर्चा में लगे हुए हैं, सोचें और साझा करें और विशेषज्ञ जिग्सॉ जैसी विधियों का उपयोग करेंगे।
शिक्षाप्रद
उपदेशात्मक शिक्षण आमतौर पर नैतिक शिक्षा से जुड़ा होता है और यह ज्यादातर शिक्षक-केंद्रित होता है। उपदेशवाद का उपयोग अधिकतर मंत्रियों और पुजारियों द्वारा किया जाता है क्योंकि वे अक्सर दूसरों को सिखाने के लिए मंच पर खड़े होते हैं।
ऐसा शिक्षण संस्थानों में व्याख्यान के दौरान भी देखा जाता है।
लोकतंत्रीय
लोकतांत्रिक शिक्षण शैली कई शिक्षण शैलियों के उदाहरणों में से एक है। इसमें कक्षा को लोकतांत्रिक सेटिंग के समान पढ़ाना शामिल है जहां छात्रों को वोट देने और अपनी राय साझा करने की अनुमति है।
क्योंकि कक्षा एक लोकतांत्रिक मंच की तरह है, छात्र अपने निर्णय ले सकते हैं।
उदाहरण के लिए, एक कक्षा जहां लोकतंत्र पनपता है वह छात्रों को नियम और कक्षा संस्कृति निर्धारित करने की अनुमति देगा।
डैलिगेटर
इस शिक्षण शैली में एक छात्र-केंद्रित शिक्षक शामिल होता है जो छात्रों को कार्य भूमिकाएँ अधिकृत करता है जो आमतौर पर समूहों में काम करते हैं।
यहां, शिक्षक छात्रों को अवलोकनीय स्थिति से देखते हुए प्रभारी होने की अनुमति देता है। यह शिक्षण शैली छात्रों को समूहों में संरचित करने पर केंद्रित है और यह भी सुनिश्चित करती है कि प्रत्येक छात्र समूह में अपनी भूमिका से परिचित हो।
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कोचिंग
इस प्रकार की शिक्षण शैली प्रेरणा पर केन्द्रित होती है।
'कोच' छात्रों को सही प्रेरणा और मानसिक शक्ति प्रदान करता है। इसके लागू होने से, छात्र कठिन परिस्थितियों से उबर सकते हैं और अपने सीखने के माहौल में उत्कृष्टता प्राप्त कर सकते हैं।
यह शिक्षण शैली न केवल जानकारी के बारे में सिखाती है बल्कि छात्रों को जीवन में प्रेरित रहने की मानसिकता विकसित करने की अनुमति देती है।
मोंटेसरी
एक सच्ची मोंटेसरी कक्षा में, शिक्षक हमेशा संघर्षरत किसी भी छात्र के साथ हस्तक्षेप करने से बचेंगे। वे छात्र के साथ हस्तक्षेप नहीं करते हैं, बल्कि वे किसी भी बाधा को दूर करने के लिए छात्र को आवश्यक सभी संसाधन प्रदान करते हैं।
छात्रों को संघर्ष करने और फिर असफल होने तथा दोबारा प्रयास करने की अनुमति देना सक्षम बच्चों के पालन-पोषण के लिए सबसे अच्छा समाधान माना जाता है।
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प्रोजेक्ट आधारित
इस शिक्षण शैली में उन परियोजनाओं के आधार पर कक्षा के पाठों की संरचना करना शामिल है जिन्हें छात्रों द्वारा पूरा किया जाना चाहिए। इसमें एक आवश्यकता शामिल है कि छात्रों को पाठ के अंत से पहले नवोन्मेषी होना चाहिए और कुछ विकसित करना चाहिए।
छात्र कलाकृति या बगीचे जैसी कोई भौतिक चीज़ बनाएंगे। कभी-कभी इसमें छात्रों को स्कूल के किसी क्षेत्र में कूड़ेदान की सफाई जैसी स्वच्छता परियोजना को पूरा करना शामिल हो सकता है।
टीम शिक्षण
इस शिक्षण शैली में एक या अधिक कक्षाओं को पढ़ाने वाले कई शिक्षक शामिल होते हैं। वे इसे बारी-बारी से या सह-शिक्षण के आधार पर करेंगे।
इस शिक्षण शैली के साथ, छात्र शिक्षक के सभी विषय-स्तर का लाभ उठा सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि एक शिक्षक अंग्रेजी पढ़ाने में अच्छा है और दूसरा शिक्षक इतिहास पढ़ाने में उत्कृष्ट है, तो शिक्षकों के लिए उस विषय पर ध्यान केंद्रित करना आसान होगा जिससे वे अधिक परिचित हैं।
पलटा हुआ शिक्षण
यह शिक्षण शैली शिक्षण समय और होमवर्क समय को 'फ़्लिपिंग' बताती है।
यहां, छात्र घर पर रहते हुए पढ़कर और वीडियो देखकर नई चीजें सीखेंगे और खोजेंगे। जब वे स्कूल पहुंचते हैं, तो वे अपने शिक्षकों की देखरेख में अब तक जो भी सीखा है उसका अभ्यास करते हैं।
इस शिक्षण शैली के साथ, शिक्षक कक्षा में होने वाली छात्र-केंद्रित शिक्षा के स्तर को अधिकतम कर सकता है।
निष्कर्ष
आम तौर पर, छात्रों को सीखने में मदद करने के लिए कुछ तकनीकों को पूरा करने और उपयोग करने के लिए अलग-अलग शिक्षण शैलियाँ मौजूद होती हैं। प्रत्येक शिक्षण शैली छात्र के ज्ञान या कौशल को विकसित करने के लिए डिज़ाइन की गई है।
जब शिक्षक को पता चलता है कि कक्षा में छात्रों को कैसे पढ़ाना है, तो वह कक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए स्विच कर सकता है।
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संदर्भ
- सहायक प्रोफेसर: 25 शिक्षण शैलियों के उदाहरण
- Indeed.com: सबसे प्रभावी शिक्षण रणनीतियों में से 15
- Study.com:शिक्षण विधियाँ और रणनीतियाँ
- सीसी चटौपिस - शारीरिक शिक्षक, 2018, शारीरिक शिक्षा शिक्षकों द्वारा मोस्टन और एशवर्थ का उपयोग शिक्षण शैली: एक साहित्य समीक्षा
- डीजे कोथ्रान, पीएच कुलिन्ना, डी बैनविले 2005: के उपयोग की एक अंतर-सांस्कृतिक जांच शिक्षण शैली
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