මනෝවිද්යාවට චින්තන හෝ න්යායන් කිහිපයක් ඇති අතර ඔවුන් බොහෝ විට මනෝවිද්යාව විෂයක් ලෙස හැදෑරීමට විවිධ දෘෂ්ටිකෝණ ඉදිරිපත් කරයි.
මනෝවිද්යාව ප්රථමයෙන් එහි ම විද්යාවක් ලෙස මතු වූයේ මිනිස් මනස ක්රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ තර්කයක් ඇති වූ විට ය. මුලදී, න්යායන් කිහිපයක් තිබූ නමුත් ජර්මානු කායික විද්යාඥ Wilhelm Maximilian Wundt 1897 දී මනෝවිද්යාත්මක රසායනාගාරයක් විවෘත කළ පළමු දාර්ශනිකයා විය.
විල්හෙල්ම් වුන්ඩ්ට් ඔහුගේ කෘති සඳහා පිළිගත් අතර අද මනෝවිද්යාවේ නිර්මාතෘවරයා ලෙස සැලකේ. ව්යුහවාදය ලෙස අද අප දන්නා ප්රථම චින්තන පාසල ආරම්භ කළේ වුන්ඩ්ට් විසිනි.
චින්තන පාසලක් පොදු අවබෝධයක් ඇති එකම මතවාදයක් ඇති පුද්ගලයන්ගෙන් සමන්විත වේ. වර්තමානයේ විවිධ චින්තන පාසල් පවතින අතර මිනිස් මනස ක්රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ අර්ථවත් අවබෝධයක් සඳහා ඒවා අධ්යයනය කර ඇත.
චින්තන පාසලක් යනු කුමක්ද?
මනෝවිද්යාව යනු මිනිස් මනස පිළිබඳ අධ්යයනය වන අතර චින්තන පාසලක් විස්තර කරන්නේ පොදු මතවාදයක්, දර්ශනයක් සහ බුද්ධියක් බෙදා හදා ගන්නා පුද්ගලයින් සමූහයකි.
එය නිශ්චිත විෂයයකට අදාළ ඔවුන්ගේ විශ්වාසයන් හෝ පිළිවෙත් මත පදනම්ව යම් කණ්ඩායමකට අයත් පුද්ගලයන් හඳුනා ගනී.
කියවන්න: 15 ලෝකයේ හොඳම මනෝවිද්යා පාසල්
මනෝවිද්යාවේ ප්රධාන චින්තන පාසල්
ප්රධාන මනෝවිද්යාත්මක චින්තන පාසල් හයක් ගවේෂණය කරමු.
ව්යුහාත්මකවාදය
ව්යුහවාදය යනු මානසික ක්රියාවලීන් වැදගත් සංරචක වලට විසර්ජනය කිරීමෙන් අධ්යයනය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ පළමු මනෝවිද්යාත්මක චින්තනයයි.
Valentinasolci.medium.com ට අනුව, මෙම චින්තන පාසලේ නිර්මාතෘ විල්හෙල්ම් වුන්ඩ්ට් ඔහුගේ කාර්යය සඳහා පුළුල් ලෙස පිළිගැනීමට ලක් වූ අතර බොහෝ ගෞරවය ලබා ගත්තේය.
Wundt ගේ ශිෂ්ය Edward B. Titchener ද ප්රධාන ව්යුහාත්මක චින්තකයෙකු ලෙස පිළිගැනේ.
පළමු මනෝවිද්යාත්මක චින්තනය මිනිස් මනසෙහි ව්යුහය පරීක්ෂා කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. එහි අරමුණ ක්රියා කිරීමට මනස ව්යුහගත වී ඇති ආකාරය සහ පුද්ගලයන් නව විශ්වාසයන්ට අනුගත වන ආකාරය අවබෝධ කර ගැනීමයි.
පළමු චින්තන පාසල වන ව්යුහවාදය මානව ඉදිරිදර්ශනය සහ විවිධ මතයන් ඇගයීමට ලක් කරයි. මෙම චින්තන පාසල මගින් මනෝවිද්යාඥයින් කිහිප දෙනෙකු සවිඥානික මනසෙහි මූලික අංගයන් පරීක්ෂා කර අවබෝධ කර ගැනීමට උනන්දු කර ඇත.
Wilhelm Maximillian Wundt යනු මෙම සංකල්පයට අනන්ය ලෙස ප්රවේශ වූ මනෝ විද්යාඥයෙකි. මෙම ඉලක්කය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා ඔහුගේ ප්රවේශය වූයේ අභ්යන්තර විමර්ශන මෙවලම භාවිතා කිරීමයි.
අභ්යන්තර පරීක්ෂණයට ඇතුළත් වන්නේ අපගේ අභ්යන්තර අත්දැකීම් තනි තනිව හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ කිරීම සහ අපගේ විඥානය පිළිබිඹු කිරීමයි.
එකල මනෝවිද්යාව වැඩිදියුණු කළ මෙම චින්තන පාසල නොතකා, අභ්යන්තර විමර්ශනය මෙවලමක් ලෙස භාවිතා කිරීම ගැන බොහෝ විචාරකයන්ට වෙනස් මතයක් තිබුණි. පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු එකම දෙයක් එකම ආකාරයකින් වටහා ගැනීම කලාතුරකිනි.
ක්රියාකාරීත්වය
ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයෙක් සහ දාර්ශනිකයෙක් විලියම් ජේම්ස් මනෝවිද්යාවේ චින්තන පාසල්වලින් එකක් වන ක්රියාකාරීත්වය පිළිබඳ විශාරදයෙකි. විලියම් ජේම්ස් යනු ක්රියාකාරිත්වය සහ ව්යුහය සම්බන්ධයෙන් වෙනස් මතයක් දැරූ දාර්ශනිකයෙකි.
ඇමරිකානු විශාරදයා සහ දාර්ශනිකයා ව්යුහය අධ්යයනය කරනවාට වඩා මිනිසා ක්රියා කරන ආකාරය අධ්යයනය කිරීමට විශ්වාස කළේය.
මෙම චින්තන පාසල මනස ක්රියා කරන ආකාරය මෙන්ම අනුවර්තනය ප්රවර්ධනය කරන මානසික ක්රියාවලීන් විස්තර කරයි.
ක්රියාකාරීවාදීන් මිනිස් මනස පරිගණකයක් ලෙස දකින අතර මනස ක්රියා කරන ආකාරය තේරුම් ගැනීමට ඔවුන් එය මෘදුකාංගයක් ලෙස සලකයි. මිනිස් මනස සංකීර්ණ වන අතර එහි මනෝවිද්යාත්මක ක්රියාකාරිත්වය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා එය අද්විතීය ලෙස පරීක්ෂා කළ යුතුය.
සමහර මානසික ක්රියාවලීන් සාමාන්යයෙන් සිදුවන්නේ මන්දැයි සොයා බැලීමට ක්රියාකාරීන් තීරණය කළහ. මෙය අනුවර්තනය වීම, අභිප්රේරණය, දරුවන් සහ සතුන් පිළිබඳ පරිපූර්ණ අධ්යයනයකට තුඩු දුන්නේය.
ක්රියාකාරීන් තම අත්හදා බැලීම් කළේ අභ්යන්තර පරීක්ෂණය මෙවලමක් ලෙස භාවිතා කරමිනි.
කියවන්න: කැනඩාවේ ජාත්යන්තර සිසුන් සඳහා 10 මනෝවිද්යා ශිෂ්යත්ව
චර්යාවාදය
20 වන ශතවර්ෂයේ මැද භාගයේදී, චර්යාවාදය ක්රියාකාරීත්වය සහ ව්යුහාත්මකවාදය අභිබවා යන ප්රමුඛතම චින්තනය ලෙස ඉස්මතු විය.
චර්යාවාදය චින්තනයේ එක් පාසලකි 1950 ගණන්වල දී පුළුල් වූ මනෝවිද්යාව තුළ. එය උත්තේජක සහ ප්රතිචාර පරීක්ෂා කිරීමෙන් මිනිස් මනස අධ්යයනය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන චින්තන පාසලකි.
චර්යාවාදය සරලව විස්තර කරන්නේ නිරීක්ෂණය කළ හැකි හැසිරීම් පිළිබඳ අධ්යයනයයි. ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥ ජෝන් බී. වොට්සන් චර්යාවාදය ස්ථාපිත කිරීමෙන් මනෝවිද්යාව දියුණු කළේය.
වොට්සන්ගේ කෘතිවලට දායක වෙමින්, සෙසු ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥ බී.එෆ්. ස්කිනර් මානව හැසිරීම් පිළිබඳ පරීක්ෂා කළ යුතු අදහස පිළිගත් චර්යාවාදීන්ගෙන් කෙනෙකි.
Skinner විසින් අභ්යන්තර සාධක වෙනුවට, ශක්තිමත් කිරීම සහ දඬුවම් සහ පාරිසරික හේතූන් හරහා මිනිස් හැසිරීම් ඇගයීමේ අදහස ප්රවර්ධනය කළේය.
වොට්සන් වඩාත් විද්යාත්මක ක්ෂේත්රයක් බවට පත්වීම සඳහා මිනිස් මනස සමීපව අධ්යයනය කිරීමට සහ මනෝ විද්යාව හොඳින් දියුණු කිරීමට අධිෂ්ඨාන කරගෙන සිටියේය. කෙසේ වෙතත්, මෙම චින්තන පාසලේ විවේචකයන් වෙනත් මතයක් දැරීය.
ඇතැම් මානසික බලපෑම් සහජයෙන්ම සිදුවන බව ඔවුන් විශ්වාස කළ අතර, එබැවින් වෛෂයික හැසිරීම් අධ්යයනය කිරීම මිනිස් මනස කලබලකාරී ලෙස අවබෝධ කර ගැනීමට අදාළ වේ.
ගෙස්ටෝල්ට් මනෝ විද්යාව
ගෙස්ටෝල්ට් මනෝවිද්යාඥයින් විශ්වාස කරන්නේ විවිධ නීති, නීති හෝ සංවිධානාත්මක මූලධර්ම හරහා තොරතුරු අවශෝෂණය කර අර්ථ නිරූපණය කිරීමෙන් මිනිස් මනස අද්විතීය ලෙස ක්රියා කරන බවයි.
මොවුන් මිනිස් මනස සහ අත්දැකීම් කුඩා කොටස් වලට විසංයෝජනය කරනවා වෙනුවට සාමූහිකව අධ්යයනය කිරීමට විශ්වාස කළ මනෝවිද්යාඥයෝ වෙති. මෙම මනෝවිද්යාඥයින් ඔවුන්ගේ ජනප්රිය කියමන සඳහා ප්රසිද්ධ වී ඇත්තේ "සම්පූර්ණය එහි කොටස්වල එකතුවට වඩා වැඩිය" යන්නයි.
Gestalt මනෝවිද්යාඥයින් සඳහා උදාහරණ ලෙස Max Wertheimer, Kurt Koffka සහ Wolfgang Köhler ඇතුළත් වේ.
ගෙස්ටෝල්ට් මනෝවිද්යාඥයින් ඒත්තු ගන්වන්නේ ඔබ එය මූලික කොටස් වලට කැඩීම වෙනුවට සම්පූර්ණ අත්දැකීම දෙස බැලීම වැදගත් බවයි. දෘශ්ය මිත්යාව සංසිද්ධියක් වන අතර මිනිස් මනසට එහි බලපෑම අවබෝධ කර ගැනීම ගෙස්ටාල්ට් චින්තනයේ සාමාන්ය උදාහරණයකි.
සංජානන මනෝවිද්යාව
අපි තවමත් මනෝවිද්යා චින්තන පාසල් විෂයයෙහි සිටිමු. අපි සංජානන මනෝවිද්යාව සහ එහි ඇති සියල්ල ගවේෂණය කරමු.
ඉතින්, සංජානන මනෝවිද්යාව යනු කුමක්ද?
එය මිනිසුන් මතක තබා ගන්නා, වටහා ගන්නා, ඉගෙන ගන්නා සහ සිතන ආකාරය ඇතුළු මානව මානසික ක්රියාවලීන් අධ්යයනය කිරීම සම්බන්ධ මනෝවිද්යාවේ අංශයකි.
මනෝවිද්යාවේ මෙම ශාඛාව සංජානන විද්යාවේ පුළුල් විෂයයක කොටසක් වන බැවින් ස්නායු විද්යාව, වාග් විද්යාව සහ දර්ශනය වැනි වෙනත් විෂයයන් සමඟ සම්බන්ධ වේ.
චින්තනයේ පාසලක් ලෙස සංජානන මනෝවිද්යාව න්යායන් කිහිපයකින් සමන්විත වේ. මෙම චින්තන පාසලේ බලගතු න්යායක් වූයේ "ප්රජානන වර්ධනයේ අදියර" පිළිබඳ ජීන් පියගෙට්ගේ නිබන්ධනයයි.
දරුවන් සාමාන්යයෙන් බුද්ධිමය වර්ධනයේ විවිධ ප්රගතිශීලී අවධීන් පසු කරන බව එහි සඳහන් වේ.
කියවන්න: 15 මනෝවිද්යාව සඳහා ෆ්ලොරිඩාවේ හොඳම පාසල් 2024ක්
මානවවාදී මනෝවිද්යාව
මානවවාදී මනෝවිද්යාව චර්යාවාදයට සහ මනෝ විශ්ලේෂණයට ප්රතිචාරයක් ලෙස චින්තන පාසලක් ලෙස මතු විය. එය මනෝවිද්යාවේ අනෙකුත් චින්තන පාසල්වලට වඩා වෙනස් වන්නේ එය ප්රධාන වශයෙන් පුද්ගලයන්ට ඔවුන්ගේ නිදහස් කැමැත්ත, ස්වයං-සාක්ෂිකකරණය සහ පුද්ගලික වර්ධනය වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාර කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන බැවිනි.
ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයන් වන Carl Rogers සහ Abraham Maslow යනු ප්රධාන මානවවාදී චින්තකයින් දෙදෙනෙකි.
කාල් රොජර්ස් යනු අපගේ ක්රියාවන් යම් යම් බලවේග විසින් පාලනය කරනු ලැබේ යන අදහසට එකඟ නොවූ මානවවාදී මනෝවිද්යාඥයන්ගෙන් කෙනෙකි. අනෙක් අතට, Abraham Maslow මෙම ප්රවේශය පිළිබඳ වැඩි අවබෝධයක් ලබා දෙන ඔහුගේ “අවශ්යතා ධුරාවලිය” වර්ධනය කිරීම සඳහා ප්රසිද්ධය.
මෙම චින්තන පාසල මනෝ විශ්ලේෂණය සහ චර්යාවාදය සමග එකඟ නොවීම සඳහා සරල ප්රතික්රියාවක් විය. මානවවාදී මනෝවිද්යාව පුද්ගලයන්ට ඔවුන්ගේ පූර්ණ හැකියාවන් කරා ළඟා වීමට උපකාර කිරීම අරමුණු කරගත් විශේෂිත ප්රතිකාර ක්රමයකට මඟ පෑදීය.
මනෝ විශ්ලේෂණය
මනෝවිශ්ලේෂණ න්යාය මිනිස් හැසිරීම් විස්තර කරන්නේ යටි සිත ඇගයීමෙනි.
ඔස්ට්රියානු ස්නායු විද්යාඥයා ලිංගික වශයෙන් විස්තර කරන සතුට සෙවීමේ සහජ බුද්ධිය මානව සංවර්ධනයේ මූලයන් බව සිග්මන් ෆ්රොයිඩ් විශ්වාස කරයි.
ෆ්රොයිඩ් විශ්වාස කරන්නේ සංවර්ධනය විවිධ අවස්ථා වලදී සිදුවන බවයි. දරුවන් පවා මෙම සතුට සොයා ගන්නේ මුල් සංවර්ධන අවධියේදීය. සාමාන්ය උදාහරණයක් වන්නේ මවගේ පියයුරේ පෝෂණය කිරීමේ ක්රියාවයි.
ඔස්ට්රියානු ස්නායු විද්යාඥයා විශ්වාස කළේ මිනිස් මනස විවිධ මූලද්රව්ය තුනකින් සමන්විත වන අතර ඒවාට මමත්වය, දැන්වීම සහ සුපිරි ඊගෝ ඇතුළත් වන බවයි.
සිග්මන්ඩ් ෆ්රොයිඩ්ගේ දියණිය ඇනා ෆ්රොයිඩ් ද ප්රධාන මනෝ ගතික චින්තකයෙකු ලෙස පිළිගත් මනෝ විශ්ලේෂකයෙකි. ඇනා ෆ්රොයිඩ්, එරික් එරික්සන් සහ කාල් ජුන්ග් ප්රධාන මනෝගතික චින්තකයින් අතර වේ.
නිතර අසන ප්රශ්න
මනෝවිද්යාවේ චින්තන පාසල් පිළිබඳ නිතර අසනු ලබන ප්රශ්න පහත දැක්වේ.
චින්තන පාසලක් යනු කුමක්ද?
මනෝවිද්යාව යනු මිනිස් මනස පිළිබඳ අධ්යයනය වන අතර චින්තන පාසලක් විස්තර කරන්නේ පොදු මතවාදයක්, දර්ශනයක් සහ බුද්ධියක් බෙදා හදා ගන්නා පුද්ගලයින් සමූහයකි.
චින්තනයේ පාසලේ තේරුම කුමක්ද?
කියවන්න: මනෝ විද්යාඥයා එදිරිව මනෝ වෛද්යවරයා: වෙනස කුමක්ද?
චින්තන පාසලක් විස්තර කරන්නේ පොදු මතවාදයක්, බුද්ධියක් සහ දර්ශනයක් බෙදා හදා ගන්නා පුද්ගලයින් සමූහයකි.
මනෝවිද්යාවේ පළමු චින්තන පාසල කුමක්ද?
චින්තන පාසල් කිහිපයක් ඇත, නමුත් මුල්ම ඒවා වූයේ ව්යුහවාදය සහ ක්රියාකාරීත්වයයි. පළමුවැන්න මනෝවිද්යාවේ පළමු චින්තනයයි.
මනෝවිද්යාවේ ප්රධාන චින්තන පාසල් හය මොනවාද?
මනෝවිද්යාවේ ප්රධාන චින්තන පාසල් හය වන්නේ ව්යුහවාදය, චර්යාවාදය, ක්රියාකාරීත්වය, සංජානන මනෝවිද්යාව, ගෙස්ටෝල්ට් මනෝවිද්යාව සහ මනෝ විශ්ලේෂණයයි.
මනෝවිද්යාවේ චින්තන පාසලක් ලෙස ක්රියාකාරීත්වය යනු කුමක්ද?
ඇමරිකානු මනෝවිද්යාඥයෙකු සහ දාර්ශනිකයෙකු වන විලියම් ජේම්ස් මනෝවිද්යාවේ චින්තන පාසල්වලින් එකක් වන ක්රියාකාරීත්වය පිළිබඳ විශාරදයෙකි. විලියම් ජේම්ස් යනු ක්රියාකාරිත්වය සහ ව්යුහය සම්බන්ධයෙන් වෙනස් මතයක් දැරූ දාර්ශනිකයෙකි.
නිගමනය
ව්යුහවාදය සහ ක්රියාකාරීත්වය මනෝවිද්යාවේ මුල්කාලීන චින්තන පාසල් වේ. මනෝවිද්යාව යන යෙදුම මගින් මිනිස් මනස එහි විවිධ චින්තන පාසල් හරහා ව්යුහගත වී ඇති ආකාරය ඇගයීමට ලක් කරයි.
මනෝවිද්යාවේ නවීන පාසල්, චර්යාවාදය සහ සංජානන මනෝවිද්යාව යන දෙකම බලපාන අතර මානවවාදී මනෝවිද්යාව චර්යාවාදයට සහ මනෝ විශ්ලේෂණයට ප්රතිචාරයක් ලෙස වර්ධනය විය.
නිර්දේශ
- 10 සහතිකය සහිත මුල් ළමාවිය අධ්යාපනය පිළිබඳ හොඳම ඔන්ලයින් උපාධි
- 11 ඔන්ලයින් දේවධර්මය පිළිබඳ නොමිලේ ආචාර්ය උපාධිය
- වඩාත්ම නිවැරදි බයිබල් පරිවර්තන ලැයිස්තුව
- නොමිලේ ආහාර සනීපාරක්ෂක පාඨමාලා ඔන්ලයින් UK
- 35 ඔබේ ඇදහිල්ල ගොඩනඟන දෙවි පිළිබඳ ගැඹුරු ප්රශ්න
ඔබමයි