වත්මන් රජයේ පාසල් ක්රමය ගැන ඔබ කුමක් කළ යුතු දැයි කියන්න, නමුත් සරල කරුණක් ප්රතික්ෂේප කළ නොහැක. එක්සත් ජනපදය ලෝකයේ හොඳම මනස් කිහිපයක් බිහි කර ඇත. රටේ අධ්යාපනය ගැන බොහෝ සාධාරණ විවේචන තිබේ. කෙසේ වෙතත්, විටින් විට විරාමයක් තබා අප කෙතරම් දුරට පැමිණ ඇත්ද යන්න මෙනෙහි කිරීම ද වටී.
එවැනි පරාවර්තනයක් පහසුවෙන් වළක්වා ගත හැකි වැරදි වළක්වා ගැනීමට සහ අතිවිශාල සාර්ථකත්වයක් ලබා ඇති ප්රවේශයන් හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ. මෙම ලිපියෙන් අපි ගවේෂණය කරන්නෙමු ඇමරිකාවේ අධ්යාපන ඉතිහාසය.
යටත් විජිත යුගයේ පාසල්වල සිට නවීන විද්යාව, තාක්ෂණය, ඉංජිනේරු විද්යාව සහ ගණිතය (STEM) කේන්ද්ර කරගත් පද්ධතිය දක්වා දැන් අප සතුව ඇත. ආවරණය කිරීමට බොහෝ ඉතිහාසයක් ඇත, නමුත් අපි එක් එක් වැදගත් කාල පරිච්ඡේදයන් සහ එය අධ්යාපනයට ගෙන ආ වැදගත් වෙනස්කම් කෙටියෙන් බලමු.
යටත් විජිත යුගය (17-18 සියවස්)
යටත් විජිත දහතුන පැවති කාලයේ අධ්යාපනයේ ගුණාත්මක භාවය සැක සහිත විය. පළමු ස්ථානයේ සුදුසුකම් ලත් ගුරුවරුන් සිටියේ ස්වල්ප දෙනෙකි. ටොලිඩෝ විශ්ව විද්යාලයේ මහාචාර්යවරයෙකු වන එඩ්වඩ් ජනක් මෙම කාලය තුළ ඉගැන්වීම "වාණිජ්ය උත්සාහයක්" ලෙස විස්තර කළේය. ඕනෑම කෙනෙකුට ලකුණක් තබා ඉගැන්වීමට පටන් ගත හැකිය.
කෙසේ වෙතත්, අධ්යාපනය කෙමෙන් වෙනස් වීමට පටන් ගත්තේය. 1642 දී මැසචුසෙට්ස් අනිවාර්ය පැමිණීමේ නීතිය සම්මත කරන ලදී. එයට අනුව, සෑම නිවසකම ප්රධානියා තම වහලය යට සිටින දරුවන්ට කියවීම, ආගම සහ නීති පිළිබඳ උපදෙස් ලබා දීම සහතික කිරීම සඳහා වගකිව යුතුය. මේ කාලයේ අධ්යාපනය ද විය ආගම සමඟ සමීපව බැඳී ඇත. පියුරිටන්වරුන්ට බයිබලය කියවීමට හැකිවීම ඉහළ ප්රමුඛතාවයක් විය.
ක්රමක්රමයෙන් අධ්යාපනයේ අවධානය ද යොමු විය දරුවන් පුහුණු කිරීම ආධුනිකත්ව හරහා වෙළඳාම් සහ කුසලතා. ශාරීරික දඬුවම් සාමාන්ය දෙයක් වූ අතර එය 20 වැනි සියවස දක්වාම විනය ක්රමයක් ලෙස සම්මතයක් විය.
සිත්ගන්නා කරුණ නම්, අද අප දන්නා විද්යාල කිහිපයක් මෙම කාලය තුළ ආරම්භ කරන ලදී. 1636 දී ආරම්භ කරන ලද නව විද්යාලය, ලෙස හඳුන්වනු ඇත හාවඩ්. ඒ හා සමානව, 1701 දී ආරම්භ කරන ලද කොලෙජියට් පාසල යේල් ලෙස හැඳින්වේ. ප්රින්ස්ටන්, කොලොම්බියා, පෙන් සහ ඩාර්ට්මූත් වැනි අනෙකුත් විද්යාල ද මෙම කාලය තුළ උපත ලැබීය.
කියවන්න: 10 කණ්නාඩි සහිත පුද්ගලයින් සඳහා ශිෂ්යත්ව
ඇමරිකානු විප්ලවය සහ ආරම්භක පියවරුන්ගේ දැක්ම (18 වන සියවස අග)
මෙම වකවානුවේ පාසල් ආරම්භක පියවරුන්ගේ දැක්මට බෙහෙවින් බලපෑවේය. නිදසුනක් වශයෙන්, තෝමස් ජෙෆර්සන්ට අවශ්ය වූයේ සියලුම දරුවන්ට අවම වශයෙන් වසර තුනක්වත් අධ්යාපනය සඳහා නොමිලේ ප්රවේශය ලබා දීමයි. මෙම අධ්යාපනය මගින් ඔවුන්ව කියවීම, ලිවීම සහ අංක ගණිතය පිළිබඳ පුහුණු කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරනු ඇත.
රෝඩ් ටු ද සිවිල් යුද්ධයට අනුව, ජෙෆර්සන්ට අධ්යාපනය සඳහා ද්වි-ස්ථර ප්රවේශයක් අවශ්ය විය. එකක් විශේෂයෙන් කම්කරුවන් සඳහා සහ අනෙක උගතුන් සඳහා. පොරොන්දුව පෙන්වූ අයට වැඩිදුර පුහුණුව ලැබෙනු ඇත. එය නූතන සංවේදීතාවන්ට තරමක් බෙදීමක් ලෙස පෙනෙන්නට තිබුණත්, මුල් ඇමරිකාවේ සන්දර්භය තුළ එය අර්ථවත් විය.
අධ්යාපනය සම්බන්ධයෙන් ඔහුගේ ද්වි-ස්ථර ප්රවේශය රටේ අනාගත නායකයින් නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වනු ඇතැයි ජෙෆර්සන් බලාපොරොත්තු විය.
ඒ හා සමානව, තවත් ආරම්භක පියෙකු වන බෙන්ජමින් රෂ් විශ්වාස කළේ අධ්යාපනයේ අරමුණ උගතුන් නොව මනා වටකුරු පුරවැසියන් නිර්මාණය කිරීම බවයි.
නිදහසින් පසු රට ශීඝ්රයෙන් සංවර්ධනය කිරීමේ අවශ්යතාවය සහ එවකට පැවති සීමිත සම්පත් අනුව මෙම පරමාදර්ශ අර්ථවත් විය.
සිසුන්ගේ සැබෑ අත්දැකීම විවේචනාත්මක චින්තනය සහ අවබෝධය වර්ධනය කිරීමට වඩා කටහඬ මතකය සහ අවධානය මත දැඩි ලෙස රඳා පැවතුනි. කෙසේ වෙතත්, වසර ගණනාවක් ගත වන විට, නව පද්ධති හඳුන්වා දුන් ප්රතිසංස්කරණ ගණනාවක් සිදු විය.
මේවාට Pestalozian ක්රමය (එය කැනීම් සහ කටපාඩම් කිරීමට එරෙහි විය) සහ Lancastrian ක්රමය (ශිෂ්ය නිරීක්ෂක සංකල්පය හඳුන්වා දුන්) ඇතුළත් විය.
ළදරු බූමර් යුගය (20 වැනි සියවසේ මැද)
1950 ගනන් සහ 1960 ගනන් වලදී ඇමරිකාව තියුනු ජනගහන උත්පාතයක් අත්විඳින ලදී. දෙවන ලෝක සංග්රාමය අවසන් වී වැඩි කල් නොගොස් පාසල් බඳවා ගැනීම් සිදු විය 30% කින් වැඩි විය. එහි ප්රතිඵලය වැඩි වීම පාලනය කිරීමට ඇමරිකාව සූදානම් නොවීය සිසු, සහ ටික වේලාවකට, පාසල් සහ ගුරුවරුන් දෙකම යටපත් විය.
බොහෝ සිසුන් සිටින පන්ති කාමර පාලනය කර ගැනීම ගුරුවරුන්ට අපහසු වූ බැවින් ශාරීරික දඬුවම් බොහෝ විට භාවිතා විය.
අධ්යාපනය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, විෂය මාලාව ප්රගතිශීලී සහ සාකල්ය අධ්යාපනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට උත්සාහ කළ අවධියක් තිබුණි. මෙය ශාරීරික, මානසික සහ චිත්තවේගීය වර්ධනය උත්තේජනය කිරීමට උත්සාහ කිරීම වටා කැරකුණි. දාර්ශනික පන්ති වඩාත් ජනප්රිය වූ අතර දෘඪ විද්යාවන් පසුපස ආසනයක් ගත්තේය.
කෙසේ වෙතත්, 1957 දී සෝවියට් චන්ද්රිකාව වන ස්පුට්නික් සාර්ථකව කක්ෂගත වීම ඇමරිකානුවන් දුටු විට මේ සියල්ල U-turn එකක් විය. ඇමරිකාව තාක්ෂණිකව සෝවියට් දේශය විසින් අභිබවා ගොස් ඇතැයි බොහෝ දෙනා බිය වීමට පටන් ගත්හ.
මේ අනුව, පරිපූර්ණ අධ්යාපනය සමඟ කෙටි නර්තනය විරාමයකට ගියේය. එලඹෙන සීතල යුද්ධය ඇමරිකානු අධ්යාපන ක්රමය සෝවියට් සභාව සමඟ තරඟ කිරීමට විද්යාඥයින් සහ ඉංජිනේරුවන් ඉවත් කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරනු ඇති බව සහතික කරනු ඇත.
කියවන්න: සංස්කෘතිය පිළිබඳ හොඳම උදාහරණ 20 (සිසුන් සඳහා ඉඟි)
නවීන STEM-නාභිගත අධ්යාපනය (වර්තමාන දිනය)
ඇමරිකාව සීතල යුද්ධය ජයගෙන ලෝකයේ එකම සුපිරි බලවතා බවට පත්වීමෙන් පසු රටේ අධ්යාපනයේ පරිවර්තනයක් ඇති විය. බොහෝ ඇමරිකානුවන්ට නොමිලේ රජයේ පාසල් දෙකටම ප්රවේශ විය හැකි අතර ගෙවන පුද්ගලික පාසල් පවා තෝරා ගත හැකි තරම් සම්පත් දැන් බහුල විය.
මධ්යගත, ජාතික විෂය මාලාවකට යනවා වෙනුවට, සෑම ප්රාන්තයකටම තමන්ගේම විෂය මාලාවක් සහ මාර්ගෝපදේශ තිබුණි. කෙසේ වෙතත්, 2010 ගණන්වල "පොදු මූලික රාජ්ය ප්රමිති" හඳුන්වා දෙන ලදී. මෙය විවිධ ප්රාන්ත හරහා අධ්යාපනය වඩාත් ප්රමිතිගත කිරීමට ගත් උත්සාහයකි.
පොදු හරය මතභේදයකින් තොරව නොතිබුණද, වලංගු කරුණු මතු කරන පද්ධතිය පිළිබඳ විවේචන කිහිපයක් තිබේ. මෑත කාලවලදී, සමහර ප්රාන්ත පද්ධතියෙන් ඉවත් වීමට තෝරාගෙන ඇත. මේවාට ඇතුළත් වේ ඉන්දියානා, ඕක්ලහෝමා, ඇරිසෝනා, ලුසියානා සහ බටහිර වර්ජිනියා.
අද ඇමරිකානුවන්ට පාසල් තේරීම සම්බන්ධයෙන් තවත් බොහෝ විකල්ප තිබේ. විශේෂ අධ්යාපන සහාය පවතින අතර, තාක්ෂණය අධ්යාපනයට ඒකාබද්ධ කිරීම බොහෝ නවෝත්පාදනයන් සහ වර්ධනයක් නිර්මාණය කර ඇත.
STEM අවධානය වෙන කවරදාකටත් වඩා වැඩි නොවූ අතර බොහෝ පාසල්වල විෂයමාලා තුළ විශාල වශයෙන් අවධාරණය කර ඇත. උසස් අධ්යාපනය සහ STEM ආශ්රිත ක්ෂේත්රවල වෘත්තීන් සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම අරමුණු කරගත් STEM කේන්ද්ර කරගත් පාසල් සංඛ්යාවක් ද වැඩි වෙමින් පවතී.
AI හි නැගීම සහ විශාල අභ්යවකාශ ගවේෂණවල මුල් අවධීන් සමඟ, තාක්ෂණය, අභ්යවකාශ ගගන විද්යාව සහ තාරකා විද්යා ක්ෂේත්රවල වැදගත්කම ඉදිරි වසරවල වැඩි වීමක් දැකිය හැකිය. මෙතැන් සිට STEM කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වඩාත් ශක්තිමත් වනු ඇතැයි පැවසීම ආරක්ෂිතයි.
කියවන්න: ග්රීක රඟහල - සිසුන් සඳහා ප්රයෝජනවත් කරුණු 7 ක්
නිගමනය
ඔව්, අධ්යාපන ක්රමය දියුණු වෙන්න හැම වෙලාවෙම ඉඩ තියෙනවා. අපට සෑම විටම උසස් ප්රමිතීන් සහ ගුණාත්මකභාවය ඉලක්ක කර ගත හැකිය. සමහර විට, අපි අතීතයේ බොහෝ වැරදි කර ඇති බව පෙනේ.
කෙසේ වෙතත්, අපි ඇමරිකාවේ අධ්යාපන ඉතිහාසය දෙස ආපසු හැරී බලන විට, ඓතිහාසික සන්දර්භය මතකයේ තබා ගැනීම වැදගත්ය. අද තාර්කික නොවන බව පෙනෙන බොහෝ තේරීම් එකල අවශ්යතාවයක් විය.
මෙතැන් සිට දශක ගණනාවකට පසු, අපි අපගේ වර්තමාන STEM කේන්ද්ර කරගත් අධ්යාපනය දෙස ආපසු හැරී බැලිය හැකි අතර අප දැන් නොදකින අඩුපාඩු සොයා ගත හැක. එවිට නැවත ද එබඳු වූ පසුගාමී ස්වභාවය වෙයි.
ඔබමයි