Sakiet, ko vēlaties par pašreizējo valsts skolu sistēmu, taču nevar noliegt vienkāršu faktu. Amerikas Savienotās Valstis ir radījušas dažus no labākajiem prātiem pasaulē. Ir daudz pamatotas kritikas par valsts izglītību. Tomēr ir vērts arī šad un tad apstāties un pārdomāt, cik tālu esam tikuši.
Šādas pārdomas var palīdzēt izvairīties no viegli novēršamām kļūdām un atpazīt pieejas, kurām ir bijuši milzīgi panākumi. Šajā rakstā mēs izpētīsim izglītības vēsture Amerikā.
No koloniālā laikmeta skolām līdz pat mūsdienīgai sistēmai, kas orientēta uz zinātni, tehnoloģijām, inženierzinātnēm un matemātiku (STEM). Ir daudz vēstures, kas jāaptver, taču mēs īsumā apskatīsim katru svarīgo periodu un svarīgās izmaiņas, ko tas radījis izglītībā.
Koloniālais laikmets (17.-18. gadsimts)
Izglītības kvalitāte trīspadsmit koloniju laikā labākajā gadījumā bija apšaubāma. Vispirms bija maz kvalificētu skolotāju. Edvards Janaks, Toledo universitātes profesors, mācīšanu šajā laikā raksturoja kā “komerciālu pasākumu”. Ikviens varēja uzlikt zīmi un sākt mācīt.
Tomēr izglītība lēnām sāka mainīties. 1642. gadā tika pieņemts Masačūsetsas Obligātās apmeklējuma likums. Saskaņā ar to katras mājas vadītājs bija atbildīgs par to, lai bērni zem viņu jumta tiktu apmācīti lasīšanā, reliģijā un likumos. Izglītība šajā laikā arī bija cieši saistīta ar reliģiju. Spēja lasīt Bībeli bija puritāņu augsta prioritāte.
Pamazām izglītības fokuss paplašinājās arī uz apmācot bērnus profesijās un prasmēs, izmantojot mācekļa praksi. Fiziskie sodi bija izplatīti un palika kā disciplināras metodes norma vēl 20. gadsimtā.
Interesanti, ka šajā periodā tika dibinātas vairākas koledžas, kuras mēs zinām šodien. Jaunā koledža, kas dibināta 1636. gadā, turpmāk tiks dēvēta par Hārvarda. Līdzīgi koledžas skola, kas dibināta 1701. gadā, turpmāk tiks dēvēta par Jēlu. Šajā periodā ir dzimušas arī citas koledžas, piemēram, Prinstona, Kolumbija, Penna un Dartmuta.
Arī lasīt: 10 Stipendijas cilvēkiem ar brillēm
Amerikas revolūcija un dibinātāju vīzija (18. gadsimta beigas)
Skolas šajā periodā lielā mērā ietekmēja dibinātāju redzējums. Piemēram, Tomass Džefersons vēlējās, lai visiem bērniem būtu bezmaksas piekļuve izglītībai vismaz trīs gadus. Šī izglītība būtu vērsta uz viņu apmācību lasīt, rakstīt un rēķināt.
Saskaņā ar Road To The Pilsoņu karu Džefersons vēlējās izmantot divu līmeņu pieeju izglītībai. Viens īpaši strādājošiem un otrs izglītotiem. Tie, kas izrādīja solījumu, saņems turpmāku apmācību. Tas varētu šķist nedaudz šķeļošs mūsdienu jūtām, taču tam bija jēga agrīnās Amerikas kontekstā.
Džefersons cerēja, ka viņa divu līmeņu pieeja izglītībai palīdzēs izveidot valsts nākotnes līderus.
Tāpat arī Bendžamins Rašs, vēl viens dibinātājs, uzskatīja, ka izglītības mērķis ir radīt vispusīgus pilsoņus, nevis zinātniekus.
Šiem ideāliem bija jēga, ņemot vērā tā laika ierobežotos resursus un nepieciešamību pēc neatkarības atgūšanas strauji attīstīt valsti.
Studentu faktiskā pieredze bija lielā mērā atkarīga no atmiņas un uzmanības, nevis no kritiskās domāšanas un izpratnes attīstīšanas. Tomēr, gadiem ejot, notika vairākas reformas, kuru rezultātā tika ieviestas jaunas sistēmas.
Tie ietvēra Pestaloca sistēmu (kas bija pret urbšanu un iegaumēšanu) un Lankastri sistēmu (kas ieviesa studentu monitoru jēdzienu.)
Baby Boomer laikmets (20. gadsimta vidus)
1950. un 1960. gados Amerika piedzīvoja strauju iedzīvotāju skaita uzplaukumu. Otrais pasaules karš bija beidzies pirms neilga laika, un iestājās skola palielinājies par vairāk nekā 30%. Amerika nebija gatava tikt galā ar no tā izrietošo pieaugumu studentiem, un kādu laiku bija pārņemtas gan skolas, gan skolotāji.
Bieži tika izmantoti miesas sodi, jo skolotājiem bija grūti kontrolēt klases ar daudziem skolēniem.
Runājot par izglītību, bija fāze, kad mācību programma centās koncentrēties uz progresīvu un holistisku izglītību. Tas bija saistīts ar centieniem stimulēt fizisko, garīgo un emocionālo izaugsmi. Filozofijas nodarbības kļuva populārākas, kamēr smagās zinātnes nostājās otrajā plānā.
Tomēr tas viss apgriezās 1957. gadā, kad amerikāņi bija liecinieki veiksmīgai padomju satelīta Sputnik orbītai. Daudzi sāka baidīties, ka Ameriku tehnoloģiski ir pārņēmusi padomju vara.
Tādējādi īsā deja ar holistisko izglītību tika pārtraukta. Gaidāmais aukstais karš nodrošinātu, ka Amerikas izglītības sistēma koncentrēsies uz zinātnieku un inženieru izspiešanu, lai konkurētu ar padomju varu.
Arī lasīt: 20 labākie kultūras piemēri (padomi studentiem)
Mūsdienīga uz STEM vērsta izglītība (mūsdienās)
Pēc tam, kad Amerika uzvarēja aukstajā karā un kļuva par pasaules vienīgo lielvaru, izglītība valstī piedzīvoja pārmaiņas. Resursi tagad bija pietiekami daudz, lai lielākajai daļai amerikāņu bija pieejamas gan bezmaksas valsts skolas, gan pat varēja izvēlēties maksas privātās skolas.
Tā vietā, lai izvēlētos centralizētu nacionālo mācību programmu, katrai valstij bija sava mācību programma un vadlīnijas. Tomēr 2010. gados tika ieviesti “kopējie valsts pamatstandarti”. Tas bija centieni padarīt izglītību standartizētāku dažādos štatos.
Tomēr Common Core nav bijis bez strīdiem, un ir vairākas sistēmas kritikas, kas rada pamatotus punktus. Pēdējā laikā daži štati ir izvēlējušies pamest sistēmu. Tie ietver Indiāna, Oklahoma, Arizona, Luiziāna un Rietumvirdžīnija.
Amerikāņiem mūsdienās ir daudz vairāk iespēju izvēlēties skolu. Pastāv speciālās izglītības atbalsts, un tehnoloģiju integrēšana izglītībā ir radījusi daudz jauninājumu un izaugsmes.
STEM fokuss nekad nav bijis tik liels, un tas ir īpaši uzsvērts daudzu skolu mācību programmās. Pieaug arī uz STEM orientētu skolu skaits, kuru mērķis ir sagatavot studentus augstākajai izglītībai un karjerai ar STEM saistītās jomās.
Līdz ar mākslīgā intelekta pieaugumu un plašākas kosmosa izpētes agrīnajiem posmiem tehnoloģiju, kosmosa aeronautikas un astronomijas jomu nozīme tuvākajos gados, visticamāk, pieaugs. Var droši teikt, ka no šī brīža koncentrēšanās uz STEM tikai pieaugs.
Arī lasīt: Grieķu teātris — 7 noderīgi fakti studentiem
Secinājumi
Jā, vienmēr ir kur izglītības sistēmai pilnveidoties. Mēs vienmēr varam tiekties uz augstākiem standartiem un kvalitāti. Dažreiz var šķist, ka pagātnē esam pieļāvuši daudzas kļūdas.
Tomēr, atskatoties uz izglītības vēsturi Amerikā, ir svarīgi paturēt prātā vēsturisko kontekstu. Daudzas izvēles, kas mūsdienās nešķiet loģiskas, tajos laikos bija nepieciešamība.
Pēc gadu desmitiem mēs varam atskatīties uz savu pašreizējo uz STEM orientēto izglītību un atklāt trūkumus, kurus mēs tagad vienkārši nepamanām. Atkal, tāda ir atpalicības daba.
Atstāj atbildi