現在の公立学校制度について何と言おうと、単純な事実は否定できません。 米国は世界で最も優秀な人材を輩出してきました。 この国の教育については正当な批判がたくさんある。 ただし、時々立ち止まって、これまでの道のりを振り返ることも価値があります。
このような反省は、簡単に避けられる間違いを回避し、大きな成功を収めたアプローチを認識するのに役立ちます。 この記事では、 アメリカの教育の歴史.
植民地時代の学校から、現在の科学、技術、工学、数学 (STEM) に重点を置いたシステムに至るまで。 カバーすべき歴史はたくさんありますが、それぞれの重要な時期と、それが教育にもたらした重要な変化について簡単に見ていきます。
植民地時代 (17 ~ 18 世紀)
XNUMX 植民地時代の教育の質は、よく言っても疑わしいものでした。 そもそも資格のある教師がほとんどいなかった。 トレド大学のエドワード・ジャナク教授は、この時期の教育は「商業的な取り組み」だったと述べた。 誰でも看板を立てて教え始めることができました。
しかし、教育は徐々に変わり始めました。 1642 年、マサチューセッツ州強制出席法が可決されました。 それによると、各家庭の長は、屋根の下で子供たちに読書、宗教、法律の教育を確実に施す責任を負っていた。 この時代の教育も、 宗教と密接に関係している。 ピューリタンにとって、聖書を読めることは最優先事項でした。
徐々に、教育の焦点は次のようなものにも広がりました。 子供たちのトレーニング 見習いを通して職業とスキルを学びます。 体罰は一般的であり、20 世紀になっても懲戒方法として標準的なものであり続けました。
興味深いことに、今日私たちが知っているいくつかの大学はこの時期に設立されました。 1636 年に設立されたニュー カレッジは、後に ハーバード大学。 同様に、1701 年に設立された大学学校は、後にエール大学として知られるようになりました。 プリンストン、コロンビア、ペン、ダートマスなどの他の大学もこの時期に誕生しました。
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アメリカ独立革命と建国の父たちのビジョン (18 世紀後半)
この時期の学校は建国の父たちのビジョンに大きな影響を受けました。 たとえば、トーマス・ジェファーソンは、すべての子供たちが少なくともXNUMX年間は無料で教育を受けられるようにしたいと考えました。 この教育は、読み書き、計算の訓練に焦点を当てます。
『南北戦争への道』によると、ジェファーソンは教育に対して XNUMX 層のアプローチを望んでいました。 XNUMX つは特に労働者向けで、もう XNUMX つは知識のある人向けです。 有望な人材はさらなる訓練を受けることになる。 現代の感覚からすると少し意見が分かれるかもしれませんが、初期のアメリカの文脈では理にかなっています。
ジェファーソンは、教育に対する彼の二層アプローチが国の将来のリーダーの育成に役立つことを期待した。
同様に、もう一人の建国の父であるベンジャミン・ラッシュは、教育の目的は学者ではなく、バランスのとれた国民を生み出すことであると信じていました。
当時の資源が限られており、独立後に国を急速に発展させる必要性を考慮すると、これらの理想は理にかなっていました。
学生にとっての実際の経験は、批判的思考や理解を育むことよりも、暗記と注意力に大きく依存していました。 しかし、年月が経つにつれ、多くの改革が行われ、新しい制度が導入されました。
これらには、ペスタロッツ派システム (ドリル学習と暗記に反対) やランカスター派システム (学生モニターの概念を導入) が含まれていました。
団塊の世代(20世紀半ば)
1950 年代から 1960 年代にかけて、アメリカは急激な人口ブームを経験しました。 第二次世界大戦は少し前に終わり、学校への入学も始まった。 30%以上増加。 アメリカには、その結果として生じる人口増加に対処する準備ができていなかった 生徒数、そしてしばらくの間、学校も教師も圧倒されました。
多くの生徒がいる教室を教師が管理するのは難しいため、体罰が頻繁に行われた。
教育の面では、カリキュラムが進歩的かつ総合的な教育に焦点を当てようとした時期がありました。 これは、身体的、精神的、感情的な成長を刺激することを中心に展開していました。 哲学の授業の人気が高まり、ハードサイエンスは後回しになった。
しかし、1957 年にアメリカ人がソ連の衛星スプートニクの軌道周回成功を目撃したとき、状況は一変しました。 多くの人がアメリカが技術的にソ連に追い越されたのではないかと恐れ始めた。
こうして、総合的な教育を伴う短いダンスは休止状態となった。 来たるべき冷戦により、アメリカの教育制度はソ連と競争できる科学者や技術者の大量生産に重点を置くことになるだろう。
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STEM を中心とした現代の教育(現在)
アメリカが冷戦に勝利し、世界で唯一の超大国になった後、この国の教育は変革を経験しました。 現在では資源が十分に潤沢にあるため、ほとんどのアメリカ人は無料の公立学校に通うことができ、さらには有料の私立学校を選択することもできました。
中央集権的な国家カリキュラムを採用するのではなく、各州が独自のカリキュラムとガイドラインを持っていました。 しかし、2010年代には「州共通中核基準」が導入されました。 これは、さまざまな州間で教育をより標準化するための取り組みでした。
ただし、Common Core には論争がないわけではなく、このシステムに対しては正当な指摘をする批判がいくつかあります。 最近では、いくつかの州がこのシステムからの離脱を選択しました。 これらには以下が含まれます インディアナ, オクラホマ州、アリゾナ、ルイジアナ、ウェストバージニア。
今日のアメリカ人には学校選択の選択肢がはるかに増えています。 特殊教育支援が存在し、教育へのテクノロジーの統合により多くの革新と成長が生まれています。
STEM への注目はかつてないほど高まっており、多くの学校のカリキュラムで非常に重視されています。 また、学生に STEM 関連分野での高等教育やキャリアの準備をさせることを目的とした、STEM に重点を置いた学校も増えています。
AI の台頭と大規模な宇宙探査の初期段階により、テクノロジー、宇宙航空学、天文学分野の重要性は今後数年間でさらに高まると考えられます。 STEMへの注目は今後さらに強まると言っても過言ではありません。
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まとめ
はい、教育システムには改善の余地が常にあります。 常に高い水準と品質を目指すことができます。 時々、私たちは過去に多くの間違いを犯したように思えるかもしれません。
しかし、アメリカの教育の歴史を振り返るとき、その歴史的背景を念頭に置くことが重要です。 今では論理的とは思えない選択の多くは、当時は必然でした。
今から数十年後、私たちは現在の STEM に重点を置いた教育を振り返り、今は気づいていない欠陥を発見するかもしれません。 繰り返しになりますが、これが後知恵の性質です。
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