Kuvittele kävelevän luokkahuoneeseen: oppilaat juttelevat, tarkistavat puhelimiaan tai vain tuijottavat tyhjänä eteenpäin. Opettaja kohtaa haasteen siirtää tämä monimuotoinen mielipideryhmä nykyisistä huolenaiheistaan käsillä olevaan aiheeseen.
Tässä on kellonsoittoa – lyhyitä tehtäviä, joihin opiskelijat ryhtyvät heti astuessaan huoneeseen, jopa ennen kuin kurssi alkaa virallisesti. Mutta mitä kellonsoittotoiminta tarkalleen ottaen on, ja miksi opettajien tulisi harkita niiden sisällyttämistä?
Mitä ovat Bell Ringer -toiminnot?
Kellonsoittotoiminnot ovat nopeita tehtäviä tai harjoituksia, jotka annetaan oppilaille aivan tunnin alussa. Nämä toiminnot kestävät tyypillisesti 5–10 minuuttia ja toimivat siltana siirtäen oppilaat heidän esiluokka-ajattelustaan keskittyneeseen, oppimisvalmiiseen tilaan. Ne näytetään yleensä taululla tai jaetaan oppilaiden astuessa sisään.
Bell Ringer -toimintojen edut
Jotkut syyt, miksi opettajien tulisi harkita näiden käyttöä luokissaan ovat:
- Tasaiset siirtymät: Sen sijaan, että sukelsivat suoraan oppitunnille, kellonsoittajat tarjoavat puskurin, joka auttaa oppilaita henkisesti vaihtamaan vaihteita ja valmistautumaan tulevaan luokkaan.
- Maksimoitu oppimisaika: Opiskelijat hyödyntävät tehokkaasti jokaisen luokka-ajan minuutin, koska heillä on jotain tehtävää heti sisään astuessaan.
- Sitoutumisen tehostaminen: Nämä aktiviteetit herättävät oppilaiden uteliaisuutta ja sitouttavat heidät aktiivisesti luoden positiivisen sävyn muulle luokalle.
- Formatiivinen arviointi: Opettajat voivat käyttää kellonsoittoja arvioidakseen oppilaiden ymmärrystä aikaisemmista oppitunneista ja antaa näin näkemyksiä alueista, jotka saattavat vaatia uudelleenkäyntiä.
- Rutiini ja ennustettavuus: Kellonsoittotehtävien säännöllisyys luo rutiinin tunteen, joka voi lohduttaa oppilaita ja auttaa luokan johtamisessa.
Esimerkkejä kellonsoitto-toiminnasta
Päiväkirjakehotteet
Nämä ovat ajatuksia herättäviä kysymyksiä tai skenaarioita. Esimerkiksi historian tunnilla, jossa tutkitaan toista maailmansotaa, kehotus voisi olla: "Miten luulet, että perheiden arki muuttui toisen maailmansodan jälkeen?" Tällaiset kehotukset rohkaisevat oppilaita pohtimaan ja ilmaisemaan ajatuksiaan, mikä lämmittää heitä tehokkaasti analyyttiset taidot.
Pikakyselyt
Edelliseen oppituntiin perustuva lyhyt kysymyssarja voi paitsi virkistää muistoja, myös antaa opettajille käsityksen aloista, jotka saattavat vaatia enemmän huomiota. Tämä voi olla sekoitus monivalintakysymyksiä, tosi tai vääriä tai lyhyitä vastauksia, jotka on räätälöity ymmärtämään nopeasti.
Aivopähkinät
Aktivoi opiskelijoiden kriittistä ajattelua arvoituksia, sudokuja, ristisanatehtäviä tai logiikkaongelmia. Esimerkiksi matemaattinen teaser voi haastaa oppilaat ratkaisemaan ongelman käyttämällä edellisellä viikolla opittua menetelmää.
Taiteellinen ilmaisu
Pyydä oppilaita tulkitsemaan käsitteitä visuaalisesti. Kirjallisuudessa heitä voidaan pyytää luonnostelemaan kohtaus juuri lukemastaan luvusta. Tai kuvaa historiassa merkittävää tapahtumaa. Tämä palvelee visuaalisia oppijoita ja mahdollistaa erilaisia tulkintoja.
Keskustelupisteet
Esitä kiistanalainen lausunto tai lainaus ja pyydä oppilaita keskustelemaan tai kirjoittamaan muistiin näkemyksensä. Tiedetunnille lainaus ilmastonmuutoksesta voisi olla: "Meillä ei ole yhteiskuntaa, jos tuhoamme ympäristön." Tällaiset kehotukset rohkaisevat opiskelijoita kriittisesti analysoimaan ja muodostamaan mielipiteitä.
Digitaaliset tehtävät
Teknologialla on keskeinen rooli nykyaikaisessa koulutuksessa, joten opettajat voivat antaa lyhyitä verkkotehtäviä. Tämä voi olla lyhyt opetusvideo, pikakysely tai interaktiivinen tietokilpailu. Kahootin tai Quizletin kaltaisia alustoja voidaan käyttää pelillistämään tätä prosessia, mikä tekee siitä mukaansatempaavan ja informatiivisen.
Sanaston rakentajat
Aloita sanalla, joka ei ole oppilaille tuttu. Haasta heidät käyttämään sitä lauseissa, löytämään sen juuret tai yhdistämään se synonyymeihin ja antonyymeihin. Kirjallisuustunnilla sanojen, kuten "lyhytaikainen" tai "selvä" esittely voi laajentaa sanastoa ja parantaa kielen ymmärtämistä.
Ajankohtaista
Jaa katkelma kohteesta a tuore uutisartikkeli tai lyhyt video ajankohtaisesta tapahtumasta. Maantieteen tunnilla keskustelu äskettäisestä luonnonkatastrofista voi yhdistää tektonisten levyjen oppimisen todellisiin seurauksiin. Tämä menetelmä pitää opetussuunnitelman ajantasaisena ja korostaa tiedon käytännön puolta.
Yhteenveto
Kellonsoittotoiminta on muutakin kuin vain ajan täyttöä; ne ovat strategisia työkaluja oppimisen optimointiin. Ne luovat perustan tehokkaalle, mukaansatempaavalle tunnille kanavoimalla oppilaiden energiaa ja keskittymistä aiheeseen.
Asettamalla alussa oikean sävyn opettajat voivat tasoittaa tietä tuottavammalle ja interaktiivisemmalle tunnille. Joten seuraavan kerran kun kello soi, anna sen ennakoida uuden jännittävän oppimismatkan alkua!
Jätä vastaus