Öelge praeguse riigikoolisüsteemi kohta, mida soovite, kuid lihtsat tõsiasja ei saa eitada. Ameerika Ühendriigid on loonud ühed maailma parimad meeled. Riigi hariduse kohta on palju õigustatud kriitikat. Siiski tasub aeg-ajalt peatuda ja mõelda, kui kaugele oleme jõudnud.
Selline järelemõtlemine võib aidata vältida kergesti välditavate vigade tegemist ja ära tunda lähenemisviise, mis on olnud tohutult edukad. Selles artiklis uurime hariduse ajalugu Ameerikas.
Alates koloniaalajastu koolidest kuni tänapäevase teaduse, tehnoloogia, inseneriteaduse ja matemaatika (STEM) keskse süsteemini, mis meil praegu on. Ajalugu on palju, kuid käsitleme lühidalt iga olulist perioodi ja olulisi muutusi, mida see haridusse tõi.
Koloniaalajastu (17.–18. sajand)
Hariduse kvaliteet kolmeteistkümne koloonia ajal oli parimal juhul kahtlane. Kvalifitseeritud õpetajaid oli esiteks vähe. Toledo ülikooli professor Edward Janak kirjeldas selle aja õpetamist kui "ärilist ettevõtmist". Igaüks võiks panna sildi ja hakata õpetama.
Haridus hakkas aga aeglaselt muutuma. 1642. aastal võeti vastu Massachusettsi kohustusliku kohalviibimise seadus. Selle kohaselt vastutas iga kodu juhataja selle eest, et nende katuse all olevad lapsed saaksid lugemise, usu ja seaduste õpetamise. Haridus oli ka sel ajal religiooniga tihedalt seotud. Piibli lugemise oskus oli puritaanide jaoks esmatähtis.
Järk-järgult laienes ka hariduse fookus laste treenimine ametites ja oskustes läbi praktika. Füüsiline karistamine oli levinud ja jäi distsiplinaarmeetodina normiks veel 20. sajandini.
Huvitaval kombel asutati sel perioodil mitu kolledžit, mida me täna teame. 1636. aastal asutatud New College'i tuntakse edaspidi kui Harvardi. Samamoodi hakati 1701. aastal asutatud Collegiate Schooli kandma Yale'i nime all. Sel perioodil sündisid ka teised kolledžid, nagu Princeton, Columbia, Penn ja Dartmouth.
Samuti loe: 10 stipendiumi prillidega inimestele
Ameerika revolutsioon ja asutajate nägemus (18. sajandi lõpp)
Selle perioodi koole mõjutas suuresti asutajate nägemus. Näiteks Thomas Jefferson soovis, et kõigil lastel oleks tasuta juurdepääs haridusele vähemalt kolm aastat. See haridus keskenduks nende lugemise, kirjutamise ja arvutamise õpetamisele.
Vastavalt Road To The Civil Warile soovis Jefferson haridusele kahetasandilist lähenemist. Üks spetsiaalselt töötavatele ja teine õppijatele. Need, kes näitasid lubadust, saavad täiendõppe. See võib tunduda tänapäevase tundlikkuse jaoks pisut lõhestav, kuid varajase Ameerika kontekstis oli see mõistlik.
Jefferson lootis, et tema kahetasandiline lähenemine haridusele aitab luua riigi tulevasi juhte.
Samamoodi arvas Benjamin Rush, teine asutajaisa, et hariduse eesmärk on luua mitmekülgseid kodanikke, mitte õpetlasi.
Need ideaalid olid mõistlikud, arvestades tolleaegseid piiratud ressursse ja vajadust riiki pärast iseseisvumist kiiresti arendada.
Õpilaste tegelik kogemus sõltus suuresti mälust ja tähelepanust, mitte kriitilise mõtlemise ja mõistmise arendamisest. Kuid aastate möödudes toimus mitmeid reforme, mille kaudu võeti kasutusele uued süsteemid.
Nende hulka kuulusid Pestalozzi süsteem (mis oli puurimise ja meeldejätmise vastu) ja Lancastri süsteem (mis tutvustas õpilaste monitoride kontseptsiooni).
Beebibuumi ajastu (20. sajandi keskpaik)
1950. ja 1960. aastatel koges Ameerikas järsk rahvastikubuum. Teine maailmasõda oli lõppenud mitte liiga kaua aega tagasi ja kooli registreerimine kasvanud üle 30%. Ameerika ei olnud valmis sellest tuleneva kasvuga toime tulema üliõpilased, ja korraks olid nii koolid kui ka õpetajad üle jõu käivad.
Sageli kasutati kehalist karistamist, kuna õpetajatel oli raske hoida kontrolli all klassiruume, kus oli palju õpilasi.
Hariduse osas oli faas, mil õppekavas püüti keskenduda progressiivsele ja terviklikule haridusele. See keerles ümber füüsilise, vaimse ja emotsionaalse kasvu stimuleerimise. Filosoofiatunnid muutusid populaarsemaks, samas kui rasked teadused jäid tagaplaanile.
See kõik võttis aga kannapöörde 1957. aastal, kui ameeriklased olid tunnistajaks Nõukogude satelliidi Sputniku edukale orbiidile. Paljud hakkasid kartma, et Nõukogude võim on Ameerikast tehnoloogiliselt mööda läinud.
Seega jäi holistilise haridusega põgus tants pausile. Eelseisev külm sõda tagaks, et Ameerika haridussüsteem keskenduks teadlaste ja inseneride väljakutsumisele, et konkureerida Nõukogude võimuga.
Samuti loe: 20 parimat kultuurinäidet (näpunäiteid õpilastele)
Kaasaegne STEM-keskne haridus (tänapäev)
Pärast seda, kui Ameerika võitis külma sõja ja sai maailma ainsaks suurriigiks, koges riigi haridus ümberkujundamist. Ressursid olid nüüd piisavalt rikkalikud, et enamikul ameeriklastel oli juurdepääs nii tasuta riiklikele koolidele kui ka tasulised erakoolid.
Selle asemel, et valida tsentraliseeritud riiklik õppekava, oli igal osariigil oma õppekava ja juhised. 2010. aastatel võeti aga kasutusele riigi ühised põhistandardid. Selle eesmärk oli muuta haridus erinevates osariikides standardiseeritumaks.
Common Core ei ole siiski olnud vastuoludeta ja süsteemi kohta on mitu kriitikat, mis tõstatab kehtivaid punkte. Viimasel ajal on mõned osariigid otsustanud süsteemist lahkuda. Need sisaldavad Indiana, Oklahoma, Arizona, Louisiana ja Lääne-Virginia.
Ameeriklastel on tänapäeval koolivaliku osas palju rohkem võimalusi. Erihariduse tugi on olemas ning tehnoloogia integreerimine haridusse on toonud kaasa palju uuendusi ja kasvu.
STEM-i fookus pole kunagi olnud suurem ja seda rõhutatakse paljude koolide õppekavades. Üha enam on ka STEM-ile keskendunud koole, mille eesmärk on valmistada õpilasi ette kõrghariduseks ja karjääriks STEM-iga seotud valdkondades.
Seoses tehisintellekti leviku ja suurema kosmoseuuringute algusjärgudega kasvab tehnoloogia, kosmoselennunduse ja astronoomia valdkondade tähtsus lähiaastatel tõenäoliselt. Võib kindlalt öelda, et STEM-ile keskendumine muutub siit edasi ainult tugevamaks.
Samuti loe: Kreeka teater – 7 kasulikku fakti õpilastele
Järeldus
Jah, haridussüsteemil on alati arenguruumi. Saame alati püüda kõrgemaid standardeid ja kvaliteeti. Mõnikord võib tunduda, et oleme minevikus teinud palju vigu.
Kui aga vaatame tagasi Ameerika hariduse ajaloole, on oluline silmas pidada ajaloolist konteksti. Paljud valikud, mis tänapäeval ei tundu loogilised, olid tol ajal hädavajalikud.
Aastakümnete pärast võime vaadata tagasi oma praegusele STEM-kesksele haridusele ja avastada vigu, mida me praegu lihtsalt ei märka. Jällegi, selline on tagantjärele tarkuse olemus.
Jäta vastus